如何提高英语造句能力
我今年大一，语法什么的还可以，但刚上大一的我之前从来没“说”过英语，根本不会造句，之前高中的作文一直是我英语中脱后腿的项目，而且听力也好次，四级快到了，我该怎么办如果是要应试的话，买一本英语四级范文或者作文练习册（网上有很多），这些练习册前面都会附有各种作文模版，把开头结尾、原因介绍的套路背一下，看一看翻译写作常用词组和词汇基本就可以了。听力的话没有捷径，就是要多听，当然多听的前提是你必须要背单词，只有在阅读过关的前提下听力才会好。现在离四级还有一段时间，复习四级还来得及，祝你成功。
如何提高英语造句和听说的能力
我是高三的学生，现在英语写作实在不行。不会造句而且写一个句子出来的时候容易在语法和时态的问题上出现错误，还有想提高自己说英语的能力？？请问有什么办法吗应试教育也就是高考对于说英语并不做要求。
语法和时态不熟，就是没有牢记各个知识点的要求。写句子就是把你自己想到的汉语句子翻译成英文
语法和时态不熟，就是没有牢记各个知识点的要求。写句子就是把你自己想到的汉语句子翻译成英文
如何培养学生的英语语用能力
当今社会人们都很重视英语的学习，学习英语确实很重要，但是学生似乎并不明确学习
英语的真正目的。学习语言的目的是为了交流，获取信息，丰富知识。教师应该让学生充分
认识到学习语言的真正意义。所以这就需要教师精心设计教学活动，让学生在活动中实践语
言，给学生充分发挥想象力和创新能力的空间，提高学生的运用语言的能力。让学生在多种
多样的语言交际活动中去感受学习英语的乐趣， 在丰富的学习体验中体会到学习英语意义。
因此优化课堂教学结构，训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。
一、优化学习氛围，激发学习兴趣
英语课程持别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学
习的成就感和自信心，使他们在学www.souquanme.com习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实
践能力，培养创新精神。学生只有对自已、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才
能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学
生的长远发展。因此在教学过程中要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们
的自尊心和积极性；建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习
效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长；同时特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可
能多地为他们创造语言实践的机会。
英语对于中国学生来说是一门外语，学生主要通过课堂学习和课后自学。因此，在课堂上创
设英语学习氛围是十分重要的。为了提高学生的学习兴趣，让学生在乐中学，学中乐，课前
一支英语歌，为学生创设了浓厚的英语学习氛围，使学生以极大的兴趣走入了英语课堂；课
前的duty report,同学之间的free talk，更进一步激发了他们学习英语的兴趣；课堂中的
教学游戏可以让学生更容易记住所学内容，同时寓教于乐中，如单词接龙游戏，让学生更容
易记牢单词。同时师生之间，同学之间，在课内外经常用英语进行会话。课堂上运用挂图，
投影片等创设情景，用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维
和想象，最大限度地创设会话环境，使学生学习英语有一种自我追求，自我完善，自我提高
的兴趣和动力。
二、优化教学内容，实践语言"内化"。
成功的英语教学不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生练了多少，学会了多
少，在实践中能用多少，这种"学会"，"能用"就是"内化"，为此，在英语教学实践中，就要
以此为目标优化教学内容，优化教学手段，优化"识记——操练——运用"的教学过程，让学
生在整个教学活动中，有强烈的求知欲和成功感。
要优化教学内容，就必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和
我们生活实践贴得很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲，强烈的进取欲，
变被动吸取为主动探索，因此，创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下功夫，在
培养学生能力上下功夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。优化教学手段，必须
充分利用和创设情景，无论是语言情景、实物情景、声像情景都可以激发学生的学习兴趣。
如听录音、看投影，角色对话等，让学生入情入景，努力使书本语言和实际运用统一起来，
使课堂教学在全方位多层次的活动中轻松愉快地进行。优化教学过程，必须把重点放在提高
学生语言运用的能力上。必须纠正从书本回到书本的一读二背的简单识记，而要从识记，操
练向运用飞跃。要达到这样的目标，必须使学生听、说、读、写四种技能得到全面发展，并
能综合运用，必须通过强化训练，提高学生动脑、动口、动手能力，坚持每天值日汇报，开
展一些丰富多彩的比赛活动，如阅读、讲故事、唱歌、书法、简笔画等，这是提高学生外语
