抒情作文开头和结尾
抒情作文开头和结尾各两个，有木有啊当你有一天取得成功时，别人看到的只不过是你外表下荣耀的光环，而妈妈关心的是我背后付出多少汗水与辛苦，她看到是我荣耀外表下疲惫的心。五月的康乃馨，好似一种清清淡淡的思念，就象母亲；天涯海角，无论我走到哪里，却总也走不出您温暖的目光，不管你走多远，家里总是有妈妈时时的牵挂，时时的盼念。
我们快毕业了，我的兄弟姐妹们都会笑着把我们最后在一起相聚的时间珍惜起来，收藏我们的每一处笑容，收藏我们的每一句话语，收藏我们在一起的所有。人都是有感情的，我不知道我们真的离别那天我会不会舍不得。我的心是属于他们的，慢慢的，我躺在床上真的不敢想下去了，"天下没有不愿散的宴席",好聚好散。
虽然有人说，爱人爱七分，亦是这七分足以使内心恐慌，害怕瞬间即逝在，我没有一颗完整的心的努力的相爱下，悄然离去！你依然视我于冷淡，偶尔的回眸一笑，也将成为奢望，对你微笑，纯属礼貌的暗伤，我这样的掏心掏肺的给予，却换不来那仅仅一次的相视而语，牵手走过……然而，心中多了份魂牵梦萦的情谊绵绵！
流年的薄雾逆光中，帘卷西风，夏荷香溢，最美的心事开在柔软的发梢。月下横笛，一声哀怨惆怅。此生恰如入惊儿花开，花开百日，绚烂开始结局。一街暗香，恰好浮动了谁？一帘幽梦，月下凭栏望了谁？一年花事，香远益清了谁？谁的等待，恰逢花开?谁的回眸，灯光阑珊了谁？一纸祝词，尘缘遇了谁？
老师，你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。 老师，是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。
手中的花茶已冷却，杯里还有二片脱落的花瓣，薄薄的，软软的，就像有些记忆，干了后，再怎么泡，都膨胀不起来，漂浮在水里，沉浸。人都说茶苦？我不知道我喝的是苦茶？还是茶本身就苦？我不知道这场烟雨，敲碎了多少人的梦？还有多少人在雨后没有重生？
时光，带你走进我的生活，带我来到我的世界。夕阳落在湖苗倒影的余晖里，我们一起编织着幸福的花环。那一年，采着十几岁的光影，我们游荡在青春的时光。那一年，我们在一起数着快乐的足迹过着无忧无虑的生活。如果时光可以停留，真的好希望一辈子生活在那一段时光里。
好快啊！时光穿梭在我们的青春年华里仿佛已经忘却了关于我们会有怎样一个开始和怎样一个结束。感谢时光让我们在一起相遇，感谢时光让我们成为彼此生命里不可替代的一部分。总是那么地想你，那么那么地想你，你听得到我的想念吗？
总是那么地想你，那么那么地想你，你听得到我的想念吗？我在阳光的背影里拼命地寻找着，寻找着你熟悉的身影。百转千回的寻找终于与你一起在那棵开满杨槐花的树下拥抱。你就像黑夜里从不陨落的一颗星辰，永远都是那么地闪亮。
一个母亲的双手就是一家人的生活，就是儿女们的天堂，蕴含着神圣的无限的爱。我抚摸着，端详着母亲的手，猛然一股暖流从母亲的手里传给了我，温温甜甜的，好像我整个人都住进了母亲的手心，生活在母亲的阳光呵护下。然而，透过母亲的手，我似乎没有读懂母亲，我幼小的心，感悟不到大人们的心思。
“凝视着此刻烂漫的春天，依然像那时温暖的模样，我剪去长发留起了胡须，曾经的苦痛都随风而去，可我感觉却是那么悲伤，岁月留给我更深的迷惘……”旭日阳刚的声音沧凉沙哑，夹杂着一丝丝的歇斯底里的呐喊，这两个其貌不扬的MAN，站在舞台上，尽情宣泄着情感，落魄和艰辛，困境和希望！
若，旧时光再次相聚，那些年的点点滴滴，谁还会记得？蒲公英下，我们的约定变得苍白。那些年，那些往事，那些错过的曾经，在回忆的长河泛起涟漪。不知不觉，夜幕悄悄降临，面对整个世界的喧嚣，却是一片茫然。不知何时，风从何处带来的琴音，轻//www.souquanme.com落在窗台。关于昨天的灿烂，像是褪色的笔墨，在笔下的文字里隐没。
《那些年》的旋律在孤单地蔓延，唱着谁的曾经，谁遗失美好的遗憾。也许，时间可以冲淡一首歌的旋律，却无法将一段深刻的回忆搁浅。有时候，随着一首歌的流行，一部怀旧电影的兴起，那些封存在相册中模糊不清的回忆变得那样清晰，往事历历在心。
那些年，无聊的课程，黑板上未解开的数学题，课桌上凌乱的涂鸦，都是我们校园生活的一小片段。那些年，物理课上有趣的实验，勉强打发了夏天烦闷的下午。那些年，“满江红”的数学考卷，数学老师生气的面孔，同学们担心的表情，是每次数学考试失利后的专属记忆。
那些年，那些曾经，那青春路过的时光，在回忆中那个遥远的夏季，留下我们太多太多写不完的故事，却只能匆匆几笔带过，只因为回忆太痛，思念太伤。一段残缺的记忆，一段被搁浅的往事，有时候却因为一个熟悉的镜头，一个似曾相识的场景，而编织成一组回忆的画面。
一段故事，配上一首歌曲而变得深情；一首歌曲，诠释一段故事而变得动情。不曾想过，那些年在课后随意哼唱的流行歌曲，如今成了连接回忆的桥梁。不曾想过，那些年渴望长大、自由的我们，也会厌倦了现在平淡无味的生活。不曾想过，那些年我们总想逃离的学校、令人厌倦的学习生活，如今却像抽屉里那张老照片，封存一段永恒的回忆。
或许，青春就像一杯浓茶，只有在苦涩过后，才能尝出那一抹甘甜。当岁月驾起孤独的帆，承载那些曾经往事渐渐远去，那些年，那些回忆，却像心头轮回的刺，成了永远的印记。当我们走在漫长的人生路途上，别忘了那些年一起经历的风雨，那些年一起谱写的青春……
我试着寻找你，在你想起我，或者没有想起我的时候。我试着在路上找寻你的影子，在有你的背影的时候，或者看不清你的背影的时候。天空很轻，也很静，我从指缝间穿过的风发出的呼啸声里，听见了你的笑声。在远远的云端挂着，传着。
我不能给予你，你所需要的一切，你说的执子之手，你说的迟暮黄昏。这些都具有太多的不确定性，我不能给你，也不敢给你。我不能确定你就是我剩下繁多的时光里的唯一。也不能确定，我就是你顺着手掌的掌纹里相对相应的感触。
时间很早很早就经过我们的故事，也很早就看过我们的结局。在我们还挣扎在片尾的时候，他早就奔赴下一场的故事。看来我们在这片世界也算不得什么。世界上汹涌的人群里，总有许许多多的人在怀念过去，但是更多的人在追寻着未来的脚步。
