1.经济模型经济理论是在对现实的经济事物的主要特征和内在联系进行概括和抽象的基础上，对现实的经济事物进行的系统描述。其含义与经济模型大致相同。一个经济理论的建立和运用，可以看成是一个经济模型的建立和使用。所谓经济模型是指用来描述所研究的经济事物的有关经济变量之间相互关系的理论结构。可以用文字语言或数学形式（包括几何图形和方程式等）来表示。如需求函数和供给函数求解均衡价格或均衡数量。Qd=Qs.2.内生变量、外生变量和参数经济数学模型一般用由一组变量所构成的方程式或方程组来表示，变量是经济模型的基本要素。可以区分为内生变量、外生变量和参数。内生变量指经济模型所要决定的变量。外生变搜趣网量指由模型以外的因素所决定的已知变量，它是模型据以建立的外部条件。内生变量可以在模型内得到说明，外生变量决定内生变量，而外生变量本身不能在模型体系内得到说明。参数指数值通常不变的变量，也可以理解为可变的参数。参数通常是由模型以外的因素决定的，参数也往往被看成是外生变量。3.静态分析、比较静态分析和动态分析根据既定的外生变量值来求得内生变量值的分析方法，称为静态分析。研究外生变量对内生变量的影响方式，以及分析比较不同数值的外生变量下的内生变量的不同数值，称为比较静态分析。在静态分析和比较静态分析中，变量的调整时间被假设为零。在动态模型中，需要区分变量在时间上的先后差别，研究不同时点上的变量之间的相互关系。根据这种动态模型作出的分析是动态分析。从均衡角度来区别和理解这三种分析方法。分别是，静态分析，考察在既定的条件下某一经济事物在经济变量的相互作用下所实现的均衡状态。比较静态分析，考察当原有的条件或外生变量发生变化时，原有的均衡状态会发生什么变化，并分析比较新旧均衡状态。动态分析，是在引进时间变化序列的基础上，研究不同时点上的变量的相互作用在均衡形成和变化过程中所起的作用，考察在时间变化过程中的均衡状态的实际变化过程。

张雪具体生动是习作的基本要求之一，也是写好文章的关键所在。文章是以具体生动的形象来感染读者的。在作文教学的过程中，我们常常感到学生的作文内容空洞、情节简单、语言苍白，如果与孩子们进行交流，就会发现孩子们不缺少丰富多彩的生活，缺少的是把生活演绎成意味绵长的语言文字的小小技巧。而这技巧之中，最能使文章变得灵动而丰富的方式就是教会孩子们把文章写具体，这就要进行细节描写。细节描写，是指对具有典型意义的细小情节或对事物的某一细微特征进行具体细致的描写。如人物的仪表、语言、动作、心理、习惯的描写。
在实际教学过程中，我在努力寻求一种突破。如果说文章是一座摩天大厦，那么每一个句子就应该是构建这座大厦的一砖一瓦。而只有这砖与瓦质量精美，建成的这座大厦才能让人赏心悦目。
写人记事的习作都离不开对人物的细致刻画与描写。我们通过阅读不难发现，名家名著中除了有跌宕起伏的动人情节，最能让我们为之折服的就是对人物的绝佳刻画。为此，我对人物刻画的句子进行了研读，发现了一定的技巧可以传授给学生。
对人物的刻画，应着力于人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动的描写，在指导上，这些方面的描写各有侧重，对它们的综合运用也有特别的章法。
外貌描写：包括长相、身材、穿着；强调突出人物典型特征，不能千人一面。
动作描写：关注动作细节；动www.souquanme.com作描写实现连动化。
神态描写：突出人物的表情：喜、怒、哀、乐，细到一颦一笑。
语言描写：语言描写要突出人物性格、品质特点。
心理描写：只能写自己的心理；心脏变化与心理活动同属心理描写。
在作文里，我们不能让这样的句子在文章里支离破碎搜趣网，而需在作文里，我们不能让这样的句子在文章里支离破碎，而需要对它们进行整合，这时就需要把学到的单项技能进行综合描写。在这个环节中，给孩子们最重要的一项技法就是：对人物语言进行刻画时，一定要在提示语中对人物的动作、神态、心理、外貌进行准确的描写。
如，陈楚说：“你这种行为让我感到耻辱！”看着陈楚，我把想说的话又咽了下去。
陈楚把篮球“啪”地摔在地上，瞪着要喷出火的大眼睛说:“你这种行为让我感到耻辱！”我呆呆地看着陈楚，张了张嘴，想说明真相，可又把想说的话咽了回去。
精彩的细节往往来源于真实的生活。只要孩子注意留心身边的人和事，勤观察，勤积累，这样，头脑充实了，胸中有物了，动起笔来，细节就会随情节的需要而自然展现，你的文章就会变得血肉丰满。
孩子的作文是否精彩还取决于多种因素，这许多的因素需要教师分年段、有目的、有计划地进行指导。但教会孩子关注习作的每一点细节描写与具体描写，并使之长效化地进行，孩子的习作会有明显变化的，孩子也尝到到习作成功的快乐。

描写方法：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。
