村子里有一个小姑娘叫杜鹃，红扑扑的小脸蛋，长长的睫毛，站在那儿像朵盛开的鲜花，走起路来，一蹦一跳的，像只活泼的小羊羔。小姑娘常常和小伙伴们一起山坡上采各种各样的鲜花，用灵巧的小手，编成艳丽的花环，套在脖子上；有时又把一朵朵红花插在乌黑的头发里。大风吹来了，把树上的花瓣纷纷吹落在地上，小姑娘们就蹲下去，把花瓣捡起来，站在江边，大把大把地洒进江心。当清清的流水带着彩色的花瓣向前飘去的时候，孩了们心里多快活呀！杜鹃指着前边青翠的山峰、浅蓝色的江水，对小伙伴们说：“瞧，咱们的家乡多美啊！”

一场大雨就要来了,窗外的天空此时已乌云密布,
风止不住奔腾的脚步,四处奔跑,追寻着它的快乐.
树随风摇摆,哗哗作响.抖落了一地的树叶也随风起舞,留下美丽的身影.
终于,雨点滴滴答答地落在地面,渐渐地稀疏起来.

场面描写
什么是“场面” 　场面描写就是描写在特定的场地上，在一定的时间内，人们各种各样的表现。场面描写有衬托人物、渲染气氛和推动事件发展的作用？事件发生的场合，人物表现的“舞台”，就是场面。例如春节联欢，那联欢的场合、情景，又如劳动场面、战斗场面以及各种会议场面等。场面描写，是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写。它截取的是事件进行中的横断面。比如，一场足球比赛，有足球场，有比赛的双方，有裁判，有观众。要写比赛的场面，就要把比赛双方的表现，观众的反映都写出来。
场面描写的作用是渲染气氛，表现人物，发展故事，表达中心思想。对一些记叙文来说，有场面描写和没有场面描写，表达效果是大不一样的。
那么，怎样去描写一个场面呢？
一、、要以人物的活动为中心;
1运用各种描写人物的方法（语言、动作、外貌、心理等）
场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。因此场面描写重点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌
2、充分调动和开放人的各种感官（听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉等）
3、有点有面，点面结合,,,
一个场面由许多人和事组成，叙述的时候可以采用点面结合的写法。先对整个场面作概括的描述，然后再写几个有代表性的人或事。这样，既能给人完整的印象，又有具体的感受。描写场面时，应尽可能做到点面结合，如果平均使用笔墨，那只能罗列现象，平铺直叙，很难将场面写活的
二、要写出特定场合的气氛
环境描写的作用（渲染气氛，烘托人物的心//www.souquanme.com情）任何场面都是在某种特定的气氛下展开的，没有特定气氛的场面是不存在的。场面描写，要求通过一定环境中人物活动的描写，表现出特定场合和或喜或悲的气氛。写出场面的气氛，实际上就是写出场面中人的活动和感情。
三、场面描写必须交代清楚叙述的三要素：时、地、人，并按照一定的顺序来写（有全景有特写，有点有面，有主有次等场面不论大小，往往都是人物众多，事件繁杂。因此，必须理清头绪，要有主有从，有详有略，有层次、有条理地展开描写。）
四、要把握场面的整体基调
注：要写好文章必须要有一双善于观察的眼睛:\, 一颗善于感受的内心
“铃铃铃……”预备铃好不容易响了，平时课前总是吵吵闹闹的课室，今天却没有一丝吵杂的声音，显得格外的静寂，仿佛可以听到自己心跳的声音。老师们陆续就坐。我们更是坐得笔直，一动也不敢动，额上的汗珠也好象凝固了一般。唉，平时总以为正铃打得太快，今天怎么就响得这么慢呢？……“叮咚，叮咚”正铃终于响了，“起立！”我们“唰”的一声齐齐站了起来“老师好！”多么的整齐有力，完全没有了平日里的自由散漫。
整个课室弥漫着一种静谧而紧张的气氛。突然，后面传来了“啪”的巨响，有一张桌子上的书和笔全都掉在了地上，一道道诧异的眼光扫射了过去。##满脸通红，象煮熟了的番茄，他忙不迭地把东西捡起来，头却越抬越低，好象要找个地缝钻进去似的。原来是坐在后排的一位老师拍了拍他的肩膀，想借支笔一用，谁知他被吓得差点摔了下来，好不容易扶住了桌子，却把书和笔都甩了出去。