一想一念，你便是世界。我很早前想的一句话，那是十七岁里最最稚嫩的纯真了。人总要有那么一次活在痛苦里，然后感怀当下。也总要有那么一次活在幸福里，等到岁月冲刷过后才会知道当初沉淀在幸福下的是一片多么漆黑的模糊。
烟雨岁月，清馨幽梦，弹指一瞬间，又一次逍遥浓情三月，半生流年，一帘心语，不知从何时起，悄悄封存，一丝丝一缕缕穿过记忆的屏障，搁浅在时光的年轮上，婉约流转着，纷繁着。三月是动情的，指尖的时光，行走在这个花开蝶舞的季节，一抹柔情似水，不经意间，朦朦胧胧，长发随风飘动或裙角飞扬。
是否，让我春心荡漾，除了我，还有谁？能够，不离不弃，静静地守候这漫天烟雨，聆听它的浅唱深吟。三月是一个美丽的地方，让我面水而居，有暖暖的阳光，有甜美的花香，有懵懂的流水，有青青的小草，有一切的一切，希望和机遇在流苏着，从雪花的交融中舒展出来，从枝头的鸟声中唱出来，从细雨的琴弦里弹奏出来，从情人的眼眸深处飘逸出来。
天气在躁动，时值傍晚时分，余热尚有温度。今晚的夜又将和往常有何不同，耳边隐约听到远处的蝉鸣，一夜一夜的啼叫，沙哑着谁的心田？想剥开层层黄昏，把昨日夹在里面的诗给拿出来，他们知道的，自那日之后，黄昏便无雨，诗歌便无墨。
在四月的最后一个夏夜里，你不知道，海风把校园的树叶全部扫落了一遍，铺开一条长长的通道，从这头走到那头，像从春暖走到花开。天上的风筝飞得很高，在这样一个有风的傍晚，连我都以为它长了翅膀。在远远处看着风筝发呆的人儿，你说，两年过去了，我们还是当初的模样吗？
很久没到海边走了，觉得路途遥远；很久没有想起朋友了，觉得思念很长。渐渐的，感觉城市瘦了，黄昏也瘦了。在课堂上，老师从来不干涉我们发呆，就任我们一堂课一堂课的做着梦，于是，你梦到了毕业，而我的梦还在继续。还记得吗？我们一起琢磨着青春的模样。
时至今日，才恍然想起，昨日走过的痕迹便是一幅青春的素描，连我们讨论时的模样也在里面！他们说，相忘于江湖。可我们都一样的，咫尺天涯，都是四月天的温度。布谷一声声的啼叫，渗进了我的碎念，从白天到黑夜。窗外，四月的校园没有什么变化，只是时间，有时极为冗长，有时却极为短暂。我和你一样，以为，无论任何一种，都会比枯坐在教室里的命运要美丽多了。
我们快毕业了，我的兄弟姐妹们都会笑着把我们最后在一起相聚的时间珍惜起来，收藏我们的每一处笑容，收藏我们的每一句话语，收藏我们在一起的所有。人都是有感情的，我不知道我们真的离别那天我会不会舍不得。我的心是属于他们的，慢慢的，我躺在床上真的不敢想下去了，"天下没有不愿散的宴席",好聚好散。
虽然有人说，爱人爱七分，亦是这七分足以使内心恐慌，害怕瞬间即逝在，我没有一颗完整的心的努力的相爱下，悄然离去！你依然视我于冷淡，偶尔的回眸一笑，也将成为奢望，对你微笑，纯属礼貌的暗伤，我这样的掏心掏肺的给予，却换不来那仅仅一次的相视而语，牵手走过……然而，心中多了份魂牵梦萦的情谊绵绵！
流年的薄雾逆光中，帘卷西风，夏荷香溢，最美的心事开在柔软的发梢。月下横笛，一声哀怨惆怅。此生恰如入惊儿花开，花开百日，绚烂开始结局。一街暗香，恰好浮动了谁？一帘幽梦，月下凭栏望了谁？一年花事，香远益清了谁？谁的等待，恰逢花开?谁的回眸，灯光阑珊了谁？一纸祝词，尘缘遇了谁？
老师，你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。 老师，是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。
手中的花茶已冷却，杯里还有二片脱落的花瓣，薄薄的，软软的，就像有些记忆，干了后，再怎么泡，都膨胀不起来，漂浮在水里，沉浸。人都说茶苦？我不知道我喝的是苦茶？还是茶本身就苦？我不知道这场烟雨，敲碎了多少人的梦？还有多少人在雨后没有重生？
时光，带你走进我的生活，带我来到我的世界。夕阳落在湖苗倒影的余晖里，我们一起编织着幸福的花环。那一年，采着十几岁的光影，我们游荡在青春的时光。那一年，我们在一起数着快乐的足迹过着无忧无虑的生活。如果时光可以停留，真的好希望一辈子生活在那一段时光里。
好快啊！时光穿梭在我们的青春年华里仿佛已经忘却了关于我们会有怎样一个开始和怎样一个结束。感谢时光让我们在一起相遇，感谢时光让我们成为彼此生命里不可替代的一部分。总是那么地想你，那么那么地想你，你听得到我的想念吗？
总是那么地想你，那么那么地想你，你听得到我的想念吗？我在阳光的背影里拼命地寻找着，寻找着你熟悉的身影。百转千回的寻找终于与你一起在那棵开满杨槐花的树下拥抱。你就像黑夜里从不陨落的一颗星辰，永远都是那么地闪亮。
一个母亲的双手就是一家人的生活，就是儿女们的天堂，蕴含着神圣的无限的爱。我抚摸着，端详着母亲的手，猛然一股暖流从母亲的手里传给了我，温温甜甜的，好像我整个人都住进了母亲的手心，生活在母亲的阳光呵护下。然而，透过母亲的手，我似乎没有读懂母亲，我幼小的心，感悟不到大人们的心思。
“凝视着此刻烂漫的春天，依然像那时温暖的模样，我剪去长发留起了胡须，曾经的苦痛都随风而去，可我感觉却是那么悲伤，岁月留给我更深的迷惘……”旭日阳刚的声音沧凉沙哑，夹杂着一丝丝的歇斯底里的呐喊，这两个其貌不扬的MAN，站在舞台上，尽情宣泄着情感，落魄和艰辛，困境和希望！
若，旧时光再次相聚，那些年的点点滴滴，谁还会记得？蒲公英下，我们的约定变得苍白。那些年，那些往事，那些错过的曾经，在回忆的长河泛起涟漪。不知不觉，夜幕悄悄降临，面对整个世界的喧嚣，却是一片茫然。不知何时，风从何处带来的琴音，轻//www.souquanme.com落在窗台。关于昨天的灿烂，像是褪色的笔墨，在笔下的文字里隐没。
《那些年》的旋律在孤单地蔓延，唱着谁的曾经，谁遗失美好的遗憾。也许，时间可以冲淡一首歌的旋律，却无法将一段深刻的回忆搁浅。有时候，随着一首歌的流行，一部怀旧电影的兴起，那些封存在相册中模糊不清的回忆变得那样清晰，往事历历在心。
那些年，无聊的课程，黑板上未解开的数学题，课桌上凌乱的涂鸦，都是我们校园生活的一小片段。那些年，物理课上有趣的实验，勉强打发了夏天烦闷的下午。那些年，“满江红”的数学考卷，数学老师生气的面孔，同学们担心的表情，是每次数学考试失利后的专属记忆。
