古文描写背(形容背影的古诗词)

背古文技巧谁知道背古文有什么技巧吗?我背一篇要5个多小时,太老火了,所以问,一下大家哪个知道。背诵文言文的技巧方法古诗文是我们中华民族最灿烂的明......

古文描写背(形容背影的古诗词)

背古文技巧

谁知道背古文有什么技巧吗?我背一篇要5个多小时,太老火了,所以问 一下大家哪个知道。
背诵文言文的技巧方法
古诗文是我们中华民族最灿烂的明珠,源远流长的古诗文是祖国文化经久不衰的瑰宝。那一曲曲动人心弦的诗词给了我们美好的享受;那一篇篇脍炙人口的佳作给了我们无尽的教益。正因如此,古诗文背诵默写也作为中考必考的范围。
一直以来,学生一提起文言文就会感到它的难学,特别是如何在一定的时间里,把一篇文言文较好地背下来,就会感到更加的困难。
怎样才能既背得快,又记得牢,取得事半功倍的效果呢?这除了具有顽强的学习毅力外,讲究科学的背诵方法是提高忘记效率的有效途径。这里向同学们介绍几种背诵文言文的方法。
(1)编顺口溜
比如《沁园春 雪》可以这样编写:
北国雪景前三句 北国风光总领句
惟顿冰雪全照应 另有看望相照应
比喻又有山原红 拟人也有山原欲
江山如此能承上 引出英雄是启下
山原动态真稀奇 上下两片应全记
上片:北国雪景展现祖国山河壮丽。
下片:由祖国山河壮丽引出英雄人物,纵论历代英雄,抒发诗人抱负。
(2)结合思路层次背诵
如背诵蒲松龄的《狼》。课文有四个层次,依次遇狼,惧狼,御狼,毙狼。按照这个思路,背诵起来就会比较轻松。背到“缀行甚远”时,如果背不下去了,想一下下一层是“屠夫惧狼”,就很容易想起来下一层句是“屠惧,投以骨”。
(3) 重点字词或句首提示法.
找出重点字词或诗句中第一个字勾画出来,如背诵《生于忧患,死于安乐》中历数担当重任的人遭受艰难情状的句子,可以抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等词语。根据这个思路,不但有助于记忆,也有利于今后对材料的提取、运用。
(4) 按照写作顺序背诵
文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。如《扁鹊见蔡桓公》可以按时间顺序背诵:扁鹊见蔡桓公-→居十日,扁鹊复见-→居十日,扁鹊望桓侯而还走-→居五日……桓侯遂死。对《核舟记》可以按空间顺序背诵:整船-→船中-→船头-→船尾-→船背。
(5) 利用课文画面背诵
有些课文景物描写如诗如画,人物刻画栩栩如生。如《醉翁亭记》一文的二、三两段,作者在这两段中分别描绘了两幅画面,一是风景画,即朝暮四季图;二是风俗画,即
“滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉”。若能将这些山水风光、游人活动、个人情感等画面印记于胸,就能快速成诵。
(6) 吟唱法
我们可以通过唱诗的形式帮助记忆。如苏轼的《水调歌头明月几时有》、李商隐的《无题相见时难别亦难》等,可以采用让学生唱的方式来背诵。
(7)根据课文线索背诵
文章的写作线索有写人线索、叙事线索、抒情线索等。《桃花源记》以渔人的行踪为线索展开记叙,从他逢桃林、入桃花源写起,以他出桃花源再寻未果而告终,按照这一线索就比较容易记忆。
(8) 情景想象法
所谓的情景想象法,就是发挥想象力,来想象下诗词中描述的景色或人物的原貌,这样帮助记忆。
如:“采菊东篱下,悠然见南山”,记这首诗的时候,你可以想象有一位衣着褴褛,但深情悠然自得的老人,在一排竹篱旁欣赏并采摘着菊花,他的身后是轮廓非常清晰的南山。如果你的脑海嫩想象出这样的一幅图画,那么这首诗已经在你脑海里有不可磨灭的印象了。
教有法,教无定法,贵在得法。古诗文背诵的方法是多种多样的,这里只谈本人经常使用的方法。各人可根据不同实际情况选择适合自己的教法。记忆只是手段,理解才是目的,是记忆的生命力之所在。
望采纳~

古文中背了的意思

汉字:背
拼音:bèi bēi
部首:月
部首笔画:4
总笔画:9
笔顺:竖横横撇折竖折横横
字义解释:
读音:bèi
①脊背〖引〗物体的后面、反面或上面。王安《石元丰行示德逢》:“田背坼如龟兆出。”
②堂屋的北面。《诗经.卫风.伯兮》:“焉得谖草,言树之背。”
③背对着;背靠着。《后汉书.铫期搜趣网传》:“期乃更背水而战,所杀伤甚多。”
④违背;违反。《上书谏吴王》:“弃义背理,不知其恶。搜趣网
⑤背向;离开。如“背井离乡。”
⑥背诵,凭记忆诵读。
⑦不顺。李白《赠从弟宣州长史昭》:“才将圣不偶,命与时俱背。”
⑧日光通过云层因折射作用而在太阳周围形成的光圈的外围。《元史.天文志一》:“日有背气,重晕三珥。”
⑨同“褙”裱褙。张怀瓘《二王等书录》:“晋代装书,真草浑杂,背纸皱起。”
bēi负荷,用背驮东西。李商隐《李贺小传》:“背一古破锦囊。”