昔日吵闹的同学，今天变得格外安静，每一个人都坐得端端正正的，直直地凝视着老师；而老师今天也与平时不同：平日连粉底都不打一下的她，今天居然化了淡妆。老师一会儿走上讲台打打电脑，一会儿走下过道来回转动。 “铃……”姗姗来迟的正铃终于奏响了，只见老师深深地吸了一口气，然后微微一笑，快步走上了讲台……三个描写片段都不约而同地突出了当时紧张的气氛场面描写中如何将“点”、“面”结合？整个课室弥漫着一种紧张的气氛。看，胖子张亚超的圆脸由于过度兴奋而罩上了一层红晕；廖誉的头一直都是低着的，右手不自觉地转动着圆珠笔，脚也不住地在地上磨蹭着；连一向最爱说话的欧文也一声不吭，只是习惯性的微微嚅动着嘴巴。课室里一片狼籍，班长很生气地说：“快安静，上语文公开课了。”同学们顿时躁动起来，有的连眉毛都翘起来了，说：“唉，又是公开课！”有的高兴地说：“好，公开课，是我大显身手的好机会，我喜欢。”还有一些同学就说：“公开课有什么了不起？还不是照样有人睡觉有人大声说话？”整个课室沸沸扬扬的，老师来了，我们才逐渐安静下来，上课了。 这几段场面描写有何不妥？1 老师正滔滔不绝地讲解着古文，可台下的听众就……有的睡姿“优美”；两臂伸直，头枕着书本，嘴巴张至一个鸡蛋大小，完全无视老师的存在；有的两手垫着下巴，两眼无神地瞪着黑板；有的一手撑头，望着某处发呆；有的双手托腮，睡眼惺忪地看着桌面；还有的看似坐姿端正，实际上却是efneRkvVJ目光呆滞，手中的笔从来就没动过。2 只见同学们有的全神贯注地把橡皮泥搓来又捏去；有的大声地发表着自己的高见；有的在嘻嘻哈哈地打闹着；有的则面无表情地坐在一旁；有的向老师提出深奥的问题；还有的在和同桌认真地交流意见……一堂生动有趣的数学公开课，在我们愉快的交流和探讨中结束了。3 公开课开始了，同学们都安安静静地坐着，把腰杆子挺得直直的，犹如几十根木头整整齐齐地立在那，眼睛在黑板和老师之间游移着，课室里只听到老师的讲课声和沙沙的记笔记的声音。这真是百年难得一见的“奇景”，我想，现在就算是UFO在窗前闪过，同学们也不会去理睬它的…… 下课铃一响，突然，教室里出现了一番更令人惊叹的场面：男生们犹如亿万匹发了癫的野马，疯一般地冲出了教室，一阵沙尘迎面扑过来，教室仿佛已成为了第三次世界大战的主战场……请细心阅读以下两篇学生习作，赏析其场面描写的优劣“铃铃……”，本来还是喧哗一片的，突然间由怒吼的雄狮变成了喁语的小猫。
“上课！”一声令下，同学们无一不笔直地站了起来，必恭必敬地问好行礼。课室里鸦雀无声。
慢慢地，课室上空出现了异常：靠墙的同学依偎着墙壁，斜斜地仰坐着；靠窗的则探头探脑，时刻准备着趁机将明媚的春色尽收眼底；小猫们三三两两又响起了耳语，眼睛时不时瞄向猎人，一旦四目相投马上一本正经的拿起课本…… 课室里的声响逐渐多了起来，汇成了一曲极不和谐的交响乐。猎人一会儿看看这，一会儿看看那，搜趣网仿佛麻鹰抓小鸡一般，可是又无功而返。猎人终于勃然大怒，“现在点学号回答问题！”彷如晴天霹雳，课室里又恢复了一阵死寂，只剩下一张张紧闭着眼睛的脸，仿佛在祈祷着什么。
“铃铃……”上帝保佑，阿门！霎时间2班一片欢腾，个个犹如准备脱缰而出的烈马。谁知，一声巨响凌空劈来“下午全部留下！”顿时，一匹匹烈马壮烈牺牲！“铃……”“眼保健操现在开始，第一节，揉天应穴……”音乐已奏响，可向四周望去，倘大的教室里只有零零星星的几个同学在做操，全班人声鼎沸，就像是炸开了的锅。张亚超出神地呆望着窗外，还美其名曰“沉思”。陈建文从书包里拿出了一本英语书，嘴里喃喃自语，咦，怎么书是反拿的，眼睛却一眨不眨地望向我们班的一对超级活宝？大花小花最近迷上了一种甚是“益智”的游戏——转书，这不，他们正转得不亦乐乎呢！林敏毅正和赖致远聊得甚是投机，“喂， ‘MU’ 你玩到几级了？那关我还过不了呢。”“升了级才能过。”“你用什么武器？”…… 突然，不知谁说了句“级长来了！”霎时间，全班仿佛遭到魔鬼点穴般，“唰”的一下子都变成了一个个中规中矩乖乖做操的机器人。于是乎，“眼操百态”草草收场
【某班班风较差，迟到、上课睡觉、打闹者不少，班纪律委员决定实行违纪一、提示
