不忘教育初心,牢记育人使命
2019年10月27日,教育部“国培计划”第二期名校长领航工程“杨永宏校长工作室”高品质学校内涵式发展研讨会在兰州大学举行。来自山东、宁夏、甘肃的专家、教师汇聚一堂,共同分享这一场知识盛宴。
此次研讨会旨在践行“不忘教育初心,牢记育人使命”,着眼于“立德树人”根本任务,聚焦课堂教学和课程建设,提升学生核心素养,发挥名校长工作室的引领辐射作用,促进工作室成员学校“内涵式”教学发展。
兰州大学附属学校校长杨永宏是“杨永宏校长工作室”负责人,也是教育部“国培计划”第二批名校长领航班成员,“杨永宏校长工作室”通过发挥名校长的示范、引领和辐射作用,培养培训优秀教师,促进优秀教师的专业成长。
研讨会中,山东省教科院课程中心张斌主任作《国家课程标准校本化与应用》专题讲座,深入地分析了课程的各个层级,从“建构教师理解的课程”出发,提出“课程标准的落实”“学习方式的变革”“高阶学习”三个指向。
强调一个好的教学设计应该以终为始,把目标描述清楚。在建构课程时,通过叙写学习目标、设计表现形式评价、解析国家课程标准和寻找大学科概念几项技术,完善课程,促进改革。
并运用课例分析,讲解了新课改环境下,作为教师在解析课程标准的时候,应当层层推进,落实到课堂中,落实到教学之中。
扩展资料
山东山大基础教育集团副校长、山大辅仁学校郑廷伟校长结合山东大学辅仁学校的课程改革,带来了一场关于《共享生命成长的教育实践》的讲座。学校是一个启迪智慧、涵养性灵的生命场,在这个场域中孕育了由“教师—学生—家长”构成的共同体。
作为教师,要有信仰,相信教育未必影响现在,但一定可以影响未来。要站在文化的高度思考教育,站在教育的高度思考教学,努力让学生真实性的学习。
能够在自由、民主、倾听、宽容、责任、真诚、有原则的管理机制下,共享生命成长,从经验走向科学,从管理走向赋能,从评价走向诊断,形成“明—学—践—研—凝”的工作路径。
参考资料来源:人民网-不忘教育初心牢记育人使命
教育行业使命的句子?
赓续百年初心,担当育人使命什么意思
尤其是当两个人相互喜欢的时候,那么他们就会拿出自己的真心好好的关心对方,爱护对方。
正是在两个人相互的关心和爱护之下。这样就会让两个人相处是更加的开心和快乐。也正是这样就会让两个人能够更加的理解对方,支持对方,这样就会让两个人在一起,相处是更加的开心和快乐,也会让他们能够拥有幸福甜蜜的爱情。
如果一个人对你说希望你要保持初心,并且要担当起育人的使命,这就充分的说明了,其实这个人知道你一开始可能对于某人是非常的关心和爱护,也正是因为你对他是这样的关心和爱护。
所以人家可能是比较的喜欢你,或者在意你。只是你暂时还没有感觉到,或者是因为你现在和以前相比已经有了很大的差别。或许你对他已经不再像以前那样的关心和爱护。所以他才会对你搜趣网说这样的话。
之所以会跟你说这样的话,就是希望你能继续保持一开始的初心。对别人要尽量的多关心和爱护,因为每个人都希望能够得到别人的关心和爱护,正是在你不断的关心和爱护别人的基础之上。这样就会让别人觉得是更加的开心和快乐,这样人家当然也就愿意好好的和你在一起相处。
所以如果你想要和别人能够建立起更深厚的感情。那么你就应该要多听听别人的意见,尤其是别人告诉你,让你继续保持初心。担负起育人的使命,这样就是希望你能够继续和他保持良好的关系,并且在今后也能够拥有属于自己的孩子,这样就会让你们之后的生活是更加的幸福和美满。
所以说我们希望你能够好好的对待这个非常喜欢你的人,因为他一直是要求你保持初心而当你拥有了初心,这样就可以和自己喜欢的人在一起,能够做到更加的关心对方,爱护对方。而对于我们每个人来说。
正是因为得到了对方的关心和爱,这样才会让我们是能够做到更加的珍惜对方,理解对方。这样就会让你们两个在一起相处是更加的开心和快乐,也会让你们将来能够拥有更加幸福甜蜜的爱情。
教育行业的使命是什么
一些学校将“三字经”、“弟子规”引入校园、引入课堂,却忽视了传统文化中强调等级和服从的落后因素,与社会主义核心价值观明显相悖。一些学校保留了乡土文化,却忽视了它的封闭与落后,没有时代气息。一些地方和学校引进一些外来文化,却忽视了它的功利性和快餐文化特点,破坏了原有的文化生态。这//www.souquanme.com些教育的不当行为带来不少负面影响。
但是这些教育又都很重要,不能简单取代。如何有效开展诸类教育,发挥它们的正能量,需要正本清源。
人类教育的基本功能是什么?众说纷纭,观点不一。我比较认同下面一种说法。
共产主义接班人
共产主义接班人
小臭臭;为未来而战
第一,传承民族文化。凡有人类教育存在,无论在校园、在村庄、在牧场,传承民族文化是必然的选择。

第二,为未来社会培养各级各类人才。未来社会需要各级各类人才,人们为了自身发展需要,也应该成为不同类型的人才。
第三,为未来社会培养合格公民。不管你是什么民族、什么身份、什么人才,你必须是一个合格的现代的公民,否则就是教育的失败。 我以为,这才是教育的核心所在。
由此我想到,中国现代教育的首要任务,培养合格的中华人民共和国公民,培养社会主义现代化建设者和接班人。这是《中华人民共和国宪法》赋予的历史使命,是学校教育的首要内容。有了这一大前提,各类教育就有了灵魂、有了统帅、有了目标。
第一,为我所用。我们需要传统文化教育、民族团结教育、爱国主义教育、乡土文化教育、国际理解教育等等,但是应该用培养中华人民共和国公民的要求去审视和关照这些教育,凡是有利于培养国家认同感、培养中华人民共和国公民的教育就保留之传承之发扬之,凡是不利于培养国家认同感、不利于培养中华人民共和国公民的教育,就应该摒弃之淘汰之批判之。要注重传承中扬弃,交流中互鉴。要注重以我观物,而非以物观物。没有坐标和目标,就没有是非、没有自我、没有自觉和自信。要注重各类教育的创造性转化,创新性发展。最终为我所用,而非我为所用。这个“我”就是中华人民共和国公民。
其次,多元一体。一体就是国家的认同感,培养中华人民共和国公民。多元是指地域、民族、身份、环境不同,形成多元文化,如多元的民族文化、多元的地域文化、多元的行业文化等等。只有一体,没有多元,文化就会走向封闭、落后、单一,不可持续发展,难以创新发展。只有多元没有一体,就会形成一盘散沙,各自为阵,难以形成强大的力量,很容易被各个击破。多元一体,有机结合,由个体的“俗”形成共同的“雅”,由共同的“雅”影响个体的“俗”,文化才能充满活力,才会可持续发展。在一体基础上,各地各校积极开发地方和校本课程,体现地方和学校特色,让学生“看得见山,望得见水,记得住乡愁。”