找出邓稼先优秀品质的句子。
邓稼先的优秀的精神品质?急需
表现邓稼先品质的四字词语
表现邓稼先品质的四字词语鞠躬尽瘁，死而后已，事必躬亲，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，身先士卒、奋不顾身、勇担风险，不畏艰辛。
中国度过那个艰苦的革命年代之后，能够在国际上站稳脚跟还面临着十分严峻的局面。
对于当时的国家而言，需要更多的人为国家做出贡献。
和平年代不是没有英雄，而是那些英雄隐姓埋名，为了国家沉默一生
邓稼先被誉为“两弹元勋”，1924年邓稼先出生在安徽怀宁，他的父亲是著名的文学博士。
从小家庭就十分重视对他文学素养的培养，虽然家境殷实，但当时的环境没有办法给他提供一个安稳的成长环境。
邓稼先的童年就是在战争硝烟中度过的，对于落后就要挨打这件事情，他有着深刻的体会。
邓稼先的父亲是一个文人，他深刻地体会到了文人的无力感。
在当时的时代背景下，他告诫邓稼先一定要学理科，未来为国家做贡献。
好在邓稼先从小就对物理比较感兴趣，并在17岁那年考入了西南联合大学。
但是当时的环境没有给任何搞科研的人一个安稳的成长环境，上学的时候，邓稼先生活的环境很差。
但是邓稼先为了能够学习更多的知识为国家做贡献，他从来没有觉得环境苦。
邓稼先的父亲从小就引导邓稼先树立为国家奋斗终生的目标和理想，长大之后的邓稼先也是这样做的。
在大学里邓稼先除了学习物理知识之外，还把学习外语放在了首位。
当时国家落后的条//www.souquanme.com件，想要在一门领域有所建树，深造是最好的方式。
大学毕业之后的邓稼先如愿以偿地前往美国留学，他成为了大洋彼岸的苦读学子。
但无论身在何方，邓稼先都时刻牢记着国家对自己的需要。
学成之后，邓稼先做的第一件事情就是买好票立刻回国。
回到中国的邓稼先早就将自己都交给了国家，他时刻准备着skRTtFNY为国家的发展贡献一份力量。
1958年，邓稼先被秘密安排前去研发原子弹。
当时的邓稼先婚姻生活美满，女儿4岁，儿子2岁。
但是为了工作，他只能将家庭放在后面。
妻子对邓稼先十分理解，纵然不舍，她也选择了支持。
她明白丈夫的理想和抱负，也明白丈夫工作的重要性。
但谁都没有想到，邓稼先一走，就是离开28年。
妻子在丈夫离开之后，承受着流言蜚语。
而丈夫在离开家庭之后，不仅承受着一个人的孤独，还有大漠的荒无人烟。
但是两人心意相通，为了彼此，他们都在默默承受着。
1964年中国的第一颗原子弹震惊了世界，也让邓稼先这个名字被人们所知道。
之后氢弹也相继研制成功，但是邓稼先的身体却因为严重的核辐射而患病。
住进医院的邓稼先才有了机会陪在妻子身边，虽然医生尽力救治，但他的身体早已油尽灯枯。
1986年，邓稼先在工作的过程中全身大出血，最终抢救无效而去世。
弥留之际，邓稼先拉着妻子的手，问如果自己离开了，会有人记得他的名字吗，如果还有来世，他愿意继续为国家奋斗。
邓稼先将国家放在首位的精神值得人们学习，他的名字也值得历史铭记。
《邓稼先》中描写邓稼先品格的句子(所有).
