人物形象的塑造
作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼，胆大心细，友爱热情。“我”看不成戏，“他们都叹息而且表同情”；开船时“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”，以防万一；看戏时桂生殷切地为“我”买豆浆舀水；回家的路上阿发以“我们的大得多”为由，建议去“偷”自家的豆。这些都是他们无私品质的突出表现。
双搜趣网喜是小伙伴中“最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般，他的性格表现得也最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不翻筋头，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥般的亲切体贴；他敢于负责，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，又表现了他善于为他人着想搜趣网的好品质。
文章还刻画了淳朴乡民的形象，以六一公公为代表。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话（就像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样），只不过是当时的时尚风气而已，有人据此批评六一公公受封建礼教影响，就有些偏颇了。

“孩子王”双喜
我从别处粘贴的，修改一下就好：

载“我”去看社戏的船是聪明的双喜想到的；在驾船和安全的问题上是双喜打的包票，是双喜担任的舵手。由此可断，如果没有双喜此聪明大胆能干的朋友，“我”此次看社戏之愿许要泡汤了。
当抵达赵庄开始看戏时，双喜又为“我”介绍和解释演员的舞台动作；大伙因老旦的戏而感到扫兴，“不住的吁气”“打起呵欠来”时，双喜又一呼百应地率众而归；在归途中偷罗汉豆一节，是双喜考虑到先问问阿发的意见再偷，又考虑到只偷阿发一家的豆，阿发娘若发现又要哭骂的，大伙才又到六一公公地里偷了一些；吃了豆又是双喜考虑到细心的六一公公因少了盐和油会发现他们的“劣迹”，最终使问题得以集中讨论合力解决；当船到家时，更是双喜报的平安。如此一个细心周到又顽皮未脱的乡村少年，便在看戏和胜利而归的趣事中，处处起了“孩子王”的作用。
六一公公次日的责问证明了这一点，第一个问的就是双喜，可双喜却能把“偷豆”的不耻说成“请客”的高雅不说，还傲气说“当初还不要你的呢”，并反而责怪六一公公吓跑了他们的虾。双喜的狡黠和诙谐令趣事一趣到底。
FWSVG 在整篇小说中，双喜成了小朋友的领袖，是推动情节发展的重要人物。双喜也是“孩子王” ，但他的智慧、勇敢、热情周到是个体的表现，不代表别人，只代表他双喜自己 ，一如他的自信。

今年夏天注定是不同以往的。
姐姐如愿考上了理想的大学，录取通知书也如期而至。爸爸拿着红色的通知书看了又看，生怕遗漏任何一个字，妈妈把红色的通知书摸了又摸，生怕不小心会飞出自己的掌心。我呢，蹦蹦跳跳地缠着姐姐，让她务必要请客，一向吝啬的姐姐变得格外好说话。
正当我们还沉浸在姐姐被录取的喜气中时，我家后院的老母猪也赶趟似的凑热闹，一次性生了十三个小猪宝宝，而且个个体格健壮。家里就甭提多热闹了，左邻右舍轮着班的来参观，爸妈更是乐此不疲地做汇报，汇报工作细到猪仔仔的吃喝拉撒睡。更有趣的是，我家顺时成了双喜临门。
我也不能示弱，一定要让我家好上加好，来个“三喜临门”。干点什么呢?有了，爸妈平日总说我懒，嫌我不爱劳动FWSVG。哼，我就表现表现让他们瞧瞧，那就整理一下被我废弃掉的书吧。真是想不到，说来容易的事，做起来却很费时。光是抱书，就把我的腰都快折断了，整理就更麻烦了，真想好好休息休息，但想想搜趣网爸妈说话时的语气，硬是咬紧牙关坚持了下来。爸妈回来，我强装精神抖擞领着他们看我的“战绩”，爸妈果然夸奖了我。我还告诉他们我的想法，可惜爸妈说这次不算，还要看我以后的表现。 以后就以后吧，我也要像姐姐一样考上理想的大学，不能让爸妈失望，让我家的喜事一件接着一件，让爸妈开开心心的。