按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写 、心理描写、细节描写；景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。
描 写 手 法 浅 谈
你 试 过 写 游 记 吗 ？ 如 果www.souquanme.com 你 能 通 过 文 字 ， 具 体 呈 现 景 物 的 特 色 ， 并 让 读 者 有 置 身 其 中 的 感 觉 ， 那 就 说 得 上 是 一 篇 出 色 的 游 记 了 。 以 下 为 你 介 绍 三 种 常 用 的 描 写 手 法 ， 如 果 你 能 在 游 记 中 灵 活 运 用 ， 必 定 能 令 文 章 生 色 不 少 。
定 点 描 写
「 远 地 的 山 岗 ， 不 似 早 春 时 候 尽 被 白 漫 漫 的 云 雾 罩 著 了 ， 巍 然 站 在 四 围 ， 闪 出 一 种 很 散 漫 的 青 的 薄 光 来 。 山 腰 裏 寥 落 的 松 柏 也 似 乎 看 得 清 楚 了 。 桥 左 边 山 的 形 式 ， 又 自 不 同 ， 独 立 在 那 边 ， 黄 色 裏 泛 出 青 绿 来 。 不 过 山 上 没 有 一 株 树 木 ， 似 乎 太 单 调 了 ； 山 麓 下 却 有 无 数 的 竹 林 和 丛 薮 。 」 ( 徐 蔚 南 《 山 阴 道 上 》 )
在 一 个 固 定 的 观 察 点 ， 把 眼 前 所 见 的 景 物 按 一 定 的 顺 序 （ 由 近 而 远 、 由 左 而 右 、 由 高 至 低 等 等 ） 描 写 出 来 ， 就 是 「 定 点 描 写 」 。 在 上 文 中 ， 作 者 站 立 在 一 个 固 定 的 位 置 ， 由 远 （ 远 地 的 山 岗 ） 至 近 （ 桥 左 边 的 山 ） 观 察 山 岗 ， 并 按 此 顺 序 描 写 山 上 景 物 ， 就 是 运 用 了 定 点 描 写 。
动 点 描 写
「 从 峰 顶 俯 视 ， 它 们 ( 老 松 树 ) 如 苔 藓 ， 披 覆 住 岩 石 ； 从 山 腰 仰 视 ， 它 们 如 天 女 ， 亭 亭 而 玉 立 搜趣网。 」 ( 徐 迟 《 黄 山 记 》 )
从 高 低 、 远 近 、 前 后 、 左 右 等 不 角 度 去 描 写 同 一 对 象 ， 就 是 「 动 点 描 写 」 。 所 谓 「 横 看 成 岭 侧 成 峰 ， 远 近 高 低 各 不 同 」 ， 从 不 同 角 度 看 同 一 景 物 ， 往 往 会 有 不 同 的 面 貌 。 运 用 动 点 描 写 ， 就 可 以 把 景 物 立 体 地 呈 现 出 来 。 在 上 面 的 例 子 中 ， 作 者 先 从 俯 视 角 度 写 松 树 ， 然 后 再 从 仰 视 角 度 写 ， 就 能 具 体 呈 现 老 松 树 的 不 同 面 貌 。
步 移 法
「 这 条 路 很 不 容 易 走 。 道 上 要 经 过 鳌 鱼 背 。 鳌 鱼 背 是 巨 大 的 岩 石 ， 中 部 高 起 ， 坡 度 相 当 大 。 凿 在 岩 石 上 的 石 级 又 陡 又 斜 ， 右 手 边 望 下 去 是 绝 壁 。 下 了 鳌 鱼 背 穿 过 鳌 鱼 洞 ， 那 是 个 天 然 的 洞 ， 从 前 人 修 山 路 就 从 洞 裏 通 过 去 。 出 了 洞 还 得 爬 百 步 天 梯 …… 从 文 殊 院 绕 过 天 都 峰 的 西 南 脚 …… 极 窄 的 路 介 在 石 壁 之 间 ， 石 壁 渗 水 ， 石 级 潮 湿 ， 立 脚 不 稳 就 会 滑 倒 。 」 (叶 圣 陶 《 黄 山 三 天 》 )
随 著 观 察 者 位 置 的 移 动 ， 把 所 见 的 不 同 景 物 依 次 描 写 出 来 ， 就 是 「 步 移 法 」 。 在 上 文 中 ， 作 者 沿 著 自 己 在 黄 山 上 的 行 走 路 线 ， 依 次 描 写 路 上 所 见 的 景 物 ， 如 鳌 鱼 背 、 鳌 鱼 洞 、 天 梯 等 等 ， 就 是 运 用 了 步 移 法 。 运 用 步 移 法 时 ， 必 须 清 楚 交 代 位 置 的 转 移 ， 例 如 文 中 「 下 了 鳌 鱼 背 穿 过 鳌 鱼 洞 」 、 「 出 了 洞 还 得 爬 百 步 天 梯 」 等 句 ， 就 清 楚 显 示 了 作 者 的 行 走 路 线 。 步 移 法 的 好 处 是 能 让 读 者 有 身 历 其 境 之 感 ， 容 易 对 文 章 产 生 联 想 和 共 鸣 。参考资料：kyozky - 初入江湖 三级