1、 啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
2、 你像地板砖一样让别人踩踏，你默默无闻让人敬佩！

、桥的下面，每侧有一对水泥桥墩，像一个个巨人，叉开有力的双腿，守卫大桥。
3、每天驮着小学生过河，小桥微笑的面对着他们。
4、小河上横跨着一座生病咳嗽的老桥。
5、大桥不停的晃动这自己的身体，发出刺耳的尖叫。
6、小石桥默守千年，静默的看着人来人往，世间百态。
7、小桥弯着腰，向我们微笑！
8、长江大桥横卧在江面上，好似一条美丽的彩虹，连接着两岸的每个人。
9、唱着动人歌曲的小河上横跨着一座老桥。
10、桥是爸爸累弯了的背，在爸爸的背上走过我的童年。
11、元宝桥是默默无闻的，最能耐得住寂寞，从不哗众取宠。
12、小河上横跨着一座如德高望重的老人一样的桥。
13、小桥任人踩，小桥哭了起来。
14、小桥微笑着笑弯了腰。
15、木桥开始行使自己的使命，开始守护过往行人的安全。
16、石桥默守千年，静默的看着人来人往，世间百态。
17、木桥开始衰老，开始摇摆不定。
18、桥梁像是父亲的背承载着一代又一代人的希望。
19、小桥如一位德高望重的老人站着那里。
20、这座大桥悄悄地跨在宽阔的江面上。
21、元宝桥静静的窥视着这个世界。
22、木桥开始晃动，嘎吱嘎吱地叫着。
23、小桥微笑着，默默的承载着几十代人的来来过往。
24、桥发出来痛苦的呻咛，它快塌了。
25、木桥开始出现一道道的皱纹，开始生命的倒计时。
26、大桥就像一个喝醉酒了的醉汉，摇摇晃晃的。

5．对偶：
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式
1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对。上下句意思上相反或相对www.souquanme.com的对偶形式。
例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。
藏得好，丢不了
不入虎穴，焉得虎子
谋事在人，成事在天
眼不见，心不想

这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦；语言简练生动,极富韵味.在表达方法上有三个突出的特点： （1）构思新颖别致,设置悬念,前后照应.课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走,而老汉把小伙子推上了桥,但就在这时木桥塌了,他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后,一个老太太来祭奠两个人,一个是她的丈夫,一个是她的儿子.故//www.souquanme.com事到这里戛然而止,直到这时人们才恍然大悟,知道了“老汉”和“小伙子”的关系.这虽让人感到在“意料之外”,但联系前文仔细想想,又觉得在“情理之中”.这样安排结构,达到了震撼人心的艺术效果. （2）本//www.souquanme.com文多用简短的句、段,来渲染紧张的气氛.如,课文开篇就写黎明的时候,雨突然大了.“像搜趣网泼,像倒.”短短的四个字,构成了两句话,不仅描写出雨水之“大”,而且表现出雨水的来势凶猛,为下文的山洪暴发作了铺垫.再如,课文最后写“她来祭奠两个人.”“她丈夫和她儿子.”这里每句话都单独成段,语言极为洗练,却加强了故事的悲壮色彩,让人不禁为之动容. （3）大量运用比喻、拟人等修辞方法,增强表现力.如,“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡.”“他像一座山.”“老汉凶得像只豹子.”这几句话都运用了比喻的修辞方法,使描写生动形象,让人如闻其声,如见其人.再如,“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了.”“死亡在洪水的狞笑声中逼近.”“水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰.”这里运用拟人的修辞方法,把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致. 选编这篇课文的目的,一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法.

1.一座桥横跨在大MBQzLuSTY江上，湖面的倒影就似一道弯弯的月亮。
2.桥是爸爸累弯了的背，在爸爸的背上走过我的童年。
3.这座桥像一座跨越天际的美丽彩虹，连接着天与地！
4.桥，就像是一位老人，弯弯的身躯，经历了种种磨炼。