“近墨者黑”的前一句是什么?
兵来将挡，水来土掩。 不入虎穴，焉得虎子。 眼见为实，耳听为虚。 近未者赤，近墨者黑
近朱者赤，近墨者黑意思相近的名句有？
与近朱者赤，近墨者黑意思相近的名句有：
1、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。——汉王肃《孔子家语六本》
白话译文：和品德高尚的人交往，就好像进入了摆满芳香的芝兰花的房间，久而久之就闻不到兰花的香味了，这是因为自己和香味融为一体了；和品行低劣的人交往，就像进入了卖臭咸鱼的市场，久而久之就闻不到咸鱼的臭味了，这也是因为自己与臭味融为一体了。藏朱砂的地方就是红色的，藏有油漆的地方就是黑色的，因此有道德修养的人必须谨慎选择相处的朋友和环境。
2、蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。——先秦荀况《荀子劝学》
白话译文：蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住；白沙混进了黑土里，就会变得和土一QjonJiOii样黑。
含义：比喻生活在好的环境里，也能成为好人。比喻环境对人的影响。
3、物以类聚，人以群分。——《战国策齐策三》
含义：用于比喻同类的东西常聚在一起，志同道合的人相聚成群，反之就分开。
英文解释：The birds of a feather gather together.
4、目濡耳染，不学以能。——唐韩愈《清河郡公房公墓碣铭》
白话译文：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响，不学习也可以做得到。
5、君子居必择邻，游必就士，择居所以求士，求士所以辟患也。——春秋晏婴《晏子春秋杂上》
白话译文：君子居住一定选择好邻居，出游一定结交贤士，选择住处是为了寻求贤士，寻求贤士是为了躲避祸患。
参考资料来源：百度百科-与人善居
参考资料来源：百度百科-蓬生麻中，不扶自直
参考资料来源：百度百科-物以类聚，人以群分
参考资料来源：百度百科-耳濡目染
参考资料来源：百度百科-居必择邻
近朱者赤近墨者黑相似的句子有哪些？
入鲍鱼之肆，久闻而不知其臭；入幽兰之室，久而不闻其香。——西汉刘向《说苑杂言》。
近朱者赤，近墨者黑，拼音jìn zhū zhě chì , jìn mò zhě hēi出自：故近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。 晋傅玄《太子少傅箴》，靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人会让自己也变好，接近坏人会让自己也变坏。
成语典故：
晋朝文学家和哲学家傅玄在《太子少傅箴》中指出：“近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。”告诉人们一个人生活在好的环境里受到好的影响，生活在坏的环境里也会受到坏的影响，强调环境对人的影响。
近朱者赤,近墨者黑
论证主题：近朱者赤,近墨者黑。需要相关资料，正方反方皆可。近墨者未必黑�
老师们，同学们：�
今天，我们班举行这个辨论会，我有幸作为反方代表进行发言，我感到非常高兴。�
刚才正方代表明确地提出了他们的观点——“近墨者黑”，并且认为这是因为长期潜移默 化的效果。果真如此吗?先让我们假设这个观点是正确的，不可推翻的。但我还有一些不明 白的，还想请教正方代表来互相商讨一二。�
