小学作文我的好朋友
小学作文我的好朋友我的好朋友－－书
人人都有自己的好朋友，我也不例外。但是我这个朋友可真奇怪，它不会说话不会动，可它却教给了我丰富多彩的知识，明白了做人的道理......那这给朋友叫什麽呢？我来告诉你吧，它有个人人皆知的名字－－书。
书籍是人类发展的营养品，是人类进步的阶梯。一本好书往往凝聚着一个人的思想精华，蕴藏着作者的高尚灵魂。每一次捧读都是一次心灵的旅行。读书可以优化人性.使人生充盈.修养提升;读书可以使我们的精神跨越贫穷.目光超越时空;读书可以使我们摆脱无知.变得睿智;读书可以使我们更充分的体现生命价值......
是的,一本书的确能使我们进入另一个神妙的世界,融入其中,与它合为一体。让我们在这个世界中学习知识，让你茶不思，饭不想。似乎在书中找到了知音，不知疲倦的谈论了几天几夜，废寝忘食。但这个好朋友也可真会捉弄人，瞧不,它竟然让我变成了糊涂虫！！！星期六下午，我正坐在客厅的沙发上津津有味的看着《水浒传》。这时，妈妈对我喊道：“洁平，帮我将客厅桌上的剪刀送到书房来!”。我迷迷糊糊的抬起头，把桌上的“剪刀”拿在手中，以旋风似的速度来到书房，递过“剪刀”，立马向客厅跑去，刚到书房门口，妈妈说：“站住！”我回头一看，妈妈作出哭笑不得的样子，令我“丈二的和尚---摸不着头脑”，难到又要干什麽事？妈妈说：“看看你拿的什麼？”低头一看，原来我将剪刀拿成了铅笔，我吐了吐舌头，赶紧将剪刀从客厅的桌上拿来给了妈妈。
书这个朋友也对我有许多益处，每次写作文时我总是下笔如有神，将平时从书中吸取的精华融汇贯通，能用的好词好句就写在作文纸上，不一会儿，纸上就密密麻麻地写了一大篇，句词优美.引人入胜；它使我的作文常常在博客.报刊.校园作文上发表，在班上当作范文念。好朋友使我爱上了写作，每周我都要写一篇周记，将一周内的见所闻写在日记本上。在我的日记本上有写的读后感.有写的对旧社会的愤愤慨语.还有对革命英雄的赞扬诗篇......当然这一切都归功于我的好朋友---书。 知识是人类文明色彩中的绿色，书籍是蕴藏着丰富知识的沃土，读书则是所有人精神的必须。法国思想家笛卡尔曾说:“读书就像和高尚的人进行谈话，这些伟人在谈话中向我们展示的是他们的智慧.思想。”我觉得爱读书的人才能领略到这句话的精华，不爱读书的人却只能粗粗地看到外表的文字。
书，我的好朋友。是你为我在漫长的人生路上点燃了灯火，是你为我指引了方向，我发自内心感谢你! 希望你在今后的日子里多多帮助.多多指教，将我领向更加宽阔平坦的大道吧！你将永远是我的好朋友。
人人都有自己的好朋友，我也不例外。但是我这个朋友可真奇怪，它不会说话不会动，可它却教给了我丰富多彩的知识，明白了做人的道理......那这给朋友叫什麽呢？我来告诉你吧，它有个人人皆知的名字－－书。
书籍是人类发展的营养品，是人类进步的阶梯。一本好书往往凝聚着一个人的思想精华，蕴藏着作者的高尚灵魂。每一次捧读都是一次心灵的旅行。读书可以优化人性.使人生充盈.修养提升;读书可以使我们的精神跨越贫穷.目光超越时空;读书可以使我们摆脱无知.变得睿智;读书可以使我们更充分的体现生命价值......