2.学习通过对比表现人物的方法。
3.理清作者思路，了解文章结构特点，探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点。
4.理解体会“鞠躬尽瘁，死而后已”，“当之无愧”等词语在评价人物中的作用。
教学重点
1.了解邓稼先生平，学习他伟大的抱负和精忠报国的伟大精神。
2.本文通过对比刻画人物的写法，记叙基础上议论、抒情的方法。
教学难点
1.本文通过对比表现人物的方法。
2.在记叙基础上议论、抒情的特点。
课前准备
1.阅读课文，理解记忆重要注释，利用工具书查找生字词。
2.借助注释，资料，理解《吊古战场文》、《中国男儿》两个古诗文小段。
3.尽可能多搜集邓稼先轶事及图片。
教学设想
1.本文篇幅较长，课上时间有限，不能组织学生通读全文，要求学生课前必须熟读课文（也可给专门时间朗读）
2.文中两个古文小段，学生理解有一定难度，尤其是《吊古战场文》，课前要求学生借助注释及工具书读懂它。
3.课前搜集邓稼先的事迹及图片并非随意提出，要督促学生查找，如此，既能丰富学生课外阅读，锻炼他们检索资料能力，又能使他们先对这位功勋人物有个比较全面地了解。
4.至于对“为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？”问题，笔者认为难度很大，本文所确立的难点已不少，故不作讨论。如学生提出，教师可临场适时点播、诱导。
（注：邓稼先是“两弹元勋”，按常理文章应把重点放在他对“两弹”的巨大贡献上。现在这样写有很多复杂原因，其主要原因是：
（1）作者是大科学家，写的也是大科学家，他们的着眼点往往是科学精神，科学态度及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体描写上。
（2）作者与邓稼先有着50年的友谊，写此文饱含着作者对老朋友的不尽思念；同时，写邓稼先的人生道路又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章多从自己与邓稼先交往这个角度写，这样势必就不能着重介绍事件具体细节。
（3）作者虽与邓稼先交往甚密，有50年的友谊，但分隔大洋两岸20余年，国度不同，当时中美关系又很紧张，邓从事的又是国家机密工作，他对邓稼先工作的具体情况不可能了解，掌握的材料不会很多——文中提到“1971年8月我在北京看到稼先时，避免问他工作地点。他自己只是说‘在外地工作’。”确是实情。另外从资料看，杨邓所选择的人生道路是截然不同的：杨学成后执意留在美国，连其父都很气愤,最后不认这个儿子，所幸后来他获得了诺贝尔物理学奖；邓在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定返回故土，报效祖国。从此点看，写邓杨的底气是不足的，他心里有愧。还有71年杨访华时，他只知道邓参与了“两弹”研究工作，邓是设计领导他并不知情。不客气说，71年www.souquanme.com杨回美前在上海大厦吃饭时收到邓稼先的字条时“不得不去洗手间整容。”不仅仅是民族情，朋友情吧？也skRTtFNY该有悔、有愧……
（4）这是一篇短文，不宜铺开来写也是一方面原因吧。）
《邓稼先》句子解析
1、“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。”
这句话在本部分的末尾，显得突出，醒目。作者把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪的历史背景上，运用蒙太奇手法，逐步把邓稼先的特写镜头推到读者面前，形象地表明了对“中国人站起来了”这一人类历史上最重要的、影响最深远的巨大转变作出巨大贡献的人就是邓稼先，指明了核心人物，www.souquanme.com突出了写作的中心，开启下文。
2、“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人截然不同——甚至可以说他们走向了两个极端。”
这句话的前半句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处，接着后半句用“可是”一转，运用对比的手法和表递进关系的句子，概括指出了他们在性格和为人上的截然不同，为下文写奥本海默的锋芒毕露、不尊重人及邓稼先最不要引人注目、忠厚朴实、品行纯正张本。
3、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”
这两句话分两段陈述，起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界。读完这两句，不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情。
4、“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。”
这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简炼，蕴含丰富。
5、“——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他自己走过的路。这是他的性格和品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！”
这一段话紧承上段“邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。”而来，作者直接发表自己的看法和认识，对邓稼先进行高度的评价。邓稼先把献身祖国的国防事业作为自己终身的奋斗目
