线描写生是我们在十多年的教学中摸索总结出的一种适合儿童绘画教学的新形式。儿童在写生过程中观察物体外形特征、内部结构、大小比例、透视变化，观察人物的形象特征及动态变化等。
随着写生内容的不断变化，儿童的观察不断深入，不仅培养了儿童的观察能力，也培养了他们发现美、表现美的能力。从而使儿童更加热爱生活。
根据多年的经验观察，我们发现，凡是常作生活写生练**的孩子，他们不仅画得好，而且语言表达能力、写作能力、概括能力、吃苦能力、适应能力等其他综合能力都得到很大提高，对儿童综合素质培养是大有益处的。学过线描写生的儿童计入艺术院校后，造型能力明显优于其他同学。因此我们提倡儿童多画线描写生，打好扎实的基本功。

幼儿画写生画，主要按幼儿自身对自然纯真的感受，表现他们感受到的东西，而不是自然的再现，可以让他们在写生的同时融进自身的感受，把当时、当地所观察到的事物表现得富有感情色彩，在这两年的本园美术课改线描写生画教学活动中，积累了一点经验与大家分享。 1.写生同时可以带想象画 幼儿写生时，他们对有的部位观察不清楚、不明白，就凭想象添加或减少。写生和写意，写生和记忆结合，可以根据画面需要加以联想，把画面表现得丰富、生动、完整。这样处理后，即使同一内容、感受不同，画面效果都不一样，这样的写生画带创造性。 2.写生同时夸张、变形，带漫画味 幼儿写生时往往带个人感情表现对象，夸张他们感兴趣的部位，由于表现能力有限，有意识无意识的变形夸张使画面带漫画位，但表现的对象非常传神：动物、植物具有人的感情，形...

1、现代社会的发展使我们对儿童美术教育越来越重视，据国外有关资料表明：儿童在绘画中所获得的知识、经验和智慧可以把智商提高30%。因为绘画可以均衡的锻炼左右脑半球全面发展，这个意义远远超过了画画本身。为了帮助孩子学画，我们会给孩子买各种学画的书籍，但现在书店专门供儿童学www.souquanme.com画的书籍很少，大多是一些成人学画的技法性和简笔画之类的书籍，儿童学习绘画应主要以开发智力和培养能力为主，技法的学习并不是最重要的；而简笔画的形象具有严重的概念化、模式化倾向，对儿童学习绘画不但没有好处，反而会阻碍他们学习绘画、限制他们思维的发展。因此对于社会上那些教儿童学习简笔画的培训班应该慎重选择，还有让小学低年级孩子学习素描的做法也不符合他们的年龄心理特点。通过多年的教学实践，我认为选择学习内容，不但要他们感兴趣，还要根据他们的生理、心理年龄特点、还要合理的教学方法。而线描写生是儿童学习绘画的重要内容之一。儿童学习线描写生不仅可以他们提高观察能力、造型能力、空间想象能力、逻辑思维能力、创新能力和审美能力等，还可以丰富他们的生活经验，培养他们从生活中发现美，从生活中积累鲜活的创作素材的能力，并可以根据他们思维特点的变化，帮助他们从培养想象能力等为主的绘画学习之中顺利转向以培养写实能力为主的绘画学习之中，成功解决学术界所说的“褪毛”现象，帮助他们从成功走向成功的道路。年龄较小的儿童早期学画还可以使他们手、腕及上肢的小肌肉群得到锻炼和发展，提高他们的精细操作能力。同时由于外出线描写生需要极大的耐力和抗干扰能力等，这对培养儿童形成广泛的兴趣，良好的性格和坚忍不拔的克服困难的耐力和毅力，提高儿童的非智力因素也具有很重要的作用。2、儿童从什么年龄学线描写生比较合适从孩子的生理、心理特点等方面来看，我们认为五岁左右学习线描写生比较合适。这时他们已具备了初步的观察能力和理解能力，能够通过观察对事物有所认识，他们的手、腕已经有了较大的灵活性，完全可以通过老师的引导启发进行观察、表现。同时儿童绘画喜欢用线是一开始就有的一种潜意识。他们愿意把看到的客观事物表现出来，表现自己对事物的认识，表达自己各种各样的兴趣、爱好、情感（有时甚至是发泄），可以说绘画是儿童的“第二语言”。儿童较早地写生，有助于发展儿童美好的情感，提高他们的审美能力和陶冶他们的性情。