那些年，那些曾经，那青春路过的时光，在回忆中那个遥远的夏季，留下我们太多太多写不完的故事，却只能匆匆几笔带过，只因为回忆太痛，思念太伤。一段残缺的记忆，一段被搁浅的往事，有时候却因为一个熟悉的镜头，一个似曾相识的场景，而编织成一组回忆的画面。
一段故事，配上一首歌曲而变得深情；一首歌曲，诠释一段故事而变得动情。不曾想过，那些年在课后随意哼唱的流行歌曲，如今成了连接回忆的桥梁。不曾想过，那些年渴望长大、自由的我们，也会厌倦了现在平淡无味的生活。不曾想过，那些年我们总想逃离的学校、令人厌倦的学习生活，如今却像抽屉里那张老照片，封存一段永恒的回忆。
或许，青春就像一杯浓茶，只有在苦涩过后，才能尝出那一抹甘甜。当岁月驾起孤独的帆，承载那些曾经往事渐渐远去，那些年，那些回忆，却像心头轮回的刺，成了永远的印记。当我们走在漫长的人生路途上，别忘了那些年一起经历的风雨，那些年一起谱写的青春……
我试着寻找你，在你想起我，或者没有想起我的时候。我试着在路上找寻你的影子，在有你的背影的时候，或者看不清你的背影的时候。天空很轻，也很静，我从指缝间穿过的风发出的呼啸声里，听见了你的笑声。在远远的云端挂着，传着。
我不能给予你，你所需要的一切，你说的执子之手，你说的迟暮黄昏。这些都具有太多的不确定性，我不能给你，也不敢给你。我不能确定你就是我剩下繁多的时光里的唯一。也不能确定，我就是你顺着手掌的掌纹里相对相应的感触。
时间很早很早就经过我们的故事，也很早就看过我们的结局。在我们还挣扎在片尾的时候，他早就奔赴下一场的故事。看来我们在这片世界也算不得什么。世界上汹涌的人群里，总有许许多多的人在怀念过去，但是更多的人在追寻着未来的脚步。
一想一念，你便是世界。我很早前想的一句话，那是十七岁里最最稚嫩的纯真了。人总要有那么一次活在痛苦里，然后感怀当下。也总要有那么一次活在幸福里，等到岁月冲刷过后才会知道当初沉淀在幸福下的是一片多么漆黑的模糊。
烟雨岁月，清馨幽梦，弹指一瞬间，又一次逍遥浓情三月，半生流年，一帘心语，不知从何时起，悄悄封存，一丝丝一缕缕穿过记忆的屏障，搁浅在时光的年轮上，婉约流转着，纷繁着。三月是动情的，指尖的时光，行走在这个花开蝶舞的季节，一抹柔情似水，不经意间，朦朦胧胧，长发随风飘动或裙角飞扬。
是否，让我春心荡漾，除了我，还有谁？能够，不离不弃，静静地守候这漫天烟雨，聆听它的浅唱深吟。三月是一个美丽的地方，让我面水而居，有暖暖的阳光，有甜美的花香，有懵懂的流水，有青青的小草，有一切的一切，希望和机遇在流苏着，从雪花的交融中舒展出来，从枝头的鸟声中唱出来，从细雨的琴弦里弹奏出来，从情人的眼眸深处飘逸出来。
天气在躁动，时值傍晚时分，余热尚有温度。今晚的夜又将和往常有何不同，耳边隐约听到远处的蝉鸣，一夜一夜的啼叫，沙哑着谁的心田？想剥开层层黄昏，把昨日夹在里面的诗给拿出来，他们知道的，自那日之后，黄昏便无雨，诗歌便无墨。
在四月的最后一个夏夜里，你不知道，海风把校园的树叶全部扫落了一遍，铺开一条长长的通道，从这头走到那头，像从春暖走到花开。天上的风筝飞得很高，在这样一个有风的傍晚，连我都以为它长了翅膀。在远远处看着风筝发呆的人儿，你说，两年过去了，我们还是当初的模样吗？
很久没到海边走了，觉得路途遥远；很久没有想起朋友了，觉得思念很长。渐渐的，感觉城市瘦了，黄昏也瘦了。在课堂上，老师从来不干涉我们发呆，就任我们一堂课一堂课的做着梦，于是，你梦到了毕业，而我的梦还在继续。还记得吗？我们一起琢磨着青春的模样。
时至今日，才恍然想起，昨日走过的痕迹便是一幅青春的素描，连我们讨论时的模样也在里面！他们说，相忘于江湖。可我们都一样的，咫尺天涯，都是四月天的温度。布谷一声声的啼叫，渗进了我的碎念，从白天到黑夜。窗外，四月的校园没有什么变化，只是时间，有时极为冗长，有时却极为短暂。我和你一样，以为，无论任何一种，都会比枯坐在教室里的命运要美丽多了。
记住回家的路 阅读答案
记住回家的路
周国平
每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。在这途中，难免暂时地迷路，但心中一定要有把握，自信能记起回住处的路线，否则便会感觉不踏实。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闯荡，去建功立业，支探险猎奇，去觅情求爱，可是，你一定不要忘记了回家的路。这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。
生活在今日的世界，心灵的宁静颇不易得。这个世界既充满着机会，也充满着压力。机会诱惑着人去尝试，压力逼迫着人去奋斗，都使人静不下心来。我不主张年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，以闭关自守的姿态面对世界。年轻的心灵不该静如止水，波澜不起。世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，原是人生必要的经历。所须防止的只是：把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。
寻求心灵的宁静，前提是首先要有一个心灵。在理论上，人人都有一个心灵，但事实上却不尽然。有一些人，他们永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，未尝有真正的内心生活。对于这样的人，心灵的宁静就无从谈起。一个人唯有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不安，才会有寻求心灵宁静的需要。所以，具有过内心生活的禀赋，或者养成这样的习惯，这是最重要的。有此禀赋或习惯的人都知道，其实内心生活与外部生活并非互相排斥，同一个完全可能在两方面都十分丰富。区别在于，注重内心生活的人善于把外部生活的收获变成心灵的财富，缺乏此种禀赋或习惯的人则往往会迷失在外部生活中，人整个儿是散的。外面的世界布满了纵横交错的路，每一条都通往不同的地点。那只知死死盯着外部生活的人，一心一www.souquanme.com意走在其中的一条上，其余的路对于他等于不存在。只有不忘外部生活且更关注内心生活的人，才能走在一切可能的方向上，同时始终是走在他自己的路上。一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能寻找到回家的路。换一个比方，我们不妨说，一个有着坚实的自我的人便仿佛有了一个精神的密友，他无论走到哪里都带着这个密友，这个密友将忠实地分享他的一切遭遇，倾听他的一切心语。