素质，实践外语"内化"的重要举措。
三、优化教学活动，提高运用能力。
学习语言的最终目的是运用。在英语教学活动中，切忌死记硬背搜趣网，而要千方百计强
化语言运用能力的训练。在训练中，我们要努力融知识性、趣味性、灵活性于一炉，追求最
佳的表达效果。如训练造句能力，教师可以先提问，"What are you going to be when you grow
up?"学生根据各自的志愿作出不同的回答："I am going to be a teacher/a worker/an officer/a
cleaner,etc." 教者还 可继续问："why?"通过训练，学 www.souquanme.com生不但可以巩固已学词语，而且能学
会根据 语境变化，作出相应的反应，正确的应答，从而提高英语运用能力。
再如，运用投影，创设问路情境组织学生进行角色扮演，将静景变为动景，将书本语言变为
交际语言。在课堂上可以启发学生总结归纳有关问路的说法，再用投影片展示下列句子：（1）
Excuse me , where's the nearest...,please? （2）Is there a...near here?（3）Which is the way
to...,please?（4）How can I get to ...,please?（5）Do you know the way to...,please?（6）Can you
tell me the way to..., please?（ 7）Can you find the way to...?（8）I want to go to... （9）
I'm looking for...Where is it,do you know?（10 ）I can't find the way to...Can you tell me
how to get to...,please?等及答语Walk along this road/street.It's about...meters from here. Take the
first turning on the left/right... It's about...meters along on the right/left.Walk on and turn
left/right.再进行一系列操练，让全班学生都参加与活动。
当生活中这些熟悉的画面再现在同学们面前时，学生自然会情绪高涨，跃跃欲试，他们会揣
摸不同身份人物的心理，模拟出各种不同的语言、动作、神态。这种知识性，趣味性相结合
的训练，可以使新旧知识融汇贯通，分散和知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化，
在“润物细无声”中，学生的英语运用能力可以得到dTqfWe显著提高。
英语的真正目的。学习语言的目的是为了交流，获取信息，丰富知识。教师应该让学生充分
认识到学习语言的真正意义。所以这就需要教师精心设计教学活动，让学生在活动中实践语
言，给学生充分发挥想象力和创新能力的空间，提高学生的运用语言的能力。让学生在多种
多样的语言交际活动中去感受学习英语的乐趣， 在丰富的学习体验中体会到学习英语意义。
因此优化课堂教学结构，训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。
一、优化学习氛围，激发学习兴趣
英语课程持别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学
习的成就感和自信心，使他们在学www.souquanme.com习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实
践能力，培养创新精神。学生只有对自已、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才
能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学
生的长远发展。因此在教学过程中要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们
的自尊心和积极性；建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习
效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长；同时特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可
能多地为他们创造语言实践的机会。
英语对于中国学生来说是一门外语，学生主要通过课堂学习和课后自学。因此，在课堂上创
设英语学习氛围是十分重要的。为了提高学生的学习兴趣，让学生在乐中学，学中乐，课前
一支英语歌，为学生创设了浓厚的英语学习氛围，使学生以极大的兴趣走入了英语课堂；课
前的duty report,同学之间的free talk，更进一步激发了他们学习英语的兴趣；课堂中的
教学游戏可以让学生更容易记住所学内容，同时寓教于乐中，如单词接龙游戏，让学生更容
易记牢单词。同时师生之间，同学之间，在课内外经常用英语进行会话。课堂上运用挂图，
投影片等创设情景，用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维
和想象，最大限度地创设会话环境，使学生学习英语有一种自我追求，自我完善，自我提高
的兴趣和动力。
二、优化教学内容，实践语言"内化"。