其一，正方代表为证明他的观点举出了XX学生跟社会上流氓分子学坏的事例做材料来证 明自己的观点正确，其言下之意只要在“黑”的环境中处久了，不黑也会黑了。但我就很不 明白了，那些看管、负责改造劳改犯的教官们，他们所处的环境够“黑”了吧，但为什么很 少有人变，反而是犯人们逐渐变“红”了呢?再如为斗争需要打入敌人内部的地下党员们， 他们所处的环境更是“黑”到极点，若按正方代表的观点，这些人不也应该变黑吗?果真如 此，我们党要蒙受多大损失，多少机密会因此泄漏，全中国解放要等到何年何月?幸好事实 并非如此，由此可见正方代表的观点颇有偏颇之外。�
其二，正方代表认为“近墨者黑”的主要原因是长期潜移默化的结果。的确，长期潜移 默化是可能改变一个人的气质、思想、信仰等等的。但是这要取决于两方面：一是外面有能 打动你的东西存在，二是你能被打动，也就是说这是主、客观两方面共同作用的结果。正方 代表显然只注意到客观外因的作用，而忽视了人的主观能动性的作用，因为这样认识的不足 所推出的结论显然是有所欠缺的。�
因此 ，我不能赞成正方代表的观点，而赞成另一种观点，就是“近墨者未必黑”。 为什么呢?因为有事实证明了它：白莽是一个出生在资产阶级富家的子弟，但他向往革命， 向往民主、自由的新生活，他毅然与生他养他的“黑家庭”决裂，踏上革命之路，最终成为 “左联五烈士”之一，名垂千秋。白莽为什么能近墨不黑呢?这是因为他有坚定的信念，顽 强的意志，有明断是非的能力，而这些正是使他能超脱于黑暗的支柱和力量。只要能像白莽 那样在主观上具备了信念、意志和正确的是非观念，我们近墨时不仅不会黑，还有可能使黑 中间的一部分向红转变，这是完全可能实现的。正方代表所说的潜移默化，只能对少数意志 薄弱的人起作用，若用于全部群众，那简直是荒唐到家。如此武断地看待问题，如同见到海 滩上没有鱼儿就说大海里一条鱼儿也没有一样可笑。�
——答卷的前一部分，针对正方举出的在墨的环境中“学坏”的事例，以处在环境“够黑” 、 “黑到极点”的“改造劳改犯的教官们”、“地上党员们”并没有学坏“变黑”的事例，批 驳了“近墨者黑”；后一部分，以白莽搜趣网为例，正面论述“近墨者未必黑”。�
二�横向构思法，也就是横断面构思法。运用这种构思法，论证结构是横式并列。主要 有以下三种形式。�
(一)不同侧面并列，这是不包含并列。比如环境，包括自然环境和社会环境。如果把“墨” 理 解为不好的“环境”，就可以从自然环境和社会环境两个方面来论述“黑”或“未必黑”的 论题。�
高中语文课本第一册有个训练题。题目提供三则材料，要求归纳出一个论题，写一段议 论文字。第一则“近朱者赤，近墨者黑”，可以作为观点；第二则“橘生淮南则为橘，生于 淮北则为枳……水土异也”，着眼于自然环境；第三则“一傅众咻”的成语故事，着眼于社 会环境。可见本题是从横向思维拟题，进行横向构思训练的。�
下面是安徽考生《近墨者黑》中的一段：�
现代科学研究也表明，人才的成长起决定作用的是后天的因素。其中，后天的环境的影 响是很重要的。方仲永不就是典型一例吗?�
我们知道，人是环境的产物。没有地球这样的环境，就不会产生人类，更遑论人的主观 能动性。从这个角度来说，有时人对环境确是无能为力的。�
也许有的同志会说，你看见崖壁上的青松吗?它们在那样恶劣的环境下不是照样生长了 吗?哦，是的，可崖壁上毕竟生长不出参天大树，生长不出郁郁葱葱的森林。�
……�
在我们今天社会环境还没有得到根本改善的情况下，与其对那些初涉人生，单纯天真的中学 生任意夸大主观能动性的作用，倒不如给他们打一些预防针，将社会有可能对他们稚嫩 心灵的伤害减低到最低限度。�
以上片断，就是从环境——自然环境——社会环境的角度论述的。�
(二)点面并列，这是包含并列。例如浙江考生答卷的片断：�
在我们人人都还未成为“圣人”，自身都还有这样或那样的缺点的情况下，我认为还是 应该远离“墨者”，以免受其影响。我们经常可以看到一些报道，讲述一些人是如何由优秀 青年，甚至党员干部，堕落成罪人。姑且抛开其个QjonJiOii人思想不说，我认为外界的物质利诱，追 求享受的思想及犯罪分子的拉拢，都是使其下水的重要因素。由此可见，在各种不良习气的 侵袭下，极易导致一个人的蜕变。�
……�
青少年的思想还未成熟，容易受各样错误思潮的影响，因此，搜趣网我们要经常告诫大家“近 墨者黑”，注意周围环境，远离种种不良风气。�
——先是“人人”，列举“优秀青年甚至党员干部”，再强调“青少年”：从面到点，论 证“近墨者黑”。�
(三)正反并列。“近朱者赤，近墨者黑”，就是横向正反并列。下面是山东考生答卷的片 断：正是因为“近墨者黑”这一道理，我们交友时往往愿与积极进取、品德端正的人交往， 而远离那些品质低下的小人。孟母三迁其家不正是为了使孟子有个好环境，与好人交往吗? 记得小学有位同学，平时思想上进，可上了初中后，就与一些小流氓样的同学混在一起，整 日游手好闲，不务正业。结果在一次作案中被抓获。这不就是近墨者黑的一个典型事例吗? �
——这是从交友的好、坏，即正、反两个方面并列论证的。�
三�纵向构思法。这是从历史的角度或层层深入地论证。�
(一)从历史的角度论述，具有明显的时间性，或由近及远，或由远及近。例如广西考区 的满分卷《近墨者未必黑》。�
篇首开门见山展示论点：�
中国有句成语，近朱者赤，近墨者黑，一定是这样的吗?我看不尽然，近墨者未必黑。 �
接着，由远及近，按历史顺序举例论证：�
解放前，我们许多共产党员打入敌人内部搞地下工作。他们是“近墨者”了，可并没有 变“黑”；曾经闻名全国的“南京路上好八连”，也是一个“近墨”而“不黑”的典型例子 。他们的行为影响了周围的人们，促进了社会风气的好转，不仅自己没有“黑”，还帮助“ 黑”的逐渐变成不“黑”的了。改革开放，同许多“黑”的东西靠近了，怎么办?我们要用 四项基本原则和社会主义精神文明的有力武器坚决抵制它们，提高自身的免疫力，决不让它 们泛滥毒害我们。�
结尾与开头照应，以高瞻远瞩之笔结束全www.souquanme.com文：�
因此，只要我们按照党的指导方针去做，提高全民族的思想道德水平和科学文化素质， 那么，不管外界风云如何变幻，有多少污风浊浪，都不能损我们一根汗毛，即使“近墨”也 决不会变“黑”，我们的民族将以更加矫健挺拔的英姿傲然屹立于世界优秀民族之林。�
(二)层层深入地论证，也需要纵深思维。下面这份江西考生的答卷，思路畅通，文字精 炼：�
有言曰“近朱者赤，近墨者黑。”“近朱者赤”我们暂且不论，我认为近墨者未必黑。 �
环境对人有影响，这些我们大都表示赞同，但环境对人的影响是不是对成长有决定性的 作用呢?�
如果认为“近墨者黑”的话，那显然是把环境的影响放在了突出的地位，而忽视了人的 主观原因。从唯物辩证法的角度来看，显然不合理。�
我之所以认为“近墨者未必黑”，是因为环境是外因，起决定性作用的应当是内因， 即人的主观因素，近墨者不黑的例子就有很多嘛。革命斗争中打入敌人内部的同志“黑”了 吗?他们不是“近墨”，完全是在“墨”里了，但他们都保持着自己高尚的革命情操，在艰 苦、恶劣、凶险的条件下为革命作贡献。�
周敦颐有一名篇《爱莲说》，他就赞美“出污泥而不染，濯清涟而不妖”，这不正是近 墨却不黑者的画像吗?�
