春天作文表现什么主题？

春天带来了生机，春天孕育着希望，春天可以跟一切的美好情感相关联。所以，写关于春天的作文时，生机、活力、希望、美好等都可以作为主题。

例：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”春天唤醒了万物。“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”春天孕育着生机。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”春天隐藏着欣喜。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”春天还饱含深情。春天更寄予着期待，“子规夜半//www.souquanme.com犹啼血，不信东风唤不回。”

三、写作思路

（一）总分总式：

开头：总写春天是五颜六色的。

中间：分写春天是红色的（桃花和映山红）；春天是绿色的（小草和麦田）；春天是黄色的（油菜花和迎春花）。

结尾：总体抒发对于多彩春天的喜爱和赞美之情。

（二）并列式：

开头：排比句开头，点明主题，春天孕育着无限的生机。

中间：第一层写出春天里的花草充满了生机；第二层写出春天里的蜂蝶充满了生机；第三层写出春天里的人们充满了活力。

结尾：在充满活力的春天里，许下自己的愿望。

四、凤头豹尾

（一）凤头

1.开门见山式：

光秃秃的树枝上爆出一簇柔嫩的叶芽，顿时吸引了我的目光，原来是春天悄无声息地来了。

2.对比式：

有人喜欢夏天那暴雨倾盆的酣畅，有人喜欢秋天那硕果累累的喜悦，有人喜欢冬天那白雪皑皑的纯洁，而我喜欢春天那一抹嫩绿的清新。

（二）豹尾

1.引用式：

俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”春天象征着希望，春天代表着万物复苏。我也被春天的气质所感染，我要付出百倍的努力，不辜负这最好的时光。

2.思考式：

啊！我被这春天的温暖拥抱着吗？阳光掠过的指间可曾染上花的芳香？在春水那晴明的眼中,可曾看到希望的光芒？在这个季节里,有多少春天的情绪开放在脸上；有多少美好的生命，在悄悄地萌动，暗暗地生长。

五、写作技法

写关于春天的//www.souquanme.com作文，要按照搜趣网顺序进行描写，不仅注意事物静态的美，还要捕捉事物动态搜趣网的美。此外，还有两个重要的方法值得我们注意。

（一）五感两动法

写春天，要充分调动五感，用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、身体触这“五感”，加上心理活动和人物活动。

例：春雨过后，草绿了，柳树冒芽了，小鸟在树上快乐地歌唱，野花开了，传来阵阵清香，我漫步在林间小路，细细品味着春天的味道。

（二）修辞连用法

灵活运用所学的修辞手法，能很好地提升春天作文的文采。运用比喻时，要KwSTlhBzC认真思考景物特点，通过联想，找到恰当、新颖的喻体；运用拟人时，要把事物看作人，或者你和物来换位，写出生动的语句。

例：春雨过后，天空湛蓝得像刚洗过一般。一棵棵柳树对着小河这面镜子，梳理着自己的长发。绿草如茵，花儿争奇斗艳，白的如雪，粉的似霞，红得像火。蜜蜂飞舞着采蜜，蚂蚁穿梭着觅食，蝴蝶却悠闲自在，在花丛中尽情地展示着自己艳丽的新衣。

六、总结

春天作文怎么写

（一）春天作文写什么？

春天的天气、春天的植物、春天的动物、春天的人

（二）春天作文写什么主题？

生机、活力、希望、美好等

（三）写作思路

总分总、并列式

（四）凤头豹尾

开头：开门见山式、对比式；

结尾：引用式、引人思考式

（五）写作技巧

五感两动法、修辞连用法

那盛开的桃花像一团团云霞，映照充满生机的大地。

春雨绵绵，像花针，如细丝，密密的斜织着。

冬天刚刚过去，春姑娘就迈着轻盈的步伐来到了我们身边，大自然的一切好像是约好似的，都换上了春装。

在春姑娘的呼唤下，小草慢慢地睁开了眼睛，偷偷地从地里探出了脑袋。它们手拉手，为大地铺上了一层鹅黄色的地毯。一阵微风吹来，小草们随风摇摆，跳起了轻盈的舞蹈。

冰河刚刚解冻，严寒尚未退尽，绿叶春的信使，就争先恐后地回到了大地，把一封封充满着希望的信撒向人间。

春风吹过大地，大地变成一幅清新美丽的图画：各种花草树木在春风的吹拂下慢慢地生长起来了。大地变绿了，柳树发芽了，衬托着红的、白的、黄的、紫的……五颜六色的野花，多美呀！春风吹来，那清新的花草气息，沁人心肺，无论是谁，都会深深的吸上一口，像痛饮甘露一样畅快。春天是一幅多么美妙的图画啊，我用一生赏析你。    

春姑娘用她嫩嫩的小手，把柳枝抚摸;春雨用她那点点高兴的泪，为花儿洗澡。

春天来了，正是训练孩子各种感官能力的好时机，带孩子去公园路边，田野里，走一走，让孩子去看一看春天的景色，来训练孩子的感知能力、观察能力。更为作文积累素材，帮助孩子学习作文。

春天花红柳绿，最美美好的季节，我们应该带着孩子去踏青、挖野菜，让孩子亲近自然，在大自然中认识各种植物，认识植物萌发时柔嫩的样子，为以后的作文积累素材。

带孩子到户外去发现：黄色的迎春花，红色的榆叶梅，绿色的小草，粉色的桃花，紫色的紫荆。让各种颜色的对孩子视觉形成强烈的冲击，感叹花的美好，这时候我们作为家长，要指导孩子去观察花的外形、颜色，去比较不同的花有什么不同和相同。

带着孩子去听一听，流水咕咕的声音，小鸟叽叽喳喳的叫声音，南南方归燕的呢喃声。风儿吹在脸上，轻轻拍打的声音，也可以听一听风在树间散步的声音，野风呜呜的声音；还有树开花的声音。让孩子闭上眼睛，听一听小树慢慢长大，花儿慢慢开放的声音。让孩子记住这些声音，这是最美的音乐。

让孩子闭着眼睛感觉：风吹过皮肤的柔软，太阳的温暖。让孩子去小心的触摸一下花朵，嫩嫩的感觉，触摸一下小草，硬硬的感觉，触摸一下树皮，粗糙的感觉，。告诉孩子，花朵的娇嫩，小草的硬挺，还有树皮的粗糙。打开孩子的触觉器官。

1、用听觉来写

雪花飘过，阵阵沙沙，不知是风声，还是雪声，抑或是我内心里发出的声响？我的眼前没有雪，但我却能听到它。听雪的妙界，竟然如此！

2、用嗅觉来写

雪花，一片片落下来，我深作一口呼吸，贪婪地就像把整个雪的世界吞进胸肺。那是一种凉凉的、湿湿的感觉，有一种沁人心脾、润人肤肌的舒畅。吸进去的是空灵，吐出来的是所有的烦恼。这雪，难道就是天上的气息？

3、用味觉来写

如果有雅趣，拈起一小团雪花，放入嘴里，用舌蕾感觉，用意念品尝，你会觉得，有一种比奶香更纯净，比糖甜更清澈的味道，那是一种洗涤人灵魂，不知不觉你便与自然混为一体的味道。

4、用触觉来写

小心翼翼地黏起一叶雪花，雪花仿佛精灵，没有重量，你能感受到它，却永远也捕捉不到它。它出现在你眼前，当你的手轻轻地捧起它的时候，雪花却幻化成了一滴水，透明、晶莹。