是的,一本书的确能使我们进入另一个神妙的世界,融入其中,与它合为一体。让我们在这个世界中学习知识，让你茶不思，饭不想。似乎在书中找到了知音，不知疲倦的谈论了几天几夜，废寝忘食。但这个好朋友也可真会捉弄人，瞧不,它竟然让我变成了糊涂虫！！！星期六下午，我正坐在客厅的沙发上津津有味的看着《水浒传》。这时，妈妈对我喊道：“洁平，帮我将客厅桌上的剪刀送到书房来!”。我迷迷糊糊的抬起头，把桌上的“剪刀”拿在手中，以旋风似的速度来到书房，递过“剪刀”，立马向客厅跑去，刚到书房门口，妈妈说：“站住！”我回头一看，妈妈作出哭笑不得的样子，令我“丈二的和尚---摸不着头脑”，难到又要干什麽事？妈妈说：“看看你拿的什麼？”低头一看，原来我将剪刀拿成了铅笔，我吐了吐舌头，赶紧将剪刀从客厅的桌上拿来给了妈妈。
书这个朋友也对我有许多益处，每次写作文时我总是下笔如有神，将平时从书中吸取的精华融汇贯通，能用的好词好句就写在作文纸上，不一会儿，纸上就密密麻麻地写了一大篇，句词优美.引人入胜；它使我的作文常常在博客.报刊.校园作文上发表，在班上当作范文念。好朋友使我爱上了写作，每周我都要写一篇周记，将一周内的见所闻写在日记本上。在我的日记本上有写的读后感.有写的对旧社会的愤愤慨语.还有对革命英雄的赞扬诗篇......当然这一切都归功于我的好朋友---书。 知识是人类文明色彩中的绿色，书籍是蕴藏着丰富知识的沃土，读书则是所有人精神的必须。法国思想家笛卡尔曾说:“读书就像和高尚的人进行谈话，这些伟人在谈话中向我们展示的是他们的智慧.思想。”我觉得爱读书的人才能领略到这句话的精华，不爱读书的人却只能粗粗地看到外表的文字。
书，我的好朋友。是你为我在漫长的人生路上点燃了灯火，是你为我指引了方向，我发自内心感谢你! 希望你在今后的日子里多多帮助.多多指教，将我领向更加宽阔平坦的大道吧！你将永远是我的好朋友。
小学生二年级作文怎样写我的好朋友
我的好朋友
每个人都有自己的好朋友，我也不例外。今天，我就来向大家介绍我的好朋友——菲菲。
菲菲今年10岁了，和我在一个班，我们还是同桌呢！她有着一头黑色的长发，一双大而明亮的眼睛，高高的个子，十分漂亮。最重要的是菲菲不仅长得漂亮，心肠也很好。好多人喜欢她。
有一天，要语文测验，我信心十足，准能考好，谁知，天有不测风云，考试时，我水笔芯用完了
我很着急，时间一分一秒的流逝，我的头上流下了豆大的汗珠，我心里暗暗叫苦，急的像热锅上的蚂蚁，菲菲看出了我的难处，小声问我：“是不是比没油了？”“嗯！”我回答道。“我借你！”菲菲拿出一支崭新的笔来，我不好意思的说；“这支笔是新的，我用你那只旧的吧！”“不用，拿着用吧！好朋友就应该互相帮助么！”“谢谢你了！”我接过那支崭新的笔来。
不久，语文成绩公布下来了，我取得了理想的好成绩。我想：如果不是菲菲那支笔，我估计连60分都没有吧！
菲菲你永远是我的好朋友，我最好的朋友，比亲姐妹还要亲的好姐妹！你永远不会在我的记忆里抹去！
每个人都有自己的好朋友，我也不例外。今天，我就来向大家介绍我的好朋友——菲菲。
菲菲今年10岁了，和我在一个班，我们还是同桌呢！她有着一头黑色的长发，一双大而明亮的眼睛，高高的个子，十分漂亮。最重要的是菲菲不仅长得漂亮，心肠也很好。好多人喜欢她。
有一天，要语文测验，我信心十足，准能考好，谁知，天有不测风云，考试时，我水笔芯用完了
我很着急，时间一分一秒的流逝，我的头上流下了豆大的汗珠，我心里暗暗叫苦，急的像热锅上的蚂蚁，菲菲看出了我的难处，小声问我：“是不是比没油了？”“嗯！”我回答道。“我借你！”菲菲拿出一支崭新的笔来，我不好意思的说；“这支笔是新的，我用你那只旧的吧！”“不用，拿着用吧！好朋友就应该互相帮助么！”“谢谢你了！”我接过那支崭新的笔来。
不久，语文成绩公布下来了，我取得了理想的好成绩。我想：如果不是菲菲那支笔，我估计连60分都没有吧！
菲菲你永远是我的好朋友，我最好的朋友，比亲姐妹还要亲的好姐妹！你永远不会在我的记忆里抹去！
小学二年级的作文写我的朋友
小学二年级的作文写我的朋友如下：
1、我的好朋友，大家好，我有一个好朋友，她叫宋佳慧，她今年九岁了，她是个可爱的小姐姐，她的耳朵大大的，头发长长的，脸圆圆的，嘴巴红红的，我经常跟她玩。
