描写人物的作文。
描写人物的作文。走到摊子前，只见人群中，一个卖糖人的老人，正熟练地在一块石板上作画，手拿小勺，在石板上飞快地回来浇铸，一个图案就出来了，再用小铲刀将糖画铲起，粘上竹签，动作一气呵成，围观的孩子们，都情不自禁地为老人高超的技术鼓起掌来，老人笑着把糖人递给一位付过钱小孩，小孩拿着糖人喜滋滋地边走边吃糖人，“给，这个是你的。”
老人把一个刚做好的糖人递到一个小女孩面前。
“不……不要，我……没带钱……”女孩伸出手，又缩了回来，“没事，拿着吧，这个糖人，是爷爷专门做给你的，爷爷快收摊了，糖浆还剩下一些，等一会儿，我给你们每人都做一个。”
老人边说边冲站在人群的我摆摆手，我却不高兴地把头别向一边，接近中午时，老人终于把剩下的糖浆都做成了糖人，分送给围在摊子前的小孩。我不情愿地走上前帮老人收摊子，“爷爷，您为什么总是不听话呀，您的脚还没养好呢，爸爸妈妈不让您出来摆摊，您又偷偷出来摆摊了，被爸爸知道了，他又会冲您发火了。”我嘟着嘴，不高兴地说。“我就是坐不住呀，一闲下来，浑身不舒服，出来摆摆摊子，看到孩子们都爱吃我的做的糖人，爷爷心里就舒坦。”
看着爷爷脸上那个灿烂的笑容，我感觉爷爷似乎年轻了许多……
爷爷靠做糖人的手艺，养活一家子，把叔叔、爸爸、姑姑都培养成了大学生，为了让操劳了一辈子的他，好好享享福生活，爸爸特地把爷爷奶奶接来和我们一起住，不让爷爷再去摆摊，可没住上几天，爷爷就吵着住不惯，非要回郊区的老房子去住，还瞒着爸爸他们重操旧业，因此他还跟爸爸他们吵了几次架，但无论爸爸他们怎么劝说，爷爷就是不愿意闲下来，还总说，只要手脚能动，就要靠自己的双手养活自己。从小就见过爷爷做糖人的我，知道这活，可一点都不轻松，从选材、熬糖、做糖人，每一步都需要有极大的劳动力、耐性、精力，可爷爷却干得那么高兴。
爷爷总说，靠着这手艺养活了一家子，不能让手艺荒废了，他喜欢给孩子们做糖人，只要孩子们喜欢他的糖人，他就一直干下去，直到手脚动不了，再停下来，看着一天到晚忙活个不停，整天乐乐呵呵的爷爷，爸爸他们也只好由着他。
正午时分，热辣辣的阳光，晒得我直冒汗，我帮着爷爷把车子推到离广场不远的李爷爷家，把车子寄放在李爷爷家，从李爷爷家出来，爷爷像变戏法似的，变出了一个糖人，递给我，“这是你喜欢的孙悟空，爷爷特地给你留的，尝尝吧！”爷爷笑眯眯地说，看着爷爷的笑脸，我也笑了。
五月温和的风，轻轻地从耳边吹过，柔柔的，软软的，手拿着爷爷做的糖人，我一直舍不得吃，直到快化了，我才咬上一小口，那甜甜的滋味，是春天的滋味、是爷爷浇铸在糖人身上那股幸福的滋味……
写人作文的几大要点和技巧
写人作文的几大要点和技巧人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等等。从而体现人物的性格特征。
人物描写：人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现"人物"，让读者如见其人，如闻其声。
补充细节：
1)神态描写：是与外貌描写与区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
2)细节描写：对文章中细小的环节或情节进行描写。
3)白描：指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。
4)工笔：细致写实。
5)对比:是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
6)也要按照规定的主题突出中心，精彩结尾.