当然，近墨者黑的也有，但只要我们认清了关键在自己，就应当加强自我修养。“近朱 ”当然好，“近墨”也不必担心。况且我们周围环境复杂，这更要求我们不但要有辨清是非 的慧眼，又要有良好的自控能力和修养，锻炼出不为大环境所动的本领，创造出适宜的“小 气候”。我们都能做到“出污泥而不染”时，“近墨者黑”也就不复存在了。�
——开头用“直起”法 ，摆出中心论点。接着用“设问”和“假言推理”，从唯物辩证 法的角度，指出“近墨者黑”“显然不合理”，以此反证“近墨者未必黑”的观点的正确； 然后直接正面论证，用举例法、引证法证明“近墨者未必黑”的观点；最后，论述怎样才能 做到“近墨不黑”。这样，从不同角度，使论证向纵深发展。�
四�正、逆结合，纵、横结合，辩证思维。正向思维或逆向思维，运用于本题，只是从 不同的角度思考、认识问题，两者结合，能更全面反映客观存在。“未必”黑，本意并没有 完全否定黑，反对的只是“近墨者”一律“黑”的观点。如果“逆向”成“近墨者”一律“ 不黑”，同样是片面的。本题可以写成议论文，写议论文，论证“近墨者黑”时不妨顾及“ 黑”的。江苏考生的《近墨者未必黑》就是这样。下面是这份答卷的前半部分：�
“近朱者赤，近墨者黑”是一句流传很久的古谚。人们也常将它奉为真理。但是，近墨者 就一定黑吗?�
马克思主义教导我们，应当全面地、联系地、发展地看问题，而不能片面地、孤立地、 静止地看问题。由此看来，“近墨者黑”是有一定道理的，环境对人的影响不可忽视。肮脏 的环境常常是个大染缸，使人不知不觉腐化变质。例如，解放前有个叫穆时英的青年作家， 以一本揭露旧社会黑暗的小说《南北极》轰动文坛，但他到了十里洋场后，受那种腐朽生活 方式的影响，竟也歌颂起纸醉金迷的生活来了。此可谓“近墨者黑”的绝好例子。�
但是如果因此就断言“近墨者黑”，就太绝对化了。同样是从半殖民地半封建社会出来 的鲁迅，就非但没有因社会的黑暗而消沉，反而以笔为枪，向那个他深深厌恶的黑暗世界开 火。……�
作者反对的只是近墨者“一定”黑的观点。先承认“近墨者黑”是有一定道理的，而且 举例证明，穆时英揭露“黑暗”，进入“黑暗”后歌颂“黑暗”；然后举出鲁迅，同样处在 “黑暗”之中，同样是文艺界人士，却向“黑暗”开火。这样，运用对比、抑扬手法，更有 力地证明了“未必黑”。�
纵横结合，也往往能更有力地证明论点。下面是北京市一类卷中的一段：
我国古代……就有过“孟母三迁”的故事。孟子原住在艺人的旁边，孟子就止不住去听 ，当迁至屠户旁时，孟子又常去看杀猪。直至三迁至学馆旁时孟子才专心读书。以至于成了 大思想家。这则故事虽然有轻视劳动人民的意思，但是，它讲明了这个道理——近墨者必黑 。 孔子的“居必择邻，游必就士”，也说明了这个道理，“墨”是无孔不入的，近墨则黑。广 州四兄妹同时被捕也说明了这一点，正因为兄弟之间朝夕相处，耳濡目染，才导致了这场悲 剧的发生，正像鲁迅说的：“农家的孩子早识犁，兵家的孩子舞刀枪，秀才的孩子弄文墨。 ”接触多的是什么，学会的就会是什么。�
这个语段分析，不怎么样，而论证结构却是清晰的。总体呈纵式布局，由古及今。但不 完全按时间顺序：孟子，孔子，当今广州四兄弟，鲁迅，时序有颠倒。其实这是纵横式，古 ：事例，名言；今；事例，名言。纵向：古——今；横向：事例——名言。�
五�定向思维。正向、逆向、纵向、横向思维，都有一个定向思维的问题。作为命题作 文，应定向于题目的要求、题旨，聚合于有积极意义的议论。论证“近墨者黑”也好，论证 “近墨者未必黑”也罢，目的都是为了认识客观规律，达到“不黑”。�
考场优秀作文一般都能正确“定向”。“近墨者黑”一般是提出警戒：�
作为青少年，在我们的成长过程中一定要时时以“近墨者黑”这句话警醒自己，健康成长。 ——北京市考生。�
今天，我们国家正实行改革开放，一些资本主义国家的政治、经济模式、价值观念以及 腐朽生活方式随之而来，它们不免会对我们侵蚀。在这种情况下，我们每个社会主义国家的 公民，都应积极学习马列主义、毛泽东思想的有关理论，充分认识社会主义和资本主义两种 不同社会制度的本质区别，坚决抵制“墨”的侵蚀。——山东考生。�
论述“近墨者未必黑”的，一般是：探究“近墨者不黑”的原因，从中提出加强修养， 做到近墨不黑；进而提出改造“黑”，消除“黑”。江苏的优秀卷，有代表性，顾及了上述 两个方面：�
在我们社会主义社会中，社会风气总的来说是很好的，但由于我们还处在初级阶段，有的地 方还不尽完善，甚至也会在小范围内出现不好的环境，对此，我们不仅不能躲避，而且应当 用行动去改造它。《陈毅市长》中陈毅有一段话：“我听说上海是个染缸，谁跌进去谁就会 被染黑，我倒想看看，是它把我陈毅染黑，还是我陈毅把上海染成一个红彤彤的新上海! ”这才是一个无产阶级革命家的崇高精神!我们应当学习这种精神，不仅做“出淤泥而不染 ”的荷花，更要把那些肮脏的角落打扫干净，让我们的整个社会更加完善，更加美好!�
从定向思维来说，“近墨者黑”与“近墨者未必黑”，落脚点是可以统一的。认识“近 墨者黑”，是为了“不黑”；认识“近墨者未必黑”，是为了坚定近墨者可以“不黑”的信 念，是为了把“黑”改造成“不黑”。
老师们，同学们：�
今天，我们班举行这个辨论会，我有幸作为反方代表进行发言，我感到非常高兴。�
刚才正方代表明确地提出了他们的观点——“近墨者黑”，并且认为这是因为长期潜移默 化的效果。果真如此吗?先让我们假设这个观点是正确的，不可推翻的。但我还有一些不明 白的，还想请教正方代表来互相商讨一二。�
其一，正方代表为证明他的观点举出了XX学生跟社会上流氓分子学坏的事例做材料来证 明自己的观点正确，其言下之意只要在“黑”的环境中处久了，不黑也会黑了。但我就很不 明白了，那些看管、负责改造劳改犯的教官们，他们所处的环境够“黑”了吧，但为什么很 少有人变，反而是犯人们逐渐变“红”了呢?再如为斗争需要打入敌人内部的地下党员们， 他们所处的环境更是“黑”到极点，若按正方代表的观点，这些人不也应该变黑吗?果真如 此，我们党要蒙受多大损失，多少机密会因此泄漏，全中国解放要等到何年何月?幸好事实 并非如此，由此可见正方代表的观点颇有偏颇之外。�
其二，正方代表认为“近墨者黑”的主要原因是长期潜移默化的结果。的确，长期潜移 默化是可能改变一个人的气质、思想、信仰等等的。但是这要取决于两方面：一是外面有能 打动你的东西存在，二是你能被打动，也就是说这是主、客观两方面共同作用的结果。正方 代表显然只注意到客观外因的作用，而忽视了人的主观能动性的作用，因为这样认识的不足 所推出的结论显然是有所欠缺的。�
因此 ，我不能赞成正方代表的观点，而赞成另一种观点，就是“近墨者未必黑”。 为什么呢?因为有事实证明了它：白莽是一个出生在资产阶级富家的子弟，但他向往革命， 向往民主、自由的新生活，他毅然与生他养他的“黑家庭”决裂，踏上革命之路，最终成为 “左联五烈士”之一，名垂千秋。白莽为什么能近墨不黑呢?这是因为他有坚定的信念，顽 强的意志，有明断是非的能力，而这些正是使他能超脱于黑暗的支柱和力量。只要能像白莽 那样在主观上具备了信念、意志和正确的是非观念，我们近墨时不仅不会黑，还有可能使黑 中间的一部分向红转变，这是完全可能实现的。正方代表所说的潜移默化，只能对少数意志 薄弱的人起作用，若用于全部群众，那简直是荒唐到家。如此武断地看待问题，如同见到海 滩上没有鱼儿就说大海里一条鱼儿也没有一样可笑。�
——答卷的前一部分，针对正方举出的在墨的环境中“学坏”的事例，以处在环境“够黑” 、 “黑到极点”的“改造劳改犯的教官们”、“地上党员们”并没有学坏“变黑”的事例，批 驳了“近墨者黑”；后一部分，以白莽搜趣网为例，正面论述“近墨者未必黑”。�
二�横向构思法，也就是横断面构思法。运用这种构思法，论证结构是横式并列。主要 有以下三种形式。�
(一)不同侧面并列，这是不包含并列。比如环境，包括自然环境和社会环境。如果把“墨” 理 解为不好的“环境”，就可以从自然环境和社会环境两个方面来论述“黑”或“未必黑”的 论题。�
高中语文课本第一册有个训练题。题目提供三则材料，要求归纳出一个论题，写一段议 论文字。第一则“近朱者赤，近墨者黑”，可以作为观点；第二则“橘生淮南则为橘，生于 淮北则为枳……水土异也”，着眼于自然环境；第三则“一傅众咻”的成语故事，着眼于社 会环境。可见本题是从横向思维拟题，进行横向构思训练的。�
下面是安徽考生《近墨者黑》中的一段：�
现代科学研究也表明，人才的成长起决定作用的是后天的因素。其中，后天的环境的影 响是很重要的。方仲永不就是典型一例吗?�
我们知道，人是环境的产物。没有地球这样的环境，就不会产生人类，更遑论人的主观 能动性。从这个角度来说，有时人对环境确是无能为力的。�
也许有的同志会说，你看见崖壁上的青松吗?它们在那样恶劣的环境下不是照样生长了 吗?哦，是的，可崖壁上毕竟生长不出参天大树，生长不出郁郁葱葱的森林。�
……�
在我们今天社会环境还没有得到根本改善的情况下，与其对那些初涉人生，单纯天真的中学 生任意夸大主观能动性的作用，倒不如给他们打一些预防针，将社会有可能对他们稚嫩 心灵的伤害减低到最低限度。�
以上片断，就是从环境——自然环境——社会环境的角度论述的。�
(二)点面并列，这是包含并列。例如浙江考生答卷的片断：�
在我们人人都还未成为“圣人”，自身都还有这样或那样的缺点的情况下，我认为还是 应该远离“墨者”，以免受其影响。我们经常可以看到一些报道，讲述一些人是如何由优秀 青年，甚至党员干部，堕落成罪人。姑且抛开其个QjonJiOii人思想不说，我认为外界的物质利诱，追 求享受的思想及犯罪分子的拉拢，都是使其下水的重要因素。由此可见，在各种不良习气的 侵袭下，极易导致一个人的蜕变。�
……�
青少年的思想还未成熟，容易受各样错误思潮的影响，因此，搜趣网我们要经常告诫大家“近 墨者黑”，注意周围环境，远离种种不良风气。�
——先是“人人”，列举“优秀青年甚至党员干部”，再强调“青少年”：从面到点，论 证“近墨者黑”。�
(三)正反并列。“近朱者赤，近墨者黑”，就是横向正反并列。下面是山东考生答卷的片 断：正是因为“近墨者黑”这一道理，我们交友时往往愿与积极进取、品德端正的人交往， 而远离那些品质低下的小人。孟母三迁其家不正是为了使孟子有个好环境，与好人交往吗? 记得小学有位同学，平时思想上进，可上了初中后，就与一些小流氓样的同学混在一起，整 日游手好闲，不务正业。结果在一次作案中被抓获。这不就是近墨者黑的一个典型事例吗? �
——这是从交友的好、坏，即正、反两个方面并列论证的。�
三�纵向构思法。这是从历史的角度或层层深入地论证。�
(一)从历史的角度论述，具有明显的时间性，或由近及远，或由远及近。例如广西考区 的满分卷《近墨者未必黑》。�
