你好！
不遗余力：一点力量都不留，全心全力付出。
前赴后继：前面倒了，后面继续，源源不绝。
如有疑问，请追问。

聚精会神
专心致志
一心一意
全神贯注
三思而后行
深思熟虑
左思右想
想方设法
思前想后
千思万想
犹千思万虑。
前思后想
谓反复考虑思量。
穷思极想
极言用尽心思。
沈思默想
静静地深思
瞑思苦想
深沉地思索；尽力思索。
苦思冥想
咬文嚼字孩弧粉旧莠搅疯些弗氓
字斟句酌
绞尽脑汁
冥思苦想
左思右想
思前想后
搜肠刮肚
挖空心思
绞尽脑汁
深思熟虑
想方设法
千方

　《冬夜读书示子聿》
　　（南宋） 陆游
　　古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
　　示：训示、指示。
　　子聿（yù ）：陆游的小儿子。
　　学问：指读书学习，有做学问的意思。
　　遗：保留
　　无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。
　　少壮：青少年时代。
　　工夫：（做事）所耗费的时间。
　　始：才。
　　纸：书本。
　　终：毕竟。
　　觉：感觉，觉得。
　　浅：肤浅，浅薄。
　　绝：完全 绝知：深入、透彻的理解。
　　行：实践。
　　躬（gōng）行：亲自实践。
　　古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
　　古人做学问总是不遗余力的，即使这样，也是从年轻开始就下苦功夫且不断努力，直至老年方才有所成就。
　　从书本上得到的知识终归是浅薄的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须自己亲身的实践。

　　特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”，这也是做学问的诀窍，那就是不能满足于字面上的明白，而要躬行实践，在实践中古人做学问总是竭尽全力的，即使//www.souquanme.com这样，也是从年轻开始就下苦功夫，直至老年方才有所成就。 从书本上得到的知识终归是浅薄（bó）的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须依靠亲身的实践。深理解。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。
　　纸上得搜趣网来的东西感受总不是很深刻。要真正弄明白其中的深意，往往来自与生活实践中搜趣网自身的真实体验，很多东西都是自己碰过壁，吃过苦头，走过弯路，才真正明白其中的道理，运用在教育小孩方面[教育不通的地方，只有放手让小孩自己去闯，让小孩在自己选择的道路上、在吃苦受累中摸索成长。

　　这是陆游的一首教子诗，名字叫《冬夜读书示子聿》，作于宁宗庄元五年（公元1199年）底。诗人就知识的获取，从两方面谈了自己的看法：一是要花气力，一是“要躬行”。诗中表达的思想不仅是冬夜读书的体会，更是诗人勤奋学习的经验总结。
　　诗的前两句，从古人的经验谈起，其中“无遗力”三个字，概括了古人做学问用功程度；诗的次句，既道出了做学问必须坚持不懈的道理，也强调了“少壮功夫”的重要。告诫儿子在年轻时抓紧大好时光努力学习，莫让年华付水流，只有重视了“少壮功夫”，将来才会有所成就。
　　诗的后两句则是从书本知识与实践的关系着笔，强调从书本上得来的知识比较浅薄，一定要经过亲身实践才能变成自己的东西。“要躬行”至少有这样两层意思：一是学习过程搜趣网中“要躬行”，在学习过程中的动脑、动手、动嘴就是学生的一种“躬行”。我们现在不是提倡“启发式”和调动学生学习的主动性吗？让学生在课堂上提问、讨论、练习，就是学生的一种实践活动。物理、化学、生物等课程没有学生的“躬行”参与，就几乎无法进行，即使古人学习内容以文史为主，学习过程也有一个“躬行”问题，学了文章诗篇要背诵，是一种“躬行”，不是有“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”的古训吗？懂得了文章的起承转合，还要自己练笔写作，否则，先生讲得再多再妙，学生的文章还是做不好的。二是获取知识后还要“躬行”。这个“躬行”就是社会实践，要通过社会实践去检验已学的知识，要通过社会实践把书本知识化为己有，为己所用www.souquanme.com，还要通过社会实践去巩固、深化已学的知识。