教育才是根本。

教不严，师之惰。惩戒是教育方式的组成部分。惩戒概念的界定，厘清了惩戒的实施范围、方法。对老师来说，这项规定对规范老师教育行为起了很大作用。

惩戒权的获得，让他们在教学中敢管、会管，有规可依、有据可查。对学生来说，让他们建立起规则和界限的意识，促使其引以为戒、认识和改正错误。所谓“无规矩不成方圆”，规则规范着人们的行为，做事守规矩是做人的基本品质。给学生们以正确规范，也是教育的应有之义。

合理的教育体系：

对于家长、学校乃至社会各界来说，惩戒权清晰，权利界限明确，更有益于构建一个合理的教育体系。

但也要认识到，有了规则，不代表所有问题都迎刃而解了。学校、教师还要积极与家长沟通，争取家长理解、支持和配合实施教育惩戒；家长也应该充分尊重教师的教育权利，配合学校、教师对违规违纪学生进行管教。惩戒不是目的，教育才是根本。

老师和学生从来//www.souquanme.com不是对立面，多一分沟通，多一分理解，家长、学校、教育主管部门和全社会相向而行，共同努力，才能让每一个孩子都健康成长。

教育才是根本。

教不严，师之惰。惩戒是教育方式的组成部分。惩戒概念的界定，厘清了惩戒的实施范围、方法。对老师来说，这项规定对规范老师教育行为起了很大作用。

“罚款不是目的”这句话的意思是指犯了错误，进行处罚，但主要还是要让你记住罚款的原因，避免再犯。这是让人为了引以为戒的手段。

惩罚是管理的必要手段，但却不是管理的目的，目的对当事人的教育，防止以后再犯。也是对不遵守纪律的人的振摄作用。

合理的教育体系：

对于家长、学校乃至社会各界来说，惩戒权清晰，权利界限明确，更有益于构建一个合理的教育体系。

但也要认识到，有了规则，不代表所有问题都迎刃而解了。学校、教师还要积极与家长沟通，争取家长理解、支持和配合实施教育惩戒；家长也应该充分尊重教师的教育权利，配合学校、教师对违规违纪学生进行管教。惩戒不是目的，教育才是根本。

老师和学生从来不是对立面，多一分沟通，多一分理解，家长、学校、教育主管部门和全社会相向而行，共同努力，才能让每一个孩子都健康成长。

罚款不是目的，以罚促改才是初衷，改变生活习惯、改变管理细节、改变宣传观念，才能实现开具“罚单”的意义。改变生活习惯，是垃圾分类的起点。实行垃圾分类，是现代文明城市的需求。垃圾分类虽然是个老话题，但对于多年来垃圾混装的居民来说，是件麻烦事。

垃圾分类

从“囫囵一扔”到“四袋分类”，从“想扔就扔”到“定时投放”，新的做法意味着大家要打破生活固态，走出舒适圈，适应新的习惯。懒、忘记、不方便都成为随手一扔的理由。“徒法不足以自行”，这时审慎的处罚，是一种行之有效的手段。

改变管理细节，是垃圾分类关键的一环。出现乱扔乱放现象，归根结底并不是缺乏罚款机制，垃圾分类的细节工作做得不够到位也是原因之一。

纵观全国，许多地方通过不断完善管理细节，消释人们对垃圾分类改变生活习惯的不适感。其中，北京市本着“教育在先、搜趣网惩戒在后”的原则，对个人违法行为的方式上设定了处罚梯度。

改变宣传观念，才能让垃圾分类更走心。外部条件不断改善、规则约束逐渐形成，内在的共鸣就显得尤为重要。垃圾分类的理念尽人皆知，但对于有些人来说，抽象的道理还仅仅停留在路边随手接到的宣传单页上、广播电视节目短暂的宣讲中。