欲扬先抑,细节描写
用欲扬先抑的手法写一个人,并运用细节描写描绘出他的外貌特征。200字左右欲扬先抑的写外貌的作文200字
欲扬先抑的写外貌的作文200字蓬乱的头发,细小无神的眼睛,扁塌的鼻子,很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑,再加上天生不会说话,人们都叫他“老哑巴”.
不知什么时候,老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人.他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿,每天风里来雨里去,一趟一趟地迎送着小镇的乡亲,从不间断.那个古老的开满无名野花的渡口,印满了他蹒跚的脚印.老哑巴的工作,没有丝毫报酬,他也从无要求,人们都说他“傻”.
那天,我和村民一起来到渡口,老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天.“老哑巴!开船了!”村民一声吆喝,他嘴里“呀呀”应着,很利索地解下绳子撑开了船.船慢慢行着,两岸的芦苇和马尾草摇在微风中.我为了免睹老哑巴的尊容,特意坐到船尾,静静地戏着水.不料,一不小心,新买的拖鞋掉到了河里,我急得大叫,因为那是妈妈早晨买的,丢了肯定会挨骂的.正在运时,老哑巴纵身跳进了河里,一会儿拖鞋便被丢到了我手上,我当时激动得快哭了,竟然顺口说了句“谢谢老哑巴”.村民哈哈地笑着,弄得我颇有几分尴尬.
今年春天,我又来到那个小山村,可不见了老人的影子.几天后,我从乡民口中听到了关于老人不平凡的故事,那位聋哑摆渡人,搭救一个落水儿童时,终因体力不支,静静地安息在伴随他渡过千万次船的河里.当我再一次走过这个渡口的时候,对老人的//www.souquanme.com感受是那么的深刻,是这条河让我看到了他美好动人的一面.静静地站在渡船上,我在心里轻轻地说:“老伯伯,”
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开头先描述一下朋友的性格特征或者是外貌,然后再叙述一下朋友和自己相处的一件事,运用欲扬先抑的手法通过生活中的一件事情了,来体现朋友在生活中给予的帮助,或者是自己和朋友的相处,最后在叙述一下自己对朋友的印象就好了。
我有一个非常要好的朋友,叫韩哲超,她有一双水灵灵的大眼睛,个子高高的、瘦瘦的,她非常文搜趣网静、幽默,还很善解人意呢!一天早上,又要进行文体委员投票选举了,老师把九个班干部的名字都写在了黑板上,准备选举。我忐忑不安,真希望能当选文体委员。
开始投票了,我的心情随之紧张起来。不一会儿,同学们都把票交齐了,开始唱票了。我的心怦怦直跳,随着他们一张张宣读,票越来越少,我的心情更加紧张了,豆大的汗珠从我额头上流下来。终于读完了,我抬头一看,啊?怎么才15票?
过了17票才可以当选啊!霎时,我的心里像泼了一盆凉水,凉了大半截,脸上一阵热,一阵凉。真想把烦恼划掉,可是落选的一刹那,总是浮现在我的眼前。眼泪在眼眶里直打转,终于忍不住了,泪水夺眶而出,但又怕被人看见,擦干眼泪强忍着。
韩哲超见我这么失落,便明白我的心思,对我说:“你不要因为一点小小的挫折而气馁,你要冷静地分析自己落选的原因,找出自己的不足,才能转败为胜。每个人都会遇到失败,但你要记住,失败对于弱者是万丈深渊,对于强者是前进的阶梯。”//www.souquanme.com
听了韩哲超的指导,我的心里舒服多了。有了这么善解人意的朋友我才明白,友谊很可贵。当我失落的时候,她会安慰我。当我失败的时候,她会鼓励我。
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他在学习上刻苦认真,而且有坚韧不拔的毅力。我记得二年级的时候,他读课文的时候,常把卷舌音读成平舌音,像“春、用”这些容易读错的字,他没有一个能读对的,经常引得同学们哈哈大笑。说来也怪,老师还常常让他读。他每次读课文,我都在一旁揪着心。在同学们的笑声中,我发现他读错的字越来越少了。有一次,我去找他,刚走到门口,就听到屋里发出了单调的“YONG”的声音。我轻轻地打开门一看,原来他正在对着镜子练发音呢。他嘴张得大大的,眼睛挤得更小了。他一看我来了,连忙拉住我说:“你来得正好,听听我这个发音准不准。YONG……”“对!”“我再读读句子你听听。”唉,放到句子里一读,他又读错了。发音,读句子……我们这样练了半个多小时,他终于把音读准了。我问他:“你常这样练吗?”他点点头。我望着他因兴奋而有些发红的脸,顿时明白了什叫“毅力”。
我更佩服他那种永不满足、自强不息的精神。有一次体育课测验跳绳,我虽然刚及格,但已经满足了。孙志力的成绩是良,我得去祝贺他。天呀,他还在练跳绳呢!唉,这也叫跳绳?你看他左摇右摆,双手无力地甩着绳子,绳子已经抡不圆了。腿像灌了铅似的怎么也抬不起来,简直是从绳子上迈了过去。那样子真像个小狗熊在跳舞。我差点笑出声来。我还没有走到他跟前,他就踉踉跄跄地走到一棵大树前,扶着树干,“呼哧呼哧”地喘气。我看到他紫色的脸上,汗珠像断了线的珠子似地落下来。我狠狠地对他说:“你不要命了!考了良还练什么?”他用手捂着胸口,好半天才断断续续地说:“我要的是优。”听到这里,我很惭愧。是呀!我所缺少的不正是这点吗?
在几年的学习生活中,象这样的事,真是说也说不完。
他就是这样的一个刻苦认真、自强不息的人。他既是我的同学,又是我的“老师”。你说我能不愿意和他在一起吗?
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