(1)【甲】庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也.【乙】月影尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味.
(2)【甲】直接描写与间接描写相结合,通过比喻描写出了月光的清澈透明,又通过竹柏的影子,间接地写出了月光的明亮.【乙】文通过对月下景物的描写,间接表现了月光的别样趣味.
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3.【甲】 【乙】两文中描写月色的句子分别是什么？同是描写月色， 两文在写法上有什么不同？（5 分） ⑴写月语句 ⑵描写方法 4.【甲】 【乙】两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感 情？（2 分） 【答案】 1.⑴窗户⑵原来⑶仅仅，只是⑷美妙 2.⑴只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。⑵怎么能讲给那些世俗 的人听呢？ 3.⑴【//www.souquanme.com甲】庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 【乙】月 影尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。⑵【甲】直接描 写与间接描写相结合，通过比喻描写出了月光的清澈透明，又通过竹 柏的影子，间接地写出了月光的明亮。 【乙】文通过对月下景物的描 写，间接表现了月光的别样趣味。 4. 【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后内心 的悲凉与自慰。 【乙】文表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山 水为乐的情感。 作业布置： 仿照附二内容对初中阶段写景文言文知识点梳理。 教学反思: 本课时文言文教学设计， 实为抛砖， 希望能提醒大多教师从一个 新的角度去探讨文言文复习教学的方式， 在指导上更细致， 考虑更全 面。不仅文言文，我在现代文阅读复习上也采取了这种方式，把现代 文根据内容或主题分为几类，从中总结共同点，方便学生阅读比较， 同时也能做到举一反三， 减轻学生的复习负担。 通过前一阶段复习看 收到了不错的效果。 本课时教学在主旨把握的复习上用时较多， 因为这是解决多数问 题的关键， 课内的文言文篇幅不多并较容易把握主题， 所以应重在向 课外延伸，训练学生应用能力。 不足之处主要可能是部分知识点上以偏概全 ，解决问题不够全 面；学生运用能力训练不足；基础知识训练较为简单。所以建议老师 们在复习时，巩固基础知识积累，加强运用练习。 附一：板书（突出重点即可） 附二：预习部分写景文言文知识梳理

小题1:⑴高兴的样子  ⑵原来是   ⑶是   ⑷景象（每小题1分，计4分）
小题1:⑴哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。⑵这种乐趣，只能留给山中的僧人和识趣的游客享用怎么能讲给那些世俗的人听呢？（每小题2分，计4分）
小题1:⑴【甲】庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。【乙】月影尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。（每句2分）⑵【甲】直接描写与间接描写相结合（1分），通过比喻描写出了月光的清澈透明，又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮（3分）。【乙】文通过对月下景物的描写，间接表现了月光的别样趣味。（1分）
小题1:其实湖光染翠之工/山岚设色之妙/搜趣网皆在朝日始出/夕舂未下（每处1分，计3分）
小题1:【甲】文表现出作者豪放旷达（随缘自适旷达乐观）的人生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰（1分）。【乙】文表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。（1分）