写人作文的要素有哪些
例段：①、又一个周末，雨絮伴随着车辆的阵阵笛鸣，悄然落地。我睁开朦胧的睡眼，继而又沉浸在了那样一幅景象里。树木在微风中摇曳，天空也不作美，然而那条条雨丝毫不留情的拍击着窗……我走到落地窗旁，倚着墙，看着街道上那些正行色匆匆赶上半路的年轻人，嘴角不禁勾勒出一抹欣笑。呵呵，这个世界是美好的！那把把雨伞，正在用缤纷的色彩渲染整片世界；那个个生命，正在用勃勃的生机点缀整片世界；那滴滴雨珠，正在用薄弱的生命来启示那些人……
②、走进“沙家浜”这个弥满着战火硝烟的地方，虽然如今这儿已经成了革命博物馆。跨进大门，一台大大的机枪映入了我眼帘，看着这台机枪，如今虽然已经覆盖上了一层铁锈，也失去了当年在战场上的风姿，但它那浓浓的火药却仿佛久久地萦绕在机身上，让人回味无穷。接着往前走，在展台上陈列着一件件陈旧的革命文件，上面的字迹至今已经模糊不清，而那纸业染上了古老的黄色，使人身临其境。接着往前走，在电子屏幕上现示着一张张历史图片，好像给我上了一堂历史课。
2、运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题。
例段：①、她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。 ②、她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。 ③、她一听，就扬起那胖乎乎、白嫩嫩的小手，噘着嘴，瞪着眼，装出历害的样子对我说：“我打你！”大家看着她那怒气冲冲的滑稽样，都忍不住哈哈大笑起来。
写人作文——各写作要素的作用
3、常用修辞手法的作用。
①运用比喻、拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……
②运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……
③反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下。
④设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。
4、题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索。
如何写好人物的作文
一、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章
中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内
心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思
想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想
活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，
人物的形象就突出、鲜明了。
详细分解：
A语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那
样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。
B、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的
起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特
别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！
在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。
C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描
写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的
需要，去描写人物的外貌。
怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？
第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
第二、根据表达的需要，有重点地描写外貌。
有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。
第三、根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的。这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。
总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。
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二、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是//www.souquanme.com多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
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三、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
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四、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
（二）通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：
1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。//www.souquanme.com
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的
写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。两个人进行对比，不能割裂开来先//www.souquanme.com写一个，后写一个，互不相干，
而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地
描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰
满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”
也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。
二、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：
（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，www.souquanme.com通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
三、写一群人。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材
料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章
中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。
这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部
分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、
C、D的归纳小结，又是对A的照应。
第二种，逐层进入式。
这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
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描写人物必须要进行哪几个方面的要点
描写人物必须要进行哪几个方面的要点①写出丰满形象 要想让所写的人物跃然纸上，给读者留下鲜明的印象，就要以事实说话，做到事中见人。所写的事必须典型、真实、具体。 真实，是指生活中实有其事，是文章内容美的根;不能凭空编造，不能任意歪曲。 典型，是指事件的性质具有一定的普通意义，代表着生活中的发展方向。 具体，是指根据文章的需要，对事件的过程进行具体的描述。 可以用一件事或几件事表现一个人物一方面的品质;也可用一件事或几件事表现一个人物多方面的品质;还可以只用一个片断或几个片断连缀起来表现人物。 作文中也常遇到写二、三个人或群体的，如《美在我们宿舍中》、《你、我、他》、《我们是弄潮儿》等。 巧媳妇难为无米之炊。要写好人物，必须注意材料的积累。要做有心人。平时关心所见所闻，注意观察体验，逐步积累;有计划调查采访，搜集材料;从书籍报刊上获取材料。
②反映时代精神 社会在发展，时代在前进，要把人物写得有血有肉，使习作有较高的思想品位，选择的事件就要有鲜明的时代精神，反映时代脉搏的跳动。 当前，我们倡导的创新意识、经济意识、竞争意识、开放意识、改革意识、优患意识等，就要在描写人物中有所表现。在习作中，要热情讴歌代表着社会发展方向的人物，体现时代精神的人物。
③全面细致刻画 描写人物，要抓住显露的外部形态，展现人物的音容笑貌，言谈举止，从而揭示出隐含的内心世界，使人物形象丰满，给读者以鲜明的印象。这就要调动多种表达方法来刻画。这就是要运用本卷书前面“表达方法”中提到的外貌、行动、语言、心理等描写和环境衬托。要抓住人物的自身特点，体现出人物的个性，写出人物群中的“这一个”。 要注意写好社会和自然环境，因为环境是人物生活的天地。作文描写人物还要从外部触及内心，并深人把握其性格。把人物在特定环境中的内心世界展示出来，把人物的思想感情描绘出来。
④努力展现自我 写人物包括写我们自己。遇到有关写“我”的作文，要开启心扉，倾吐心语，大胆展现自我，勇敢地正视自我，深刻地剖析自我，执着地追求自我。 有人说，你的存在，本身就是世界上最美丽的风景。这确是有识之谈。要勇敢地亮出你自己。写你的喜怒哀乐，写你的性格爱好，写你的失败成功，写你的优虑仿徨，写你的追求理想…… 有了表现自我的真诚坦率，会写出感情跌宕的情节曲折的篇章。 写自我必须明确展示我什么，怎样展示。