如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯荡一番，有了相当的人生阅历，那么，他就会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。世界无限广阔，诱惑永无止境，然而，属于每一个人的现实可能性终究是有限的。你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，找到了自己真正喜欢做的有意义的事，并且一心把它做得尽善尽美，他在这个世界上就有了牢不可破的家园。于是，他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会以足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。我们当然没有理由怀疑，这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。
（有删改）
19作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，这样写有什么好处？（4分）
20．解释下面两句话在文中的含意。（4分）
⑴把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。（2分）
⑵一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。（2分）
21．结全全文，谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。（4分）
22．文章最后一段说：“你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。”请结合全文，谈谈这句话对你的启发。（6分）
参考答案：
1、以个人习惯类比人生，引发感悟，为下文作铺垫。
2、（1）被社会的诱惑和压力左右，在忙忙碌碌或漫无头绪中，忽视了自己的内心世界，迷失了自我。（2）一个人拥有自己的www.souquanme.com心灵世界，就会明确行动的方向，无论面对怎样的诱惑和压力都能保持清醒。
3、记住从社会回到自我的路（或“记住从外部生活回到内心生活的路”） ，在社会的纷争与喧嚣中确立自己的人生坐标，获得充实的生活和宁静的心灵。
4、世界无限广阔，诱惑永无止境。面对现实提供的一切可能性，我们不应闭塞与拒绝，要保持开放的心态，出去闯荡一番。与此同时，我们更应该保持清醒，坚守自我，早些找到真正属于自己的位置
注意“但”的转折，前后是两层意思，需结合作者及文章观点和自己的理解回答。
-
开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，这样写有什么好处？（4分）
20．解释下面两句话在文中的含意。（4分）
⑴把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。（2分）
⑵一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。（2分）
21．结全全文，谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。（4分）
22．文章最后一段说：“你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。”请结合全文，谈谈这句话对你的启发。（6分）
参考答案：
1、以个人习惯类比人生，引发感悟，为下文作铺垫。
2、（1）被社会的诱惑和压力左右，在忙忙碌碌或漫无头绪中，忽视了自己的内心世界，迷失了自我。（2）一个人拥有自己的心灵世界，就会明确行动的方向，无论面对怎样的诱惑和压力都能保持清醒。
3、记住从社会回到自我的路（或“记住从外部生活回到内心生活的路”） ，在社会的纷争与喧嚣中确立自己的人生坐标，获得充实的生活和宁静的心灵。
4、世界无限广阔，诱惑永无止境。面对现实提供的一切可能性，我们不应闭塞与拒绝，要保持开放的心态，出去闯荡一番。与此同时，我们更应该保持清醒，坚守自我，早些找到真正属于自己的位置
注意“但”的转折，前后是两层意思，需结合作者及文章观点和自己的理解回答。
-
周国平
每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。在这途中，难免暂时地迷路，但心中一定要有把握，自信能记起回住处的路线，否则便会感觉不踏实。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闯荡，去建功立业，支探险猎奇，去觅情求爱，可是，你一定不要忘记了回家的路。这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。
生活在今日的世界，心灵的宁静颇不易得。这个世界既充满着机会，也充满着压力。机会诱惑着人去尝试，压力逼迫着人去奋斗，都使人静不下心来。我不主张年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，以闭关自守的姿态面对世界。年轻的心灵不该静如止水，波澜不起。世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，原是人生必要的经历。所须防止的只是：把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。
