描写农民诗(关于农民的诗)

描写农民的古诗赤日炎炎似火烧,,野田禾苗半枯焦。,农夫心内如汤煮,,公子王孙把扇摇石壕吏,作者:,杜甫,暮投石壕村,有吏夜捉人。,老翁逾墙走,老......

描写农民诗(关于农民的诗)

描写农民的古诗

赤日炎炎似火烧, 野田禾苗半枯焦。 农夫心内如汤煮, 公子王孙把扇摇石壕吏 作者: 杜甫 暮投石壕村,有吏夜捉人。 老翁逾墙走,老妇出门看。 吏呼一何怒!妇啼一何苦! 听妇前致词:“三男邺城戍。 一男附书至,二男新战死。 存者且偷生,死者长已矣! 室中更无人,惟有乳下孙。 有孙母未去,出入无完裙。 老妪力虽衰,请从吏夜归。 急应河阳役,犹得备晨炊。” 夜久语声绝,如闻泣幽咽。 天明登前途,独与老翁别。 秋浦歌 李白 (其十四) 炉火照天地, 红星乱紫烟。 赧郎明月夜, 歌曲动寒川蜂 罗隐 不论平地与山尖,无限风光尽被占。 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?

一、《观刈麦》

【作者】白居易 【朝代】唐

田家少闲月,五月人倍忙。

夜来南风起,小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食,童稚携壶浆,

相随饷田去,丁壮在南冈。

足蒸暑土气,背灼炎天光,

力尽不知热,但惜夏日长。

复有贫妇人,抱子在其旁,

右手秉遗穗,左臂悬敝筐。

听其相顾言,闻者为悲伤。

家田输税尽,拾此充饥肠。

今我何功德,曾不事农桑。

吏禄三百石,岁晏有余粮。

念此私自愧,尽日不能忘。

白话释义:

农家很少有空闲的月份,五月到来人们更加繁忙。夜里刮起了南风,覆盖田垄的小麦已成熟发黄。妇女们担着竹篮盛的饭食,儿童手提壶装的水,相互跟随着到田间送饭,收割小麦的男子都在南冈。

他们双脚受地面的热气熏蒸,脊梁上烤晒着炎热的阳光。精疲力竭仿佛不知道天气炎热,只是珍惜夏日天长。又见一位贫困妇女,抱着孩儿站在割麦者身旁,右手拾着遗落的麦穗,左臂上悬挂着一个破筐。听她望着别人说话,听到的人都为她感到悲伤。

因为缴租纳税,家里的田地都已卖光,只好拾些麦穗充填饥肠。现在我有什么功劳德行,却不用从事农耕蚕桑。一年领取薪俸三百石米,到了年底还有余粮。想到这些内心感到惭愧,整天也不能淡忘。

二、《悯农》

【作者】李绅 【朝代】唐

春种一粒粟,秋收万颗子。

四海无闲田,农夫犹饿死。

锄禾日当午,汗滴禾下土。

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

白话释义:

春天只要播下一粒种子,秋天就可收获很多粮食。普天之下,没有荒废不种的田地,劳苦农民,仍然要饿死。盛夏中午,烈日炎炎,农民还在劳作,汗珠滴入泥土。有谁想到,我们碗中的米饭,粒粒饱含着农民的血汗?

三、《宿新市徐公店》

【作者】杨万里 【朝代】宋

篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

白话释义:

篱笆稀稀落落,一条小路通向远方,树上的花瓣纷纷飘落,却还尚未形成树阴。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶,可是蝴蝶突然飞入菜花丛中,再也找不到了。

四、《四时田园杂兴》

【作者】范成大 【朝代】宋

梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。

白话释义:

一树树梅子变得金//www.souquanme.com黄,杏子也越长越大了;荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。白天长了,篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短,没有人经过;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

五、《乡村四月》

【作者】翁卷 【朝代】宋

绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

白话释义:

山坡田野间草木茂盛,稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙,杜鹃声声啼叫,大地一片欣欣向荣的景象。四月到了,没有人闲着,刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

描写农民勤劳的诗句

《观刈麦》为唐代诗人白居www.souquanme.com易所作,原诗如下

田家少闲月,五月人倍忙。夜来南风起,小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食,童稚携壶浆,相随饷田去,丁壮在南冈。

足蒸暑土气,背灼炎天光,力尽不知热,但惜夏日长。

复有贫妇人,抱子在其旁,右手秉遗穗,左臂悬敝筐。

听其相顾言,闻者为悲伤。家田输税尽,拾此充饥肠。

今我何功德?曾不事农桑。吏禄三百石,岁晏有余粮。

念此私自愧,尽日不能忘。

译文:

农民终年没有闲暇,到了五月更加繁忙。

夜里吹来暖暖南风,地里小麦盖垄成熟金黄。

妇女用筐挑着食物,孩子提壶盛满水。

相伴一起到田里送饭食,男人在南山冈劳作。

脚被地面热气熏蒸着,背烤着火辣的阳光。

精疲力竭却不觉得酷暑炎热,只是珍惜夏日白日时间长。

又见一位贫苦农妇,抱着孩子跟在人旁。

右手拿着捡的麦穗,左臂挂着一个破筐。

她回头述说家境,听闻的人都为她悲伤。

为了缴税只得家田卖尽,靠捡麦来穗果腹。

而如今的我又有什么功德,从没种过田采过桑。

一年有三百石的俸禄,到了年底还有余粮。

想到这些暗自惭愧,整日整夜念念不忘。

《观刈麦》是唐代诗人白居易任周至县县尉时,有感于当地百姓劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗,作品对当时造成人民贫困之源的繁重租税提出指责,对于自己无功无德、不需劳动却能丰衣足食而深感愧疚,表现了一个有良心的//www.souquanme.com封建官吏的人道主义精神。这首诗作于唐宪宗元和二年(807),诗人三十六岁。周至县在今陕西省西安市西。县尉在县里主管缉捕盗贼、征收捐税等事。正因为白居易主管此事,因此他对劳动人民在这方面所受的灾难也最为了解。诗人想到自己四体不勤却饱食米粮,内心十分惭愧。于是直抒其事,表达了对劳动人民的深切同情。