篇首开门见山展示论点：�
中国有句成语，近朱者赤，近墨者黑，一定是这样的吗?我看不尽然，近墨者未必黑。 �
接着，由远及近，按历史顺序举例论证：�
解放前，我们许多共产党员打入敌人内部搞地下工作。他们是“近墨者”了，可并没有 变“黑”；曾经闻名全国的“南京路上好八连”，也是一个“近墨”而“不黑”的典型例子 。他们的行为影响了周围的人们，促进了社会风气的好转，不仅自己没有“黑”，还帮助“ 黑”的逐渐变成不“黑”的了。改革开放，同许多“黑”的东西靠近了，怎么办?我们要用 四项基本原则和社会主义精神文明的有力武器坚决抵制它们，提高自身的免疫力，决不让它 们泛滥毒害我们。�
结尾与开头照应，以高瞻远瞩之笔结束全www.souquanme.com文：�
因此，只要我们按照党的指导方针去做，提高全民族的思想道德水平和科学文化素质， 那么，不管外界风云如何变幻，有多少污风浊浪，都不能损我们一根汗毛，即使“近墨”也 决不会变“黑”，我们的民族将以更加矫健挺拔的英姿傲然屹立于世界优秀民族之林。�
(二)层层深入地论证，也需要纵深思维。下面这份江西考生的答卷，思路畅通，文字精 炼：�
有言曰“近朱者赤，近墨者黑。”“近朱者赤”我们暂且不论，我认为近墨者未必黑。 �
环境对人有影响，这些我们大都表示赞同，但环境对人的影响是不是对成长有决定性的 作用呢?�
如果认为“近墨者黑”的话，那显然是把环境的影响放在了突出的地位，而忽视了人的 主观原因。从唯物辩证法的角度来看，显然不合理。�
我之所以认为“近墨者未必黑”，是因为环境是外因，起决定性作用的应当是内因， 即人的主观因素，近墨者不黑的例子就有很多嘛。革命斗争中打入敌人内部的同志“黑”了 吗?他们不是“近墨”，完全是在“墨”里了，但他们都保持着自己高尚的革命情操，在艰 苦、恶劣、凶险的条件下为革命作贡献。�
周敦颐有一名篇《爱莲说》，他就赞美“出污泥而不染，濯清涟而不妖”，这不正是近 墨却不黑者的画像吗?�
当然，近墨者黑的也有，但只要我们认清了关键在自己，就应当加强自我修养。“近朱 ”当然好，“近墨”也不必担心。况且我们周围环境复杂，这更要求我们不但要有辨清是非 的慧眼，又要有良好的自控能力和修养，锻炼出不为大环境所动的本领，创造出适宜的“小 气候”。我们都能做到“出污泥而不染”时，“近墨者黑”也就不复存在了。�
——开头用“直起”法 ，摆出中心论点。接着用“设问”和“假言推理”，从唯物辩证 法的角度，指出“近墨者黑”“显然不合理”，以此反证“近墨者未必黑”的观点的正确； 然后直接正面论证，用举例法、引证法证明“近墨者未必黑”的观点；最后，论述怎样才能 做到“近墨不黑”。这样，从不同角度，使论证向纵深发展。�
四�正、逆结合，纵、横结合，辩证思维。正向思维或逆向思维，运用于本题，只是从 不同的角度思考、认识问题，两者结合，能更全面反映客观存在。“未必”黑，本意并没有 完全否定黑，反对的只是“近墨者”一律“黑”的观点。如果“逆向”成“近墨者”一律“ 不黑”，同样是片面的。本题可以写成议论文，写议论文，论证“近墨者黑”时不妨顾及“ 黑”的。江苏考生的《近墨者未必黑》就是这样。下面是这份答卷的前半部分：�
“近朱者赤，近墨者黑”是一句流传很久的古谚。人们也常将它奉为真理。但是，近墨者 就一定黑吗?�
马克思主义教导我们，应当全面地、联系地、发展地看问题，而不能片面地、孤立地、 静止地看问题。由此看来，“近墨者黑”是有一定道理的，环境对人的影响不可忽视。肮脏 的环境常常是个大染缸，使人不知不觉腐化变质。例如，解放前有个叫穆时英的青年作家， 以一本揭露旧社会黑暗的小说《南北极》轰动文坛，但他到了十里洋场后，受那种腐朽生活 方式的影响，竟也歌颂起纸醉金迷的生活来了。此可谓“近墨者黑”的绝好例子。�
但是如果因此就断言“近墨者黑”，就太绝对化了。同样是从半殖民地半封建社会出来 的鲁迅，就非但没有因社会的黑暗而消沉，反而以笔为枪，向那个他深深厌恶的黑暗世界开 火。……�
作者反对的只是近墨者“一定”黑的观点。先承认“近墨者黑”是有一定道理的，而且 举例证明，穆时英揭露“黑暗”，进入“黑暗”后歌颂“黑暗”；然后举出鲁迅，同样处在 “黑暗”之中，同样是文艺界人士，却向“黑暗”开火。这样，运用对比、抑扬手法，更有 力地证明了“未必黑”。�
纵横结合，也往往能更有力地证明论点。下面是北京市一类卷中的一段：
我国古代……就有过“孟母三迁”的故事。孟子原住在艺人的旁边，孟子就止不住去听 ，当迁至屠户旁时，孟子又常去看杀猪。直至三迁至学馆旁时孟子才专心读书。以至于成了 大思想家。这则故事虽然有轻视劳动人民的意思，但是，它讲明了这个道理——近墨者必黑 。 孔子的“居必择邻，游必就士”，也说明了这个道理，“墨”是无孔不入的，近墨则黑。广 州四兄妹同时被捕也说明了这一点，正因为兄弟之间朝夕相处，耳濡目染，才导致了这场悲 剧的发生，正像鲁迅说的：“农家的孩子早识犁，兵家的孩子舞刀枪，秀才的孩子弄文墨。 ”接触多的是什么，学会的就会是什么。�
这个语段分析，不怎么样，而论证结构却是清晰的。总体呈纵式布局，由古及今。但不 完全按时间顺序：孟子，孔子，当今广州四兄弟，鲁迅，时序有颠倒。其实这是纵横式，古 ：事例，名言；今；事例，名言。纵向：古——今；横向：事例——名言。�
五�定向思维。正向、逆向、纵向、横向思维，都有一个定向思维的问题。作为命题作 文，应定向于题目的要求、题旨，聚合于有积极意义的议论。论证“近墨者黑”也好，论证 “近墨者未必黑”也罢，目的都是为了认识客观规律，达到“不黑”。�
考场优秀作文一般都能正确“定向”。“近墨者黑”一般是提出警戒：�
作为青少年，在我们的成长过程中一定要时时以“近墨者黑”这句话警醒自己，健康成长。 ——北京市考生。�
今天，我们国家正实行改革开放，一些资本主义国家的政治、经济模式、价值观念以及 腐朽生活方式随之而来，它们不免会对我们侵蚀。在这种情况下，我们每个社会主义国家的 公民，都应积极学习马列主义、毛泽东思想的有关理论，充分认识社会主义和资本主义两种 不同社会制度的本质区别，坚决抵制“墨”的侵蚀。——山东考生。�
论述“近墨者未必黑”的，一般是：探究“近墨者不黑”的原因，从中提出加强修养， 做到近墨不黑；进而提出改造“黑”，消除“黑”。江苏的优秀卷，有代表性，顾及了上述 两个方面：�
在我们社会主义社会中，社会风气总的来说是很好的，但由于我们还处在初级阶段，有的地 方还不尽完善，甚至也会在小范围内出现不好的环境，对此，我们不仅不能躲避，而且应当 用行动去改造它。《陈毅市长》中陈毅有一段话：“我听说上海是个染缸，谁跌进去谁就会 被染黑，我倒想看看，是它把我陈毅染黑，还是我陈毅把上海染成一个红彤彤的新上海! ”这才是一个无产阶级革命家的崇高精神!我们应当学习这种精神，不仅做“出淤泥而不染 ”的荷花，更要把那些肮脏的角落打扫干净，让我们的整个社会更加完善，更加美好!�
从定向思维来说，“近墨者黑”与“近墨者未必黑”，落脚点是可以统一的。认识“近 墨者黑”，是为了“不黑”；认识“近墨者未必黑”，是为了坚定近墨者可以“不黑”的信 念，是为了把“黑”改造成“不黑”。