寻求心灵的宁静，前提是首先要有一个心灵。在理论上，人人都有一个心灵，但事实上却不尽然。有一些人，他们永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，未尝有真正的内心生活。对于这样的人，心灵的宁静就无从谈起。一个人唯有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不安，才会有寻求心灵宁静的需要。所以，具有过内心生活的禀赋，或者养成这样的习惯，这是最重要的。有此禀赋或习惯的人都知道，其实内心生活与外部生活并非互相排斥，同一个完全可能在两方面都十分丰富。区别在于，注重内心生活的人善于把外部生活的收获变成心灵的财富，缺乏此种禀赋或习惯的人则往往会迷失在外部生活中，人整个儿是散的。外面的世界布满了纵横交错的路，每一条都通往不同的地点。那只知死死盯着外部生活的人，一心一www.souquanme.com意走在其中的一条上，其余的路对于他等于不存在。只有不忘外部生活且更关注内心生活的人，才能走在一切可能的方向上，同时始终是走在他自己的路上。一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能寻找到回家的路。换一个比方，我们不妨说，一个有着坚实的自我的人便仿佛有了一个精神的密友，他无论走到哪里都带着这个密友，这个密友将忠实地分享他的一切遭遇，倾听他的一切心语。
如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯荡一番，有了相当的人生阅历，那么，他就会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。世界无限广阔，诱惑永无止境，然而，属于每一个人的现实可能性终究是有限的。你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，找到了自己真正喜欢做的有意义的事，并且一心把它做得尽善尽美，他在这个世界上就有了牢不可破的家园。于是，他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会以足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。我们当然没有理由怀疑，这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。
（有删改）
19作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，这样写有什么好处？（4分）
20．解释下面两句话在文中的含意。（4分）
⑴把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。（2分）
⑵一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。（2分）
21．结全全文，谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。（4分）
22．文章最后一段说：“你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。”请结合全文，谈谈这句话对你的启发。（6分）
参考答案：
1、以个人习惯类比人生，引发感悟，为下文作铺垫。
2、（1）被社会的诱惑和压力左右，在忙忙碌碌或漫无头绪中，忽视了自己的内心世界，迷失了自我。（2）一个人拥有自己的www.souquanme.com心灵世界，就会明确行动的方向，无论面对怎样的诱惑和压力都能保持清醒。
3、记住从社会回到自我的路（或“记住从外部生活回到内心生活的路”） ，在社会的纷争与喧嚣中确立自己的人生坐标，获得充实的生活和宁静的心灵。
4、世界无限广阔，诱惑永无止境。面对现实提供的一切可能性，我们不应闭塞与拒绝，要保持开放的心态，出去闯荡一番。与此同时，我们更应该保持清醒，坚守自我，早些找到真正属于自己的位置
注意“但”的转折，前后是两层意思，需结合作者及文章观点和自己的理解回答。
-
开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，这样写有什么好处？（4分）
20．解释下面两句话在文中的含意。（4分）
⑴把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。（2分）
⑵一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。（2分）
21．结全全文，谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。（4分）
22．文章最后一段说：“你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。”请结合全文，谈谈这句话对你的启发。（6分）
参考答案：
1、以个人习惯类比人生，引发感悟，为下文作铺垫。
2、（1）被社会的诱惑和压力左右，在忙忙碌碌或漫无头绪中，忽视了自己的内心世界，迷失了自我。（2）一个人拥有自己的心灵世界，就会明确行动的方向，无论面对怎样的诱惑和压力都能保持清醒。
3、记住从社会回到自我的路（或“记住从外部生活回到内心生活的路”） ，在社会的纷争与喧嚣中确立自己的人生坐标，获得充实的生活和宁静的心灵。
4、世界无限广阔，诱惑永无止境。面对现实提供的一切可能性，我们不应闭塞与拒绝，要保持开放的心态，出去闯荡一番。与此同时，我们更应该保持清醒，坚守自我，早些找到真正属于自己的位置
