哗啦哗啦流（响）
自己想的~哈哈，别介意~GZOmH

用叮咚造句：
1、远处传来了叮咚的铃声，立刻有三位小姐进了房间，分别走向一张桌子，并在椅子上就座。
2、圣诞钟声叮咚敲响，唱诗班歌声回荡，我们知道这是圣诞已经来临，让世界充满爱。
3、微风轻拂，野花烂漫，小雨叮咚；在这美好的日子里，春天融汇的声音在对你说： “生日快乐！ ”
4、找一个地方去撒野，让心情的天空洒满花瓣雨，听鸟儿呢喃，泉水叮咚，踏着欢快的脚步在色彩缤纷的山涧、水畔、古城、小镇起舞。

叮咚叮咚，门铃响了。
1、这是“分级阅读”里面一篇名为《叮咚，叮咚》的文章，它的原文如下：
《叮咚，叮咚》
叮咚！叮咚！门铃响了。
哦，是请爷爷去下棋的。
叮咚！叮咚！门铃响了。
是约奶奶去公园的。
叮咚！叮咚！门铃响了。
是邀乐乐去画画的。
叮咚！叮咚！门铃响了。
是叫奇奇去玩球的。
叮咚！叮咚！门铃响了。
咦，这回是来找谁的呀?
哦，是皮皮的伙伴！
它是来找皮皮去晒太阳的。
大家都和朋友在一起，真开心！
2、这一篇文章写的是一个宅在家里儿童的所见所闻，反映其所盼所求。课文最后一句“大家都和朋友在一起，真开心！”是一个感叹句，也是全文画龙点睛的中心句，反映出了这个孩子“满眼欢乐，惟我寂寞”的失落和孤独。全文采用了侧面映衬的写作手法，通过一句句“叮咚！叮咚！门铃响了”外来客的描//www.souquanme.com写，给这位孩子一次次的心理暗示，爷爷有朋友，奶奶有朋友，乐乐有朋友，奇奇有朋友，就连小狗皮皮也有朋友，而我却没有!最后一句写大家在一起的快乐，是这位孩子的想象，是虚写，并非实景，这种表现手法十分高妙，是反衬的一个手法，是“以乐景写哀情”。本文虽无一字表明孩子孤独的心情，//www.souquanme.com却字字句句都暗含其中，这就是一个渐渐长大的幼儿对外界的向往，对交友的渴望。
拓展资料
这篇文章是华中科技大学出版社所写，它创建于1980年12月，是教育部直属的全国重点大学出版社，教育部教材出版中心之一。1995年时被原//www.souquanme.com新闻出版总GZOmH署批准为电子出版物出版单位。2003年经新闻出版总署批准成立电子音像出版社，同年被批准为全国首批具有网络出版权的出版单位之一，从此拥有了图书、音像、电子出版物、网络出版物等四大媒介的正式出版权。