学校不收的情况下，就在家里自己教育。智力跟不上同龄人这时候更需要父母的陪伴。做父母的一定要有耐心，也别打孩子，会给孩子留下心理阴影。可以从最简单的生活方面的事情教他，多重复几次，多鼓励他，慢慢就会好了。很多伟人小时候都并不出色，不用太担心。

生活中为人父母的人受到太多生活压力，经常考虑孩子的衣食住行、物质享受，但不考虑孩子内心的感受。

当所有孩子来到这个世界是，他们不知道摄取的最好的养分是父母的爱和温暖。从孩子出生的那一刻开始，通过不断的体验、认识世界、与周围环境的相互作用而成长，就像海绵一样，不断地吸收环境给予的一切。

父母作为一个将孩子与世界联系起来的人，根据陪伴的方式和质量，孩子建立对自我的认识，学会与世界一起生活。

这就是为什么我们总是说同伴是最好的教育。事实上，陪伴本身并不是多么重要，而是陪伴过程中的爱、温暖、体贴等积极情绪，孩子可以认识和学习。因为被爱，所以学会爱，与人相连。

父母似乎和孩子在一起，但精神和心灵在手机、游戏、看电视、工作等其他事情上。还有一些父jUPbUfY母总是带着孩子们学习和进步的“功利心”来陪伴孩子。例如，当孩子监督作业，带孩子去补习班时，这种“控制式陪伴”的质量同样打折。

这种父母比起没有时间和子女在一起，在认识上错误的“看不见的事例”应该得到最大的重视。因为一步也不离开的同伴对孩子来说可能不是必需的，但优质的同伴对孩子来说是必不可少的。

高质量陪伴，没有父母的全程投入和观察是做不到的，家长们认为在孩子身边是陪伴，但其实那只能说是“一起”。有些父母可能很难理解孩子的话、某些行为，更不用说认识孩子了。

去特殊学校上学比较好。

如果智力低下的孩子去普通学校，一方面成绩肯定跟不上，不是不想学习，是不容易学进去，孩子智力太差的学校也不愿意收。

另一方面是，孩子智力低，跟正常孩子一对比是很明显的，就有可能会遭到其他孩子的嘲笑与歧视，甚至会被别的孩子捉弄。这对于自己的孩子来说就会造成心理压力，严重的会造成社交恐惧以及自闭症。

如果是去特殊学校，老师是专业的，其他孩子也都是一样的，成长环境可能会比较好。

特殊教育学校应同街道（社区）、村民委员会及附近的普通学校、机关、团体、部队、企事业单位联系，争取 社会各界支持学校工作，优化育人环境。

特殊教育学校要在当地教育行政部门领导下，指导普通学校特殊教育班和残疾JL童、少年随班就读工作，培训普通学校特殊教育师资，组织教育教学研究活动，提出本地特殊教育改革与发展的建议。

特殊教育学校应通过多种形式与学生家长建立联系制度，使家长了解学校工作，征求家长对学校工作的意见、帮助家长创设良好的家庭育人环境。

作为老师，我们不能歧视这样的孩子，可以对他降低要求，尽量从别的方面培养他，比如自理能力，与人交往等。

多与家长沟通，合力培养一技之长，为将来自立打基础。

角色性质

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂搜趣网的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。