注意“但”的转折，前后是两层意思，需结合作者及文章观点和自己的理解回答。
-
2000年全国高考满分作文
我是2000届高中毕业生，那年我的作文让我失去了大概二十分左右，六年下来，对当初的作文还是百思不得其解，究竟好的文章写的会是什么样的，期待着大家的答案。谢谢。。。。。。你记错了吧，2000年全国高考作文是“答案是丰富多彩的”。这个话题，有数不清的优秀作文。在网上搜一下就是了。
2000年全国高考作文题：
28．阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题：（四个图形略）四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为圆形是惟一没有角的图形；也有人说三角形，它是惟一由直线构成的；又有人说半圆形也正确，它是惟一由直线和曲线组成的；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。看来，由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。
的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？
请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。
【注意】
①这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求。
②文体不限。可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。
③题目自拟。
④不少于800字。
〔分析〕
这是一个话题作文，属于给材料作文中的一种。
话题来自“四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？”这样一个多向思维的问题。（有关四个图形的材料引自江苏省语文特级教师洪宗礼主编的实验教材第二册第一单元《讲求学习方法》之第三课，题目是“事物的正确答案不止一个”。）
从这道题所给出的四个答案来看，根据标准和角度的不同，四个图形都可以作为正确答案，由此引出 “答案往往不止一个”的深层思考，这是一个与创新思维的培养密切相关的话题。
长期以来，“正确答案只有一个”的思维模式已不知不觉地在我们头脑中根深蒂固，尤其是在学生学习的过程中，这种思维定势更加明显。事实上，对有些事物来说，正确答案只有一个，而有些事物的答案并非只有一个。如：达到同一目标，可有多种方法；对待同一事物，可有多种理解；实施同一项目，可有多种设想；利用同一资源，可有多种方式，等等。这类现象在学生的日常学习和生活中会有很多。
使考生明白：创新需要多角度地思考问题，不满足于已有的答案，需要培养追寻新答案的探索精神，更需要学会分辨答案的优劣，坚持正确的答案，这便是今年的作文话题希望引发的思考。
从图形符号的分析比较中得出不同的答案，再从不同的答案引出一个话题，让考生去思考，这与去年的作文话题比较，似乎多了一个理解上的步骤。为使考生能够对话题有快速而准确的把握，作文题在所引材料之下，用“世界是千变万化的、疑问是层出不穷的、答案是丰富多彩的”这样一句话来引导考生，其意在于提示考生在把握“答案不止一个”的思想的同时，要放宽眼界，尽快从具体的图形符号的分析理解中走出来。
当然，对于这样一个鼓励创新思维的话题不是凭空可以说得明白的，因此，在概括性的引导语之后，作文题又以“在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？”这样一段具体的解说，对考生做了进一步的引导。如果考生要分析图形材料，根据图形材料发表见解也可以，只是不希望考生将其当成发表见解的主要模式。而希望考生通过作文题的引导启发，能够走出作文材料的框框，能够看到作文试题可以开发的广阔空间，能在结合生活实际之后去体现“答案的丰富多彩”这个话题。
今年的作文要求特别强调“话题的范围是宽www.souquanme.com泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求”。这里意在提示考生注意理解话题的意义，要在意义的联系上去做文章，可以在很宽的范围内去写自己熟悉的事物，而不必拘泥于寻找答案、论证结果。如果考生能写出答案的丰富多彩，又能把“为什么答案可以是丰富多彩的”这个问题解释清楚就更好了。
“文体不限”是今年作文的特点之一。由于在写作的内容方面突出了范围的宽泛，因此在写作的形式方面也给予了相应的关照，这样，考生在表达方式上就有了更高的自由度和更大的表达空间。在“文体不限”的前提下，提出“可以记叙经历、编过故事、抒发感情、发表议论、展开想像，等等”实际上是在构思与表达上给了考生更为具体的点拨。
比如记叙经历。这是最适于表达个人生活体验的途径及方式。只要考生能把自己在学习与生活中的有关经历与“答案是丰富多彩的”这个话题挂上钩，就基本上符合题意。
比如编述故事。这很适于善长联想、具有一定发激思维特点的考生。他们只要抓住与话题相关的点商体验或见闻，就能够构思出新鲜的故事情节。例如：可以写成“寻找新答案的故事”“答案见闻录”“聪明人的故事”等。通过编述故事来反映思考总是多种角度，理解问题有多种思路，这本身就可以成为考生多向思维的一个很好的表现机会。
比如抒发感情。今年作文没有特别规定“除诗歌外”，这是有利于考生就话题抒发感受的。虽然考生不一定会完全选用诗歌这种文体去写作，但是当增长写诗的考生想要在自己对话题的感受特别强烈之时，借抒情的方式写上几句诗语的时候，就不用顾虑形式的限定了。
比如发表议论。给材料作文所引出的话题在一般情况下，最直接的表达途径就是发表议论。即使考生不采用议论文这种文体采写，也难免会在记叙经历。编述故事或抒发感情的过程中穿插一点对话题的认识。尤其是对一个可以任意展开的宽泛话题，往往写作中的点睛之笔还是需要发表一些精彩议论的。