　　　二、示例例文1跳 绳
　　在操场上许多同学排着整齐的队伍，准备跳绳。参加跳绳的同学聚精会神，侧耳听枪声，周围还站满了观众。
比赛的枪响了，同学们都飞快地跳了起来。只见我们班的同学如穿梭一样快，一个同学跳过去，另一个同学紧跟上。该跳得最好的张华跳了，她刚刚一抬腿就被沙粒滑了个大趔趄，后面的同学连忙把她扶起来继续跳。张华的腿被擦破了皮，脸上的汗水直淌，可是谁能顾得上那些呢？这是参加比赛啊！助威的同学数着数，鼓着掌，发出一阵喝彩声：“好！好！加油！加油！”跳绳的同学如矫健的燕子，如纷飞的彩蝶。评判的王老师一面注视着秒表，一面看着同学们的比赛，激动的脸上挂着微笑。整个操场充满了欢乐的气氛。
　　[简评]这篇跳绳的场面描写，有条理地写了跳绳的同学们，突出写了张华，又写了助威的同学和评判的王老师。比赛活动中，表现出了团结、紧张、欢乐的气氛。
　　例文2赶 集
　　如果是集日，那就更热闹了。人流中数农村人多，现在农民富裕了，谁来赶集也要花个几十快钱。你看，一个年轻的村姑在试漂亮的上衣，她的同伴在打价。那边一个乡村老奶奶在布摊前买柔姿纱，看样子大概想做一身“太太服”吧。小孩子赶集就图吃喝了，每个孩子手里都拿着吃的：糖葫芦、羊肉串、麻花，还有水果和各种小食品，他们紧紧跟在大人后面。此时你几乎看不到骑自行车的，赶集的人都知道，要想推车在这个小集市上过去，不出几身汗休想。
　　[简评]对赶集中的热闹景象，作者作了生动的描写，特别是对典型人物——年轻的村姑、乡村老奶奶的描写更突出了党的政策好、人民生活水平提高了这一主题。
　　例文3上课铃响以后
　　“叮铃铃……”上课铃响了。同学们静坐在教室内，等待老师的到来。教室里时而传来几声咳嗽声，时而传出班长的吼声：“不准讲话！”呵，真威严！几声轻快的脚步声，“啪！”班长回位了。当然，老师也走进了教室。“就要像这样嘛！”老师看了挺满意。的确，今天的课堂纪律非常好。“上课！”……师生上课的见面话——互相打招呼，但很严肃。老师习惯地推了推眼镜，巡视了一会儿，脸上流露出满意的微笑。不久，校园里传出了有规律的读书声，非常悦耳。现在，同学们正寻求着知识，老师们正传授着知识。上课就是这样：轻松、愉快，但又是那么严肃。
　[简评]此文抓住上课铃响了以后这一特定时刻的场面来写，有学生的活动，也有老师的活动，有概括介绍，也有细腻刻划。
　　三、练习（一）半框架作文训练　题目：《小雷锋们在车站》
　　提示：描写一队少先队员在车站做好事，有的扫地，有的擦洗，有的帮顾客拎东西，有的扶持老人。
　　（二）无框架作文训练根据下面的题目，围绕一定的中心，各描写一个场面。　1．《乘凉晚会》　2．《升旗》3．《夜市》4．《拔河比赛》罚款制，迟到罚一角，早退5分，上课睡觉罚5分，打闹罚1角，自从实行罚款制后，违纪者确实少了点。　作文要求：写一某天放学后小A在班上公布违纪罚款名单情形的场面描写，200字左右】
　　　　“叮……” 放学的铃声响了，又到纪律干部小B公布罚款名单的时候了，顿时，如往常一样，像锅里开了的水沸腾起来。“什么，我下午才迟到两钞钟，这也算？” 小A一见自己“榜上有名” 脸一黑，嗓子大了起来。“哇！我更倒霉，被罚一角！我自修时是讨论问题，这也有错？！”小C不服气地一拍桌子跳了起来。“你影响了别人学习，就该罚！” 文静的小D敬道。“罚、罚，财迷心窍，好，给你！”一只一角纸币折成的“飞机”飞向讲台。“平!平!” 几枚五分硬币出打在黑板上：“拿去吧，大款！”“你们太不象话了！自己迟到efneRkvVJ、违纪还挖苦、打击小B同学。走，找班主任评理去！”班长小E忍无可忍，拍案而起，一听此言，那些“榜上有名” 者自知理亏，立即噤若寒蝉，随后一哄而散。其他同学也散去了。课室里只剩下含着泪花，低头沉思的小B同学。
　　[简评]场面描写要注意包括环境、气氛、人物描写，其中人物描写要包括语言、动作、表情描写，这几种描写要交叉进行，另外，还要适当运用比喻、借代或夸张等修辞手法。

正面描写
