在文中找出描写魏校长(3 文中画横线的句子是对魏校长的什么描写)

3.文中画横线的句子是对魏校长的什么描写？

文中画横线的句子是对魏校长的什么描写，这个应该就是神态描写吧，然后学到淋漓尽致地刻画人物。

阅读文段，完成练习。　　“为中华之崛起而读书！”　　周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好

阅读文段，完成练习。　　“为中华之崛起而读书！”　　周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”　　是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。1．多音字组词。喝 hè（　　）hē（　　）　　兴 xīng（　　）xìng（　　）2．根据意思在文中找词语。（1）形容声音有力，响亮而有节奏。（　　　　）（2）大声叫好。（　　　　）3．“有志者”的意思是____________，“效”的意思是____________，“周生”指____________，“有志者当效周生”的意思是____________。4．“崛起”的意思是____________。周恩来的理想是____________，说明少年周恩来有____________。

1．喝彩　喝水　兴奋　高兴（答案不唯一）
2．（1）铿锵有力　（2）喝彩
3．有志气、有抱负的人　仿效　周恩来　有志气的人就应该向周恩来学习为中华之崛起而读书
4．兴起　为中华之崛起而读书　远大的理想和博大的胸襟

阅读短文，回答下面的问题

周恩来同志顽强的学习精神和旺盛的求知欲望，来自他的伟大抱负。早在青少年读书时期，他就确立了为着中华民族的富强，为着造福于人民而学习的志向。 1910年，12岁的周恩来随同伯父到东北读书。在这期间，他阅读了不少热心改革的中外政治思想家的著作，幼小的心灵燃起了改造中国、富强中华民族的火焰。有一天，身穿长衫的魏校长给学生上课时，问大家：“同学们，你们为什么而读书啊？” 教室的气氛顿时紧张起来。老校长叫起一个出身书香门第的学生，让他回答这个问题，他慢声慢语地说：“为明礼而读书。” 老校长摇了摇头，又叫一个官家子弟。这个学生很傲慢地回答：“为做官而读书。” 老校长叹了口气，接着把一个靴鞋老板的儿子叫了起来。他得意洋洋地答道：“为家父而读书。” 其他一些家境贫穷的学生，有hcDvt的说；“为挣钱，为吃穿!”也有的说：“为不欺负!” 老校长皱着眉头，在教室里踱来踱去，眼光忽然落在周恩来的身上：“周恩来，你为什么到学校来读书?” 搜趣网周恩来从容不迫地站起来，用南方口音清晰有力地答道：“我为中华之崛起而读书!” 这异于寻常的回答，使魏校长十分震惊。他没料到一个年位十二三岁的孩子，竟有如此远大的抱负!校长睁大吃惊的眼睛又追问：“你为什么读书?”周恩来提高嗓音，坚定地重复着：“为中华之崛起而读书!” 这铿锵有力的声音，在小小的教室里久久回响。老校长高兴地说：“ ”1．请给本文加上一个标题，写在文前的横线上。2．“形容说话响亮而有力。”可用文中“ ”一词来概括。3．从文中找出下列词语的反义词。垂头丧气——( 搜趣网 ) 慌慌张张——( )4．这篇短文主要写了一件什么事? 5．请将“这异于寻常的回答，使魏校长十分震惊。”这个句子换一种表达方式而不改变句意。 6．“铿锵有力的声音”文中指的是搜趣网 7．这异于寻常的回答，使魏校长十分震惊。因为 hcDvt 8．联系上文展开想象，把本文的结尾段补充完整，写在文末的横线上。9．读了短文后，能联系生活实际，说说你的感受吗?

1.为中华之崛起而读书
2.清晰有力
3. 垂头丧气——( 得意洋洋 ) 慌慌张张——( 从容不迫 )
4.周恩来青少年读书时期去了东北读书。他的校长来给他们上课，问为何来读书，同学们的回答都大同小异，只有周恩来回答道：“为中华之崛起而读书"。
5.这异于寻常的回答，难道不使魏校长十分震惊吗
6.为中华之崛起而读书!
7.校长没有想到年仅十二岁的周恩来有如此远大的抱负。
8.“好啊！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
9.中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。