比如展开想象。从图形符号到多种答案，从“答案不止一个”的说法到“答案是丰富多彩的”话题，这里已经为考生铺设了展开想象的路，如果考生能够结合个人的经历、体验、见闻和认识大胆展开想象，这个作文无论在内容上还是形式上都会更具开放性和灵活性。
话题“答案是丰富多彩的”还可以有多种写法，不论考生选择哪一种写法，都可以不同程度地反映出考生各自的想法。为了区分考生对今年这个作文话题的理解程度搜趣网和认识水平，今年的作文评分标准也做了相应的调整，分成了两个等级，即基础等级的标准和发展等级的标准。基础等级评分是往年分项分等评分标准的综合，这是大家都熟悉的，这里不再多说。发展等级评分，分解为12个评分点，考生的作文不论属于基础等级的哪一个等级，只要有符合发展等级评分要求的就可得分。其中一点突出的或多点达到要求 的均可评至发展等级的满分。按发展等级中的各项标准去衡量，如果考生的作文能够将“答案的丰富多彩”论述得深造，或者再推进一步，能够不满足于已有的答案，寻找丰富多彩的答案，能够在“丰富多彩”的现象中看到答案还有优劣长短的本质区别，并能揭示其原因，或在叙述描写中有生动的表达，在情节构思上有新颖设计，那么，就可以在发展等级的各项标准下，分别获得加分。采取这种评价方式，意在改变学生作文的保守状态，鼓励学生在作文中的创新精神。
我比较喜欢的一篇考生作文：
答案是丰富多彩的
世界无限广阔，万物繁复多变。无限广阔中产生多样标准；繁复多变中产生不同角度。啊，无限的世界充满无限的神奇伟力，你是如此的多角度。
生活中角度繁复多样。你要摘吃树上的苹果，你就必须先放弃手中的红樱桃；你要将玉液琼浆注入杯中，你也必须先泼去杯中已有的牛奶或咖啡……可是这样的生活不是到处充满失去了吗？是的，生活充满了失去与付出。然而生活又是如此奇妙，角度不同，标准不同，你对生活的看法也会大相径庭。放弃了红樱桃，可你得到了鲜美的青苹果；放弃杯中的牛奶或咖啡，可你毕竟将玉液琼浆注满杯中……真是绝妙！这个世界又充满了获得。
绵绵历史画卷也无不多角度而存在。罗马鲜花广场上焚死了一位世纪天才——布鲁诺。他的遗言：“火并不能把我征服，未来的世界会了解我，懂得我的价值！”天才被教庭扼杀了，我们都厌恶罗马教皇，认为它阻挠了历史的进步。是的，历史也曾为此付出过沉重代价。可是历史也是如此多角度。如果从历史整个发展过程来看，布鲁诺的死并非只意味着历史遭到扼杀。
布鲁诺去了，培根又勇敢地站了起来，高举唯物主义旗帜，摇醒了整个处于酣眠的欧罗巴！“知识就是力量”一经提出就传遍了欧洲乃至全世界。培根曾说：“有些人的死亡，并非一切的终结，相反，这也许是新生。”啊，布鲁诺先生，是你的死亡鼓舞了无数勇敢者的精神，你的死亡推动了历史！
生命的存在与延续也充满了不同角度。人的生命伴随着赤裸裸的人体而降临世间；人的生命又伴随着人赤裸裸地离开世间。生命如此往复不也是枯燥与乏味的吗？对于一些人确实如此，他们的生命充满悲观与沮丧。可臧克家说，有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。原来生命也如此不同。保尔•柯察金，消瘦的脸庞，眼睛却如此有神。他的整个生命都献给了自己热爱的事业，他的生命也因此而熠熠生辉，轰轰烈烈。
钓者对鱼说：“我钓走了你的生命。”
鱼对钓者说：“我钓走了你的光阴。”
2000年全国高考作文题：
28．阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题：（四个图形略）四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为圆形是惟一没有角的图形；也有人说三角形，它是惟一由直线构成的；又有人说半圆形也正确，它是惟一由直线和曲线组成的；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。看来，由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。
的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？
请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。
【注意】
①这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求。
②文体不限。可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。
③题目自拟。
④不少于800字。
〔分析〕
这是一个话题作文，属于给材料作文中的一种。
话题来自“四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？”这样一个多向思维的问题。（有关四个图形的材料引自江苏省语文特级教师洪宗礼主编的实验教材第二册第一单元《讲求学习方法》之第三课，题目是“事物的正确答案不止一个”。）
从这道题所给出的四个答案来看，根据标准和角度的不同，四个图形都可以作为正确答案，由此引出 “答案往往不止一个”的深层思考，这是一个与创新思维的培养密切相关的话题。
长期以来，“正确答案只有一个”的思维模式已不知不觉地在我们头脑中根深蒂固，尤其是在学生学习的过程中，这种思维定势更加明显。事实上，对有些事物来说，正确答案只有一个，而有些事物的答案并非只有一个。如：达到同一目标，可有多种方法；对待同一事物，可有多种理解；实施同一项目，可有多种设想；利用同一资源，可有多种方式，等等。这类现象在学生的日常学习和生活中会有很多。
使考生明白：创新需要多角度地思考问题，不满足于已有的答案，需要培养追寻新答案的探索精神，更需要学会分辨答案的优劣，坚持正确的答案，这便是今年的作文话题希望引发的思考。
从图形符号的分析比较中得出不同的答案，再从不同的答案引出一个话题，让考生去思考，这与去年的作文话题比较，似乎多了一个理解上的步骤。为使考生能够对话题有快速而准确的把握，作文题在所引材料之下，用“世界是千变万化的、疑问是层出不穷的、答案是丰富多彩的”这样一句话来引导考生，其意在于提示考生在把握“答案不止一个”的思想的同时，要放宽眼界，尽快从具体的图形符号的分析理解中走出来。
