画一个淡黄的月儿，再画几朵白云和星星，松林被月光笼罩着，啊一个对着月亮流泪的人，就是鲛人。应该差不多就是这样了吧！

梵高的还有：《夜晚的咖啡馆》《罗纳河畔的星夜》
伦勃朗的：《夜晚的圣家族》《夜巡》
就知道这么多
见谅

（一）、创设情境，激情导入。
　　苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、画面等来思维的。他们对具体形象的东西最容易产生兴趣，每一个细微的声音，生动有趣的画面都能引起他们的无限遐想，带来独特的情感体验，是低年级语文课上很好的课程资源。根据学生这一特点，开课时，我通过课件让学生欣赏夏夜的美景，再说说欣赏后,你觉得夏天的夜晚怎样，从而揭示课题，导入新棵。
　　（二）、初读课文，自主识字。
　　由于这是一年级第二学期，在这之前学生已经学过很多篇短小、有趣的课文了。学生在识字、认字方面已掌握了加一加、减一减、加减混合等许多方法来解决生字。因此，我设计了小组自学“红绿灯”学习生字。让组长安排活动，互相学习，互相帮助交流学习生字的好方法。教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。全班交流时，我设计了“小组擂台赛”。这就让学生有充足的时间自主、合作学习生字，开动脑筋交流识字的好办法。
　　（三）、美读课文，欣赏感悟积累。
　　新课标特别强调要加强朗读训练，学生选择自己喜欢的方式朗读课文。通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容。
　　1、自读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美。
　　2、抽读课文，师生评议（正音、停顿、音量等），学生互相协助体会夏夜之美。
　　3、图文对照，再读课文，勾出美词、美句
　　4、抽生说出你认为美的词语、句子，教师相机指导朗读。重点体会夏夜天空、大地之美。
　　5、通过想象读、思考读、配乐读，体会夏夜的意境之美。在学生朗读时，可以选择自己喜爱的动物，想象它们在夏夜的表LgWgmFO演，并尽情地展示。
　　6、读读自己最喜欢的词语和句子，积累好词佳句。
　　我这样设计，为学生创造了在课堂上自由阅读、自由体会、自由发表意见的时间和空间。尊重了每一个学生的个体差异，培养了每一个学生的个性阅读。为学生阅读兴趣的培养及独立阅读能力的培养，打下基础。
　　（四）、欣赏夏夜图画，描绘夏夜的美。
　　　　　夏天LgWgmFO的夜晚太迷人了，聪明的汉字娃娃不仅写在了书上，而且还把它画了出来搜趣网，他都画了些什么呢？
　　　　　教师出示夏夜图课件，学生观察欣赏课件，描述图意，力争用上自己积累的好词佳句。
　　（五）、拓展延伸
　　　　　“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可。
　　　　1、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。
　　　　2、说夏夜。你觉得夏夜美在哪里？
　　　　3、写夏夜。用几句话描绘你眼中的夏夜美景。
　　　　4、画夏夜。作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的图画。要求:把自己想到的用画描绘出来。
　　　　　我这样设计，为学生提供创造及想象的空间，面向不同层次不同喜好的学生，便于形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。

舟夜书所见
清代：查慎行
月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
漆黑之夜不见月亮，只见那渔船上的灯光，孤独的灯光在茫茫的夜色中，象萤火虫一样发出一点微亮。
微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好象撤落无数的星星。
整首诗四句都是描写夜晚美景。