背诗词 古文技巧

我有三种方法提供,你可以参考哪一种比较适合你。
一是,死记硬背。对于一些意象模糊,诗词倾述对象隐藏的比较深的诗词,这些还是死记硬背的好。这些诗词多少都是诗词人在放逐等不得意的情形下,写来自述心情的,其倾述的对象是多是当权者,意思隐隐约约,用词用句晦涩难明,没有其他的办法,只好硬背下来了。
二是联想记忆。这一类多事写景抒情,或者有人送别依依难舍,又或者描写物是人非,或者歌伶赞述,给予人以足够的想象空间,你可以带自己进入此情景,来个两三遍有所体会,结合声律应该很容易背下来。我个人比较喜欢背诵这类诗词,因为你可以从中学习到名人名家的运笔之妙,想象奇诡,让人打开眼界。
三是名言警句背诵。这类诗词中多含有流传悠久、言简意深的名言警句。背诵时诗词名和作者名要先记下,然后围绕名言警句在上下连接方面下工夫。这种诗词一般连贯较好,无论是情景还是韵律,都调理清晰、朗朗上口。
总的说来,各人有各人的背诵方法,没必要全盘学习,借鉴参考找到自己背诵的方法,这才是最好的。

文言文怎么背最快

请参考下文:
杨老师:
您好!我现在很困惑,希望能得到您的指导。谢谢!
我背古文特别慢,比如说《木兰诗》,这首诗朗朗上口,我却背半天都背不出。那天的语文作业只是背木兰诗,我用了两节晚自习,很耐心地背,意思都理解了,可背不出,我没有放弃,回到宿舍继续背了半小时,还是背不出来,我的一个好朋友,她在那儿悠闲地吃东西,说自己用20分钟就背熟了。我羡慕得很,于是心里为自己加油:“我能行的。”我用手电筒在被窝里背书,背了两小时,同学们都在做着自己的美梦。背着背着,我还是不会,于是睡着了,满头大汗,辛苦得很。第二天早上,我又提前起来背书,背得很不流利,要想很久才能背出下一段,我很担心。上课的时候,老师抽背,她其中抽了三个成绩好的同学,这三个是她最偏的学生,我其中就是一个。那两个同学背得滚瓜烂熟,而我却在那儿愣着半天,老师很是生气,对我很失望,让我站着反思。我十年来都没有受过这样大的“侮辱”,我哭,没人理解?很多同学都能背出来,下课后,我去请教那几个同学,她们说只背了30分钟就背熟了。我用的时间是她们的4倍,却没有那样的效果。
于是,她们看着搜趣网我读了很多次,却不能把诗完整背出来,而且还非常非常不流畅。她们说:“想不到你记忆这么不好!那你为什么还能夺得语文状元呢?不可思议!”为什呢??我好难过!我现在还背不出,老师,我该怎么办呢?为什么古文这么难背??我们还有很多古文要学习,您能给点方法让我背古文吗?我不想永远这么痛苦,不想永远让语文老师对我失望,不想这样!
这位同学:
您好!关于《木兰诗》它有四个连续的片段:揭榜准备→替父出征→军营生活→荣归故里。我们在读这篇课文的时候,先按这四个片段在脑海里以花木兰为主线放电影,让其自然而然的按顺序出现,从而使自己大脑里有了一个完整的花木兰活动的场景,比如,织布→叹息→问→答→买→旦辞爷娘→旦辞黄河→万搜趣网里→铁衣→归见天子→回家,根据这个发展顺序来记忆那么就会很容易记住。也可以写出每段打头和结尾的几个字,比如,唧唧复唧唧——惟闻女叹息;问女何所思——从此替爷征;东市买骏马——但闻燕山胡骑鸣啾啾;万里赴戎机——壮士十年归;归来见天子——送儿还故乡;爷娘闻女来——不知木兰是女郎;雄兔脚扑朔——安能辨我是雄雌?这样我们在背诵的时候,就容易在提示之下快速记忆。
另外我把别人写的怎样快速背古文抄录于下,供你参考:
学教材中的文言文,不少是要求背诵的。这些课文都出自名人之手,有很强的代表性,把它们熟练地背诵下来,对于深入理解课文内容,提高写作能力,培养语感是大有裨益的。在背诵课文时,不少同学只是反复地机械地从头到尾多次朗读,费了九搜趣网牛二虎之力,好不容易背下来,待到要回忆其中某一句时,往往又要从头开始;或暂背下来,时间一长,又全部忘记了,也就谈不上运用了。
怎样才能既背得快,又记得牢,取得事半功倍的效果呢?这除了具有顽强的学习毅力外,讲究科学的背诵方法是提高忘记效率的有效途径。这里向大家介绍几种背诵文言文的方法。