当然，对于这样一个鼓励创新思维的话题不是凭空可以说得明白的，因此，在概括性的引导语之后，作文题又以“在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？”这样一段具体的解说，对考生做了进一步的引导。如果考生要分析图形材料，根据图形材料发表见解也可以，只是不希望考生将其当成发表见解的主要模式。而希望考生通过作文题的引导启发，能够走出作文材料的框框，能够看到作文试题可以开发的广阔空间，能在结合生活实际之后去体现“答案的丰富多彩”这个话题。
今年的作文要求特别强调“话题的范围是宽www.souquanme.com泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求”。这里意在提示考生注意理解话题的意义，要在意义的联系上去做文章，可以在很宽的范围内去写自己熟悉的事物，而不必拘泥于寻找答案、论证结果。如果考生能写出答案的丰富多彩，又能把“为什么答案可以是丰富多彩的”这个问题解释清楚就更好了。
“文体不限”是今年作文的特点之一。由于在写作的内容方面突出了范围的宽泛，因此在写作的形式方面也给予了相应的关照，这样，考生在表达方式上就有了更高的自由度和更大的表达空间。在“文体不限”的前提下，提出“可以记叙经历、编过故事、抒发感情、发表议论、展开想像，等等”实际上是在构思与表达上给了考生更为具体的点拨。
比如记叙经历。这是最适于表达个人生活体验的途径及方式。只要考生能把自己在学习与生活中的有关经历与“答案是丰富多彩的”这个话题挂上钩，就基本上符合题意。
比如编述故事。这很适于善长联想、具有一定发激思维特点的考生。他们只要抓住与话题相关的点商体验或见闻，就能够构思出新鲜的故事情节。例如：可以写成“寻找新答案的故事”“答案见闻录”“聪明人的故事”等。通过编述故事来反映思考总是多种角度，理解问题有多种思路，这本身就可以成为考生多向思维的一个很好的表现机会。
比如抒发感情。今年作文没有特别规定“除诗歌外”，这是有利于考生就话题抒发感受的。虽然考生不一定会完全选用诗歌这种文体去写作，但是当增长写诗的考生想要在自己对话题的感受特别强烈之时，借抒情的方式写上几句诗语的时候，就不用顾虑形式的限定了。
比如发表议论。给材料作文所引出的话题在一般情况下，最直接的表达途径就是发表议论。即使考生不采用议论文这种文体采写，也难免会在记叙经历。编述故事或抒发感情的过程中穿插一点对话题的认识。尤其是对一个可以任意展开的宽泛话题，往往写作中的点睛之笔还是需要发表一些精彩议论的。
比如展开想象。从图形符号到多种答案，从“答案不止一个”的说法到“答案是丰富多彩的”话题，这里已经为考生铺设了展开想象的路，如果考生能够结合个人的经历、体验、见闻和认识大胆展开想象，这个作文无论在内容上还是形式上都会更具开放性和灵活性。
话题“答案是丰富多彩的”还可以有多种写法，不论考生选择哪一种写法，都可以不同程度地反映出考生各自的想法。为了区分考生对今年这个作文话题的理解程度搜趣网和认识水平，今年的作文评分标准也做了相应的调整，分成了两个等级，即基础等级的标准和发展等级的标准。基础等级评分是往年分项分等评分标准的综合，这是大家都熟悉的，这里不再多说。发展等级评分，分解为12个评分点，考生的作文不论属于基础等级的哪一个等级，只要有符合发展等级评分要求的就可得分。其中一点突出的或多点达到要求 的均可评至发展等级的满分。按发展等级中的各项标准去衡量，如果考生的作文能够将“答案的丰富多彩”论述得深造，或者再推进一步，能够不满足于已有的答案，寻找丰富多彩的答案，能够在“丰富多彩”的现象中看到答案还有优劣长短的本质区别，并能揭示其原因，或在叙述描写中有生动的表达，在情节构思上有新颖设计，那么，就可以在发展等级的各项标准下，分别获得加分。采取这种评价方式，意在改变学生作文的保守状态，鼓励学生在作文中的创新精神。
我比较喜欢的一篇考生作文：
答案是丰富多彩的
世界无限广阔，万物繁复多变。无限广阔中产生多样标准；繁复多变中产生不同角度。啊，无限的世界充满无限的神奇伟力，你是如此的多角度。
生活中角度繁复多样。你要摘吃树上的苹果，你就必须先放弃手中的红樱桃；你要将玉液琼浆注入杯中，你也必须先泼去杯中已有的牛奶或咖啡……可是这样的生活不是到处充满失去了吗？是的，生活充满了失去与付出。然而生活又是如此奇妙，角度不同，标准不同，你对生活的看法也会大相径庭。放弃了红樱桃，可你得到了鲜美的青苹果；放弃杯中的牛奶或咖啡，可你毕竟将玉液琼浆注满杯中……真是绝妙！这个世界又充满了获得。
绵绵历史画卷也无不多角度而存在。罗马鲜花广场上焚死了一位世纪天才——布鲁诺。他的遗言：“火并不能把我征服，未来的世界会了解我，懂得我的价值！”天才被教庭扼杀了，我们都厌恶罗马教皇，认为它阻挠了历史的进步。是的，历史也曾为此付出过沉重代价。可是历史也是如此多角度。如果从历史整个发展过程来看，布鲁诺的死并非只意味着历史遭到扼杀。
布鲁诺去了，培根又勇敢地站了起来，高举唯物主义旗帜，摇醒了整个处于酣眠的欧罗巴！“知识就是力量”一经提出就传遍了欧洲乃至全世界。培根曾说：“有些人的死亡，并非一切的终结，相反，这也许是新生。”啊，布鲁诺先生，是你的死亡鼓舞了无数勇敢者的精神，你的死亡推动了历史！
生命的存在与延续也充满了不同角度。人的生命伴随着赤裸裸的人体而降临世间；人的生命又伴随着人赤裸裸地离开世间。生命如此往复不也是枯燥与乏味的吗？对于一些人确实如此，他们的生命充满悲观与沮丧。可臧克家说，有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。原来生命也如此不同。保尔•柯察金，消瘦的脸庞，眼睛却如此有神。他的整个生命都献给了自己热爱的事业，他的生命也因此而熠熠生辉，轰轰烈烈。
钓者对鱼说：“我钓走了你的生命。”
鱼对钓者说：“我钓走了你的光阴。”