[下雨，本是我讨厌的，因为会使我心情烦躁。而下雨，也成为她改变我的第一点。她拉着我的手，走到阳台，推开窗户，伸出我们小小的手。雨丝，一丝一丝落在手心里、指尖上。冰冰的，痒痒的，我咧开嘴笑了。这时候她说：“你原来很讨厌下雨吗？”我点了点头。她又说：“你可以想想它的好处啊，像现在这样不是很好吗？”我正惊讶她说话的老练，却又听她说：“嘘——听！雨落在树叶上的声音多好听啊！”她的手指竖在嘴边，而耳朵，已在聆听雨、叶和草的交融。我也静了下来，细细地注意着窗外。哦？真的！“唰唰——”、“悉悉唆唆——”叶与叶，草与草的磨擦配上了雨珠的伴奏，那么和谐，恍如梦中。打那以后，我又多了一种喜好——听雨。 ]
侧面描写
[我爱我的同桌
我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。（开头介绍记叙搜趣网的对象 。写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征 。开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。）
我的同桌好胜心可强了。（本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。本段写第一点：好胜心强 。“好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的。先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼 。）前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分。就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着……我正纳闷，他突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长“请”来，用手点着考卷上的一个字，得意洋洋（再写获得战胜对手希望的神态：大笑、眨眼、得意洋洋 。）地对中队长说：“看，这‘白玉很珍贵’的‘玉’字，顾宇写成‘王’了！”中队长细细一看，就指着董开旋的脑袋说：“瞎嚷嚷什么？哪儿有错误？”董开旋瞪了中队长一眼，自以为是地拿过考卷，读了起来：“‘白玉很珍贵’……咦？刚才‘玉’字不对，现在怎么又对了？”他直摸脑袋，（最后写败下阵来的神态：直摸脑袋、直点头 。写语言，要切合身分、场合等，“要考得好……靠自己的努力呀！”可删去 。）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：“不要紧，下次考好点。要考得好，不是靠找别人的差错，而是要靠自己的努力呀！”他看着我，心悦诚服地直点头。（“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去。）
我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。（本段写第二点：糊涂 。写“糊涂”，也是通过神态描写来反映的。先写他自我欣赏的神态：神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说 。）这天早上，他脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现地来到教室。站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去。董开旋一挺胸，自以为很美，得意洋洋地快步走到老师面前。王老师故意问他：“董开旋，你身上怎么这么香啊？”他以为老师要表扬他，更加神气活现地把头一抬，大声说：“我嘛，擦了点香水，抹了点发油！（人物的语言，从语气、语调到句式的选择 都跟人物的神态描写保持一致，集中表现董开旋的自我欣赏。）”老师看着他，又好气又好笑，对他说：“董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀！想想，怎样才算美，明天我们一块儿讨论讨论。”董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的头发，（再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发 。）好像这样能把发油、香水抓掉似的。（以下三段写第三点：爱打人玩 。）