名家点评

清高宗敕编《唐宋诗醇》:“力尽不知热”两句,曲尽农家苦心,恰是从旁看出。“贫妇”一段悲悯更探,聂夷中诗摹写不到。

龚克昌、彭重光《白居易诗文选注》:这是白居易诗中最早反映农民疾苦的一首。诗中对农民的辛勤劳动和苦难生活都作了真实而形象地描绘,并把自己放进去和他们作对比,从而看出作者深切同情农民、反对残酷的经济剥削的思想。

农民的古诗

中国经历了几千年的农耕社会,可以说农业是诗歌的发源地,写农业农村的诗歌多得不胜枚举,可以用“壮观”两字来形容。诗歌中甚至诞生了一个流派,叫“田园诗歌”。接下来分享几首大家熟悉的诗歌。
南北朝民歌《敕勒歌》
敕勒川,阴山下
天似穹庐,笼盖四野
天苍苍,野茫茫
风吹草低见牛羊
这首诗歌咏了北国草原的富饶、壮丽,抒发了敕勒人对养育他们的水土,对游牧生活无限热爱之情。游牧生活也是一种田园生活,一句“风吹草低见牛羊”极具画面感,意境全出。
唐朝诗人李绅《锄禾》
锄禾日当午,汗滴禾下土
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦
这首诗小学生都知道,应该是普及率最高、最大众化的一首田园诗。诗歌描绘了烈日当空的正午农民田里劳作的景象,表达了对农民辛苦劳作的深切同情。现如今,每当我们要劝慰孩子珍惜粮食的时候,总会提起这首诗。
唐朝孟浩然《过故人庄》
故人具鸡黍,邀我至田家
绿树村边合,青山郭外斜
开轩面场圃,把酒话桑麻
待到重阳日,还来就菊花
诗歌描写了作者受故人邀约到家里做客的情景。诗歌的大意是,朋友准备了丰盛的菜肴,邀我到家里做客。绿树围绕着村子,青山在村子的外面横斜着。打开窗户就望见了谷场菜园,我们一边喝酒,一边讨论农事。朋友还谈到,等到重阳节的时候,还来一起观赏菊花。 诗歌写出了田园生活的美好,表达了对邀约的感激之情。对于需要辛苦耕作的农村生活,作者表达的不是厌倦而是羡慕和喜欢。
东晋陶渊明《归园田居》
种豆南山下,草盛豆苗稀
晨兴理荒秽,带月荷锄归
道狭草木长,夕露沾我衣
衣沾不足惜,但使愿无违
陶渊明的《归田园居》一共有5首。这是其中的第3首。诗歌描写了诗人辞官归田后的隐居生活。种在南山下的豆田长满了杂草,早上出去锄草,晚上才归来,实则非常辛苦。但是这种身体上的辛苦比起官场同流合污精神上的痛苦而言,并不算什么,表达了作者心归田园的赤诚和崇高的思想境界。
唐朝王建《雨过山村》
雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜
妇姑相唤浴蚕去,闲看中庭栀子花
这首诗描写了雨中山村农家的一个细节,非常真实感人。“雨中传来鸡鸣,山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上,一条板桥斜横。婆媳相唤,一起去选蚕种。只有那栀子花开,独自摇曳庭院中。”这首颇有诗歌现场感,在叙事的同时又很文艺。最后一句“闲看中庭栀子花”充满了田园生活的美感。
宋朝辛弃疾《清平乐村居

关于农民的诗

悯农二首

[ 唐 ] 李绅

其一

春种一粒粟,秋收//www.souquanme.com万颗子。

四海无闲田,农夫犹饿死。

其二

锄禾日当午,汗滴禾下土。

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦?

【白话译文】

其一

春天播种下一粒种子,到了秋天就可以收获很多的粮食。

天下没有一块不被耕作的田,可仍然有种田的农夫饿死。

其二

农民在正午烈日的暴晒下锄禾,汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。

又有谁知道盘中的饭食,每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢?

【注释】

⑴悯:怜悯。这里有同情的意思。诗一作《古风二首》。这两首诗的排序各版本有所不同。

⑵粟:泛指谷类。

⑶秋收:一作“秋成”。子:指粮食颗粒。

⑷四海:指全国。闲田:没有耕种的田。

⑸犹:仍然。

⑹禾:谷类植物的统称。

⑺餐:一作“飧”。熟食的通称。


《悯农》二首是唐代诗人李绅的早期创作的一首五言古诗,收录于《全唐诗》中。这组诗深刻地反映了中国封建时代农民的生存状态。第一首诗具体而形象地描绘了到处硕果累累的景象,突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题;第二首诗描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象,概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活,最后以“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”这样近似蕴意深远的格言,表达了诗人对农民真挚的同情之心。组诗选取了比较典型的生活细节和人们搜趣网熟知的事实,集中地刻画了当时社会的矛盾。全诗风格简朴厚重,语言通俗质朴,音节和谐明快,并运用了虚实结合与对比手法,增强了诗的表现力。这两首诗不仅在民间广泛流传,在文学史上亦有一定影响,近代以来更作为思想教材选入了小学教科书。


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