2、我有很多朋友，但是，最要好的朋友还是宋佳慧。
她有一双灵动俊俏的小眼睛，小巧玲珑的鼻子，还有一张能说会道的小嘴巴，一笑起来还有两个浅浅的酒窝。她那长长的秀发，走起路来一甩一甩的，非常漂亮！
3、我和宋佳慧在一起上学，在一起学作文，一起写作业，她就是我形影不离的好朋友。她最大的特点就是乐于助人。
有一次，我的铅笔盒忘带了，我借了许多人的笔，他们都不给我用，最后，我向宋佳慧借，她高兴地答应了。下课以后，我对她说：“谢谢你，宋佳慧！”她笑嘻嘻的说：“不用谢，好朋友之间就应该互相帮助。”
4、她还特别爱好体育活动。记得有一次体育课上，我和宋佳慧还有许多同学一起玩扔沙包的游戏，我和宋佳慧是攻击方，她在场上欢蹦乱跳的，但是每一次都打不中，而且总是把沙包扔的很远。下课铃响了，我们玩得满头大汗，气喘吁吁。“下一节课继续玩！”宋佳慧说。
5、宋佳慧不仅人长得漂亮，而且诚实善//www.souquanme.com良，说话算数，聪明活泼有智慧。这就是我的好朋友。我想我们现在是朋友，将来永远都是朋友。
小学作文二年级，我的好朋友，怎么写？
我的好朋友---赵振硕，他是一个可爱的小男孩，有一双水汪汪的大眼睛，一个小巧玲珑的鼻子，还有一个胖嘟嘟的小脸蛋和一张红彤彤的樱搜趣网桃嘴，让人见了都想咬上一口。
我和赵振硕最喜欢练拳。每当我放学回到家，他就拉着我去练拳。每次，我都要说：“我还没写完作业，等我写完作业，再和你一起练拳，好不好？”他点了点头。当我完成作业，大声说：“作业终于做完了！”他就立刻跑到我的跟前，让我和他一起练拳。他练拳的姿势非常搞笑，每次都会惹得我和家人哈哈大笑……
我和他还喜欢扮成小动物玩。我和他最擅长扮演小兔子：我们先把手摆出“V”，再把手放在头顶上，两只可爱的小兔子出现了。每次，我和弟弟都会给家人带来欢乐，爸爸妈妈，还有爷爷奶奶都高兴极了，还奖励给我们几个赞呢！我们给他们每人一个吻，他们更开心了！
我爱这个可爱、活泼的好朋友---我亲爱的弟弟！
我和赵振硕最喜欢练拳。每当我放学回到家，他就拉着我去练拳。每次，我都要说：“我还没写完作业，等我写完作业，再和你一起练拳，好不好？”他点了点头。当我完成作业，大声说：“作业终于做完了！”他就立刻跑到我的跟前，让我和他一起练拳。他练拳的姿势非常搞笑，每次都会惹得我和家人哈哈大笑……
我和他还喜欢扮成小动物玩。我和他最擅长扮演小兔子：我们先把手摆出“V”，再把手放在头顶上，两只可爱的小兔子出现了。每次，我和弟弟都会给家人带来欢乐，爸爸妈妈，还有爷爷奶奶都高兴极了，还奖励给我们几个赞呢！我们给他们每人一个吻，他们更开心了！
我爱这个可爱、活泼的好朋友---我亲爱的弟弟！
写我的好朋友//www.souquanme.com的作文 80字
这样的主题作文写作，首先必须要把好朋友，整体的外貌，形象特征，性格特征，以及具体可以体现到品质的事件，详细的描写出来。
然后再把自己的心的体会感受，嘉羿总结才可以达到理想的书写效果。
在描写的过程中，可以适当的采用多种不同的修辞手法，这样可以让文章书写更加的形象生动，内容丰富精彩。
1、修辞方法：比喻、拟人、www.souquanme.com设问、反//www.souquanme.com问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；
2、比喻：本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语） 种类：明喻 甲像乙。
本体、比喻词、喻体三者明明白白都有。如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。像、仿佛、似、犹如……
3、暗喻 甲是乙。 本体、喻体都出现，中间用是、成了、变成连接更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
4、借喻 甲代乙。 不出现本体，直接叙述喻体。博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。
雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟。
5、借代： 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。这种修辞方式不直接说出要出说的人或事物。
借代的种类： 1用事物的特征代本体事物：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 3专名代泛称：我们的时代需要千千万万个好人。
4部分代整体：咏罢低眉无写处， 5结果代原因：专弄文墨，为壮士捧腹（捧腹是笑的结果）
运用借代必须抓住事物的最典型特征，借代的借体和本体事物不能出现。
6、借代和借喻异同点：它们都是用一事物代替另一事物，事物本体不出现。不同点：借代的作用是称代就是直接把借体称为本体，只代不喻。借喻的作用是比喻。
构成借代的基础事物的相关性，要求借体和本体有某种关系。构成借喻的基础是事物的相似性，要求喻体和本体有某些方面的相似。
7、比拟： 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）；把此物当作彼物来写（拟物）。
拟人：事物人化。 拟物：甲物乙物化。嘎子竖起耳朵听比拟和比喻的不同点：比拟是仿照被模拟的事物的特征来写本体。
重点在拟。比喻是用喻体比方本体，重点在喻。比拟中本体和拟体彼此交融一体，本体必须出现。比喻中本体或出现或不出现，而喻体必须出现。
然后再把自己的心的体会感受，嘉羿总结才可以达到理想的书写效果。
在描写的过程中，可以适当的采用多种不同的修辞手法，这样可以让文章书写更加的形象生动，内容丰富精彩。
1、修辞方法：比喻、拟人、www.souquanme.com设问、反//www.souquanme.com问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；
2、比喻：本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语） 种类：明喻 甲像乙。
本体、比喻词、喻体三者明明白白都有。如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。像、仿佛、似、犹如……
3、暗喻 甲是乙。 本体、喻体都出现，中间用是、成了、变成连接更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
4、借喻 甲代乙。 不出现本体，直接叙述喻体。博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。
雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟。
5、借代： 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。这种修辞方式不直接说出要出说的人或事物。
借代的种类： 1用事物的特征代本体事物：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 3专名代泛称：我们的时代需要千千万万个好人。
4部分代整体：咏罢低眉无写处， 5结果代原因：专弄文墨，为壮士捧腹（捧腹是笑的结果）
运用借代必须抓住事物的最典型特征，借代的借体和本体事物不能出现。
6、借代和借喻异同点：它们都是用一事物代替另一事物，事物本体不出现。不同点：借代的作用是称代就是直接把借体称为本体，只代不喻。借喻的作用是比喻。
构成借代的基础事物的相关性，要求借体和本体有某种关系。构成借喻的基础是事物的相似性，要求喻体和本体有某些方面的相似。
7、比拟： 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）；把此物当作彼物来写（拟物）。
拟人：事物人化。 拟物：甲物乙物化。嘎子竖起耳朵听比拟和比喻的不同点：比拟是仿照被模拟的事物的特征来写本体。
重点在拟。比喻是用喻体比方本体，重点在喻。比拟中本体和拟体彼此交融一体，本体必须出现。比喻中本体或出现或不出现，而喻体必须出现。