我的这位同桌还挺爱打人玩。我才和他坐了两星期，就被他打了十来次。王老师知道了，就把我俩找去，严肃地问他：“董开旋，你再打顾宇怎么办？”董开旋眨了眨眼睛，脱口而出：“那好办，就叫他打还我三下呗！”话是这么说，可不出三天，他又犯老毛病了。
自修课上，他很快做完了作业，闲着没事干，就学着电视《武松》中的武松，大喝一声，用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌头，忙说：“对不起呀，我尊敬的好顾宇。”还一个劲地给我揉腿。看着他这副样子，我的气消了，立刻说：“不要紧，不要紧。”（人物的憨直性格，也用神态描写来表现。例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理 。）
可董开旋还是很过意不去，傻乎乎地说：（道歉的神情、语言 以及道歉后的动作 都表现出董开旋憨直的知错就改的性格。）“你打还我吧！”我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一个他自己的腿。（人物语言和动作跟上文王老师找“我俩”谈话一节内容相照应 ，所以详写“打还”的过程是合理的 。）“哎哟！”他叫了一声，马上又笑了，他大概认为已经“惩罚”过自己了。看着他那知错就改的傻样子，我也忍不住想笑。
我的同桌董开旋，既调皮又可爱，还挺傻。他傻得有趣，谁见了都会喜欢他，真的！（在上文三方面记叙的基础上总括人物性格特征，并抒发友爱的感情 。）]
正侧面相结合
[一转眼我离开那龌龊的校园，觉得在苏州知识没有学到什么，但是我学上了抽烟和酗酒兄弟们长说艺不压身
2007年6月30号难忘的一天人生有几个第一次呢！这是我第一次离开14年的校园生活正真的走上社会，去干我的专业模具设计，
走上社会的第一天知道自己是非常幼稚的在人才市场找工作感觉到自己是个产品而不是人要把自己当做世界上最好的产品向你的客户兜售
记得我第一次兜售自己的时候向别人提出了零工资吓的别人不敢和我说话其实他们不理解大学生的痛苦，
第一 我们只有落后的理论知识没有实践经验伟人说了那样你就没有发言权
第二 就业压力太大这年头什么专业吃香不是他的专业优秀的人也会往里专比专业的还要专业
第三 中国的人口怎么就这么多呢对天感叹自己生的不是时候
我从七月到八月都是在找工作我们的毕业证书要等明年才能发下来这个上中国教育的悲哀我尝到的苦我理解到那不是苦其实是一种认知社会的必然经过从理想走向现实的一个转变落后就是淘汰，淘汰就是做社会的基石头
经过自己的不屑努力终于找到跟自己专业对口的工作了！转眼到了昆山城北
在这我认识了自己的渺小我是一个可有可无的人
在这我没有我的价值，一个人当你没有价值的时候还有什么用请谁能告诉我！
以前学习不认真现在知道后悔恐怕是愧对自己当时没有塌实的去玩了因为工作了就没时间玩不是嘛
我乡下人一个没怎么进过大地方这里的人每天都是很忙碌
让我看到了希望是我在公司的努力得到了懂事长的赞许给了我很到的动力工作节奏很快让这个时候让我觉得好象从炻器时代一下子到了科时代
从山里到城市的喜悦呵呵！
虽然现在没有女朋友，也不知道女朋友有着是干什么的但是我知道这里的人有房有车我觉得这个是我现在的目标因为有了钱那样爱情才会到来爱情是不是等于钱我的恋爱失败告诉这个是等于的！
电视剧看多了就会说不等于尤其是韩剧看多的人。没钱你拿什么来养你的老婆，没钱你睡在哪里，没前你吃什么，11月11号的光棍节并不是说有多龌龊我觉得单生挺好人生在世先潇洒了再说！因为你前面的都解决了你就要结婚就不在是个单生就要负起责任养家了！
压力是动力我在努力工作！模具真是个好东西我看到他养活了许多人
为了自己的价值观和人生目标而努力
以前的那些龌龊的事情其实也是一种回忆不是吗？因为那个时间再也没有了]