成功的英语教学不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生练了多少，学会了多
少，在实践中能用多少，这种"学会"，"能用"就是"内化"，为此，在英语教学实践中，就要
以此为目标优化教学内容，优化教学手段，优化"识记——操练——运用"的教学过程，让学
生在整个教学活动中，有强烈的求知欲和成功感。
要优化教学内容，就必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和
我们生活实践贴得很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲，强烈的进取欲，
变被动吸取为主动探索，因此，创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下功夫，在
培养学生能力上下功夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。优化教学手段，必须
充分利用和创设情景，无论是语言情景、实物情景、声像情景都可以激发学生的学习兴趣。
如听录音、看投影，角色对话等，让学生入情入景，努力使书本语言和实际运用统一起来，
使课堂教学在全方位多层次的活动中轻松愉快地进行。优化教学过程，必须把重点放在提高
学生语言运用的能力上。必须纠正从书本回到书本的一读二背的简单识记，而要从识记，操
练向运用飞跃。要达到这样的目标，必须使学生听、说、读、写四种技能得到全面发展，并
能综合运用，必须通过强化训练，提高学生动脑、动口、动手能力，坚持每天值日汇报，开
展一些丰富多彩的比赛活动，如阅读、讲故事、唱歌、书法、简笔画等，这是提高学生外语
素质，实践外语"内化"的重要举措。
三、优化教学活动，提高运用能力。
学习语言的最终目的是运用。在英语教学活动中，切忌死记硬背搜趣网，而要千方百计强
化语言运用能力的训练。在训练中，我们要努力融知识性、趣味性、灵活性于一炉，追求最
佳的表达效果。如训练造句能力，教师可以先提问，"What are you going to be when you grow
up?"学生根据各自的志愿作出不同的回答："I am going to be a teacher/a worker/an officer/a
cleaner,etc." 教者还 可继续问："why?"通过训练，学 www.souquanme.com生不但可以巩固已学词语，而且能学
会根据 语境变化，作出相应的反应，正确的应答，从而提高英语运用能力。
再如，运用投影，创设问路情境组织学生进行角色扮演，将静景变为动景，将书本语言变为
交际语言。在课堂上可以启发学生总结归纳有关问路的说法，再用投影片展示下列句子：（1）
Excuse me , where's the nearest...,please? （2）Is there a...near here?（3）Which is the way
to...,please?（4）How can I get to ...,please?（5）Do you know the way to...,please?（6）Can you
tell me the way to..., please?（ 7）Can you find the way to...?（8）I want to go to... （9）
I'm looking for...Where is it,do you know?（10 ）I can't find the way to...Can you tell me
how to get to...,please?等及答语Walk along this road/street.It's about...meters from here. Take the
first turning on the left/right... It's about...meters along on the right/left.Walk on and turn
left/right.再进行一系列操练，让全班学生都参加与活动。
当生活中这些熟悉的画面再现在同学们面前时，学生自然会情绪高涨，跃跃欲试，他们会揣
摸不同身份人物的心理，模拟出各种不同的语言、动作、神态。这种知识性，趣味性相结合
的训练，可以使新旧知识融汇贯通，分散和知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化，
在“润物细无声”中，学生的英语运用能力可以得到dTqfWe显著提高。
如何学会造英语句子
首先是单词 单词对于造句就像是砖对于建房子一样 多背一点单词吧
其次是语法 最基本是时态语态要熟知
再次是内容 要明确想到表达的意思 根据意思翻译成native Speaker 惯用的句子
同时 不要想着追求数量 每个句子的质量高 即搜趣网使你造的句子少 也能让你的造句能力逐步提高 多想想什么地方用什么词会有更妙的效果
最后是要勤加练习 平常没事挂个英语口头禅什么的 也可以呀 走在路上见到的事物想想用怎么的句子可以描述出来~~~
其次是语法 最基本是时态语态要熟知
再次是内容 要明确想到表达的意思 根据意思翻译成native Speaker 惯用的句子
同时 不要想着追求数量 每个句子的质量高 即搜趣网使你造的句子少 也能让你的造句能力逐步提高 多想想什么地方用什么词会有更妙的效果
最后是要勤加练习 平常没事挂个英语口头禅什么的 也可以呀 走在路上见到的事物想想用怎么的句子可以描述出来~~~
怎样培养优秀的英语遣词造句能力
按照学习国语的方式学英文，多读些英文方面的书，在增加增加阅读能力的同时，也能学习不少优秀的语法表达方式，功到自然成，希望帮到你