当然，孩子学线描写生的年龄并不是绝对的，无论早晚，对儿童的心智等各方面的发展总是十分有利的。3、儿童线描写生与年龄特点的关系 认识不同年龄儿童线描写生的特点，使我们辅导搜趣网和评判儿童线描作品优劣的前提。多年的教学实践证明：一般情况下， 儿童由于其比较的意识差，把握整体的能力//www.souquanme.com较弱，对客观对象比例的表现差距较大。然而，这种比例失调，不影响对客观事物所作的表现。他们总是把自己最感兴趣、印象最深的地方画的非常大而详细。例如画写生人物时特别细致地反复描绘头部，身体的其它部位却因不自觉地忽视被画得十分简单，于是就产生了大头、小身体，这完全是一种无意识的概括与提炼，夸张与简化。较低年龄的儿童还会把画面中的前后关系表现的交叉透明；有时画面中还会有很多想象的成分，例如画带有天空的建筑会在天空加一些小鸟、飞机，在地面添一些人、车等。同时，由于手腕和手指没有完全发育，以及眼、脑、手的配合不协调，动作不能控制自如，他们的线条则具有浓厚的天真、自然、纯朴、原始的稚拙美。恰恰这种造型和线条的稚拙美正是儿童年龄特点的表现，我们不应该去用成人的眼光和标准横加干涉。如画得像不像、比例准确不准确等。随着年龄的增长，儿童的空间概念逐步树立起来，写实的成分逐步增加，例如能注意近大远小的透视变化；能注意对象的大小比例、结构。近的细致刻画，远的简单概括，对事物观察较为整体；能注意人和物、人和环境的关系等，除了造型美和线条美还具有写实美。总之，只要能够体现他们的个性美就行。同时，不同气质、性格的儿童所表现出的写生特点也不尽相同。例如性格开朗、思维较快的儿童，作画大胆果断，线条有力肯定，但刻画不深入；做事踏实认真的儿童，善于观察对象细节，但往往对象的整体关系把握不好，线条缺少变化；性格内向胆小的孩子，写生时缺乏激情和信心。线条断断断续续，纤细无力，不肯定，构图往往较小。同时，儿童写生和他们当时的心情也有很大的关系，当他们心情愉快、兴趣浓厚时，感觉就好，线条流畅，画面处理自如，一气呵成。而儿童在写生兴趣低落时，观察肤浅，线条滞钝，画面处理不完整，此时老师和家长要善于引导，不要勉强孩子作画。由于儿童的气质、个性、观察方法和心理不同，在线描写生中便形成各自的表现方法DafByXxTu，在教学中应顺其自然，因势利导，保持孩子的个性。4、家长如何辅导儿童进行线描写生（1）、首先要为孩子提供良好的写生环境，鼓励大胆写生。良好的写生环境是写生的前提，其中包括写生对象和心理环境。写生对象尽量是具有特色的场景、典型的风土人情等，便于孩子抓特点。同时良好的心理环境也是孩子写生成功的关键，辅导以鼓励为主，不管孩子的形画得怎么样，线画得怎么样，只要动手画，能画出大感觉，就是好现象，使孩子养成敢于在众人面前大胆写生的习惯。不以成人的标准，例如像不像、线条直不直，方法对不对等为标准对儿童进行横加干涉，鼓励并保持儿童写生的良好兴趣和个性。他们可以从自己感兴趣的地方开始，造型不受对象的局限，可夸张、可简化、可强调，让他们跟着感觉走，给予儿童充分的自由。（2）、经常鼓励并引导孩子多观察、勤动手，多外出活动，给孩子提供写生的机会。写生没有什么捷径，画得多了，观察能力、造型能力、审美能力自然也就会提高，平时要鼓励孩子多画，养成随时随地作画的习惯。平时生活中，写生内容比比皆是，自己的爸爸、妈妈、亲戚朋友、自己的玩具，家里的摆设、工具、一草一木、一角一处，只要孩子感兴趣，都可以作为写生的内容，这些都不用花很长时间，随时都可进行。星期天、节假日还可以带孩子们到公园、市场、商店、街道、车站、工地、名山大川、风景区或郊外等进行场景写生。时间长了，孩子们便会在自然、生活中去发现美、体验美、从而去创造美。（3）经常进行线描作品欣赏和展示，保持学习兴趣。经常把孩子好的线描写生作品，在家人、朋友面前或家中墙上展示，有利于保持孩子线描写生的兴趣；也可以经常和孩子一道欣赏成人和其他儿童的线描写生作品，提高他们的鉴赏力和保持线条作画的兴趣。