一、抓住关键词语背诵 这里所说的关键词语,一是指句段的领头字,背诵时常常会遇到这样的情况:一篇已能背诵的文言文,再次背诵时往往在某一段的开头卡住,这时,如有人提示一下领头字,就能很快地往下背。这说明领头字有诱发思维、帮助记忆的作用。二是指容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患,死于安乐》中历数担当重任的人遭受艰难情状的句子,可以抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等词语。根据这个思路,不但有助于记忆,也有利于今后对材料的提取、运用。
二、结合句子特点背诵 在背诵《得道多助,失道寡助》中的“城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也”时,这几句同为“非不”,背诵下面的“域民不以封疆为界……战必胜矣”,可理清这几句先排比句、再骈句、后散句的句式特点,从而加强记忆。对某些具有“重章叠唱”的特点的课文,我们在背诵时可以求同存异,即在背诵第一节后,找出其余各节与第一节不同的字句并记熟它们就可以了。例如《君子于役》共两节,第二节只有一少部分文字与第一节不同,因此,背熟第一节后,第二节只要记住不同的文字就可以了。
三、省略部分文字背诵 这种背诵方法适用于那些记忆力比较差的人。具体作法是:把课文读几遍后,再把它抄在本子上,抄时只保留每句话的开头和结尾的一两个字,中间的文字省掉,背诵时再补齐省略的文字。如背诵《出师表》就可以这样:“先帝……崩殂,今……分,益州……,此……也,……”运用这种方法背诵,不但背得快,而且记得牢。
四、利用课文画面背诵 有些课文景物描写如诗如画,人物刻画栩栩如生,读了课文,文中的画面在头脑中就像电影镜头一样,自然而然地出现,从而产生联想记忆。如《醉翁亭记》一文的二、三两段,作者在这两段中分别描绘了两幅画面,一是风景画,即朝暮四季图;二是风俗画,即 “滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉”。若能将这些山水风光、游人活动、个人情感等画面印记于胸,就能快速成诵。又如对李白的《望天门山》一诗,也可按诗的意境勾画出一幅山、水、日、帆组合而成的简笔画。这样不仅有利于对诗文意思的理解,也有助于记忆。
五、按照写作顺序背诵 这是根据文章的写作顺序背诵的一种方法。文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。如《扁鹊见蔡桓公》可以按时间顺序背诵:扁鹊见蔡桓公-→居十日,扁鹊复见-→居十日,扁鹊望桓侯而还走-→居五日……桓侯遂死。对《核舟记》可以按空间顺序背诵:整船-→船中-→船头-→船尾-→船背;对《活板》则按逻辑顺序背诵:活字板的创造发明→用法→功效。
六、参照课文译文背诵 课文中,有些句子或段落绕口难读,更难记,如《愚公移山》一文第三段中的几个句子:“虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子,子又有子,子又有孙”,背诵时,错读、漏读、颠倒的现象时有发生,这时,可以采取参照译文的方法来加强记忆,即可避免错漏颠倒等现象。
七、根据课文线索背诵 文章的写作线索有写人线索、叙事线索、抒情线索等。《桃花源记》以渔人的行踪为线索展开记叙,从他逢桃林、入桃花源写起,以他出桃花源再寻未果而告终,按照这一线索就比较容易记忆。背诵《陋室铭》,可按题眼“陋”这一线索来记忆,文章先写居室环境和日常生活的“陋”,再用作者的陋室与古代名室相比,写得层次分明。
八、进入课文角色背诵 背诵《核舟记》中描述船头三人动作神态的文字,可以让三位同学分别扮演东坡、鲁直、佛印,通过表演“东坡右手执卷端,左手抚鲁直背”,“鲁直左手执卷末,右手指卷”,“东坡现右足,鲁直现左足”,佛印“卧右膝,诎右臂支船,竖其左膝”这些惟妙惟肖的动作,然后进行记忆,可收到意想不到的效果。背诵《曹刿论战》一文,可由三们同学分别模仿同乡人、曹刿和庄公的语气进行对话训练,然后再背诵,效果将会更好。
需要注意的是,现在特别强调培养能力,体现在背诵上就是既要能记忆又要能理解,在记忆的同时求得理解,要想写出诗文中运用了某种修辞手法或表达了某种思想感情的句子,或主旨句、名言警句等就必须在记忆的基础上正确地理解内容,按要求截取有关片断或句子。如果仅能机械记诵而不能透彻理解,就会答非所问。因此说,记忆只是手段,理解才是目的,是记忆的生命力之所在。

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