5、正确认识线描和素描；克服线描写生中的功利主义依据儿童的心理特点，小学低年级儿童的思维主要以形象思维为主，这时其空间概念还尚未树立起来，同时由于他们的意志力较差，其学习仍以兴趣为主，儿童在开始学画时就喜欢用线，用线作画不是强加给儿童的而是儿童本身就喜欢用线来描绘客观事物，同时，线描不是通过明暗来表现对象的，是一种非常适合儿童学习的内容之一。而素描是一种以线条和明暗对照的表现手法来描绘物体和人物形象的绘画，注重对象的立体空间表现。因此小学低年级儿童不宜过早地学习素描，一来他们不感兴趣，二来也不符合学生的年龄心理特点，过早进行素描学习，不仅等于在建“空中楼阁”，而且失去了发展学生智力、培养学生能力的大好时机，那种不符合儿童成长的规律的做法，背离了儿童早期美术教育的目的，实在是“拔苗助长”。当然，也不排除个别“早慧”的孩子学习素描。但那只是很少的个例罢了。因此，我们认为低年级儿童不宜学习素描，而应多进行线描写生活动。同时，线描学习有助于儿童尽早树立空间概念，等到学生具备了一定的立体观念，再画也不迟。适当参加一些绘画比赛活动，有利于提高学生学习的兴趣，同时也是一种锻炼，还有利于扩大孩子视野，是非常必要和有利的。而盲目、频繁参加各类比赛活动，不仅浪费了学生的时间，而且容易增加学生的虚荣心，对以后的学习并不十分有利。其实儿童绘画获奖具有很大的偶然性，获奖并不能代表学生的真实稳定的水平，还有一些所谓的“考级”，并不符合儿童美术学习的特点，不能全面、客观、科学地对儿童的美术学习做出评价，应慎重对待。线描摩托车

那要看你画的什么样的蔬菜了 如果是1类似茄子 、 萝卜的 无叶蔬菜 建议你吧他想成变形的圆柱体货椎体（应该画过几何形体的吧？）2 若是有叶蔬菜例白菜 则想象成放倒的圆柱体然后把面对你较进的几片叶志好好画下 后边的虚过去就好了 3若是西红柿货土豆 则想象成球体 （土豆要画的扁些)
下面就是调子的上发 ，画蔬菜时时会看见蔬菜本身生长的外形和内在纹理的例 白菜 他的叶片中含有生长的筋线 的 则帮就看筋线的走势 画 叶子就不用管那么多了 主要的黑白灰关系控制住就好了
以上是带叶蔬菜的画法
下面是 无叶蔬菜的话发 上面说过吧他们想象成普通的几何形体 下面开始画的时候就按照几何形体一样的去画 就是调子仔上的时候不要太过僵硬 要虚实有度 要注意画面整体关系 和空间感
再有就是希望你能够画好素描蔬菜 这是绘画中重要的一部分 有不懂的地方欢迎 追问 我是美院的学生会尽力给予解答的

写生的目的：能提高个人的绘画能力、观察能力、分析能力和造型能力等，写生的内容包括静物、风www.souquanme.com景、人物、动物等。写生的意义：一方面是由于现代艺术教育完全依靠写生，而获得造型基础的教学方法，另一方面为了改造传统的国画，避免因为画谱的临摹，而出现陈陈相因的弊端，史无前例地通过政府的号召，让绘画者走出了画室。
写生是绘画中的一种表现形式，是以真实的静物、人物、景物等为对象，用线条去表现其形体、结构和动态等。儿童线描写生是通过儿童自己通过周围事物的观察、感知和分解，用线条与单色块再现事物的美感，也是培养儿童观察力与组合能力的培养，从而让儿童养成对事物善于观察的好习惯。
在这么多年线描教学中得知，线描写生是一种适合儿童绘画教学的新形式。儿童在写生过程中观察物体外形特征、内部结构、大小比例、透视变化，观察物体的形象特征及环境变化等。随着写生难度的不断增加，儿童的观察理解的不断深入，不仅培养了儿童的观察能力，也培养了他们发现美、表现美的能力与写作能力。从而使儿童更加善于观察生活热爱生活。
根据多年的教学经验，凡是爱写生的儿童，儿童观察生活的敏感度和描绘生活的能力比一般儿童要强很多。他们不仅画得好，而且写的也好，语言表达能力也强、儿童的协作能力、概括能力、吃苦能力、适应能力等其他综合能力都会得到发展和很大提高。学习儿童线描对于以后画素描速写都有很大的帮助，造型能力明显优于其他儿童。因此我们提倡儿童多画线描写生。