大学课程名后面的A,B,C,D是什么意思……?
比如我学的,有机化学C ,大学物理A,物理化学D……只知道貌似A最难,D最简单。但是具体是怎样的咧?比如说,A针对什么专业的学生,D针对什么专业的学生。或者A什么要求,D什么要求……1、这是每个大学不同的划分,针对的是不同的专业,有的专业这门课程是主干课程,就必须修最难的,也就是A等级,而如果专业与这门课程联系不大但是又是必修,就往下递推。
2、有机化学C是指你所学专业与这门课程联系不大,在你所有的学习科目里,它的重要及简易程度要低,但是你必须要学习的一门课程。
3、大学物理A是指你所学专业的主课程就是大学物理,专供物理专业学习的。
4、物理化学D相对来说,则是跟你所学专业联系最小的一门课程,但也是必修的一门课程。
5、比如数学一、二、三,数学一专供那些专业就是数学类的,数学二是工科类的,数学三就是财经类、管理类的了,难度都是挂钩的。
扩展资料:
大学的课程按大类来说一般分为必修课和选修课。必修一般指学校或院系规定学生必须修习某课程,学校对必修课程一般有统一的要求和安排。
按照国家1997年颁布《授予博士、硕士学位和培养研究生的的学科、专业目录》,分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学和艺术学13大门类,每大门类下设若干一级学科,如理学门类下设数学、物理、化学等一级学科。
大学必修课如:数学必修,哲学必修,而选修则是品德教育,毛泽东思想(江苏地区)等等,必修课程,是相对于“选修课程”而言的。从本意上来解释就是在学习中必须学习掌握的课程,非常重要。
虽说有必修课程和选修课程之分,但大学讲师仍然会将必修与选修的书讲完,且学生需要获得一定的分数才能通过,所以都要有所掌握。
参考资料来源:百度百科--必修课程
大学课程好难怎么办
我现在大三了,已经有自己的学习方向了,软件编程方面的。可是我是修电子信息专业的,课程内容跟我喜欢的编程没有任何关系,而且有两门课程特别难,是高频电子和数字信号处理。我自己希望是只要考试能过就行了,不奢求能学到什么,但是平时的作业不完成的话会影响最终成绩。我该将就着抄作业吗,可是那种感觉真是不好受~~朋友们有什么好建议吗。我只想不挂。上了大学之后,所学习的内容不仅仅局限于初高中简单的几个科目,在大学,所学习的科目除去在初高中基础上延伸出来的大语,高数以及思想道德修养这些公共课程以外,还会随着学习的深入逐渐的加入一些专业基础课以及专业课,最后还要通过一些选修课更加深入的学习专业知识。不仅学习科目的种类变得繁多,而且每一门课程的学习课时也是非常的少,同时如果挂科将会严重影响后续学习的连贯性,挂科过多甚至会影响毕业。所以尽量学好每一门课程,但是遇到一些特别难的课程我们应该怎么办呢?最基础的就是抓住老师和课堂,最重要的还是需要自己下功夫去弄透老师讲解的知识点,最后还应该利用好图书馆资源。
1:课堂与老师
学习的第一空间就是课堂,想要学好一门课就应该要认真的听讲。在我大一的时候基本很多课程都是不太听讲的,经常在上课的时候和舍友在后面一起开黑玩游戏,结果就是考试傻眼了,挂了好几门,挂过科才明白挂科意味着什么,不仅要补考过不了还得重修,结果就是下学期就惨了,成功的为自己加了一门课,而且挂的多了甚至影响毕业。所以何必呢,课堂就是听讲的地方,我们一定要好好的听讲,不然你自己下了课想弄明白一下难的知识点真的难于上青天。在课堂上有老师的带领一些难的地方理解起来会轻松很多。上课好好听讲的同时你还会有一些不明白的知识点,那么下课就赶紧去问老师,老师其实是很欢迎你去问问题的,特别是难的课程一定要认真听讲,不懂就问。
2:自学与自律
学习最重要的还是自己的态度,“只要功夫深,铁杵磨成针”学习还是得自己勤下功夫,可是下了课以后就是大学生的自由时间,想干啥就干啥,很多人都没有自主学习的习惯,下了课就是躺平或者干一些别的事情,很少有人能够自主学习,但是遇到比较难的课程,光靠上课听老师的讲解,并不能够完全的掌握,还需要自己去在老师讲解的基础上更加深刻的了解。所以我们一定要培养一个自主学习的习惯,慢慢改变自己对学习的态度,在下课以后课余时间能够给所学的课程留下一定的复习和深入理解的时间,特别是比较难的课程更应该花费大量的时间与精力,好好的消化和理解上课老师的讲解。同时我们还应该要注重老师搜趣网布置的作业,因为大学的课程内容非常多的,老师留下的作业一般都是非常经典的,不管多难一定要下功夫攻克难题。只要能养成学习的好习惯,再难的也一定可以不会难倒你。
3:利用图书馆
最后我们还应该要利用好大学的图书馆这个金库,不要不相信,大学这么大,总有一些同学也许大学四年都去不了图书馆几次。但是俗话说得好“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”,大学的图书馆有那么多书,都可以供你免费看,每一本可都是充满知识的财富,我们一定要重视。而且图书馆不仅可以为你提供几乎所有我们需要的参考书和辅助资料,同时还是非常安静并充满学习氛围,特别适合学习的地方。所以,我们一定要利用好图书馆,平时就可以在图书馆安静的环境下学习,尤其是遇到非常难的课程的时候就可以去图书馆查阅资料和一些辅助学习的书,在资料书的帮助下也许对你的自主学习有着非常大的帮助。同时在图书馆学习累了的时候还可以拿出一些其他类型的书籍阅读,这样对我们开阔眼界,拓展知识面也是非常有帮助的,也行出了学校就很少会有大学图书馆时光里读书的机会了。大学一定要利用好图书馆,对你学习一些困难的课程很有帮助,同时也对你未来有很大帮助。
总之,对于那些特别//www.souquanme.com难的课程,一定是有办法去攻克它的,不管是用以上这些方法还是更适合自己的办法都是行得通的。但是不论如何我们一定不要因为困难就放弃,更不要不重视,不管是哪一门课程我们都应该要学习好,这样不仅对我们大学的学习和生活还是毕业都是有积极意义的,培养出这种态度对未来的人生也是很有帮助的。
讲好一堂课最重要是什么能力
二、备课中需要注意的问题 1、 备学生、备听众。 备学生。首先,摸清学生的认知障碍。在备课时,应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题,怎样去解决这些问题。对于学生普遍认为比较难以理解的问题,需要教师设计出有针对性的教学方法,寻找一种合适的方法直观形象的突破难点。了解学生是否已经学过这个课题,如果学过,就要在备课中适当加深难度;如果内容忘得几乎差不多了,还需对以前所学的重点加以回顾;如果从来没学,就要提前去给学生做好知识铺垫,要看前面的知识基础掌握的怎么样,对本节课的学习有没有障碍,课上的内容也要低坡度进行。如到武汉参加全国的展评活动,武汉水果湖中学用的是湖北自编的《科学》教材,八年级的学生还没有接触生物学知识,但是已学习了物理、化学的知识,了解这一情况后,课前我让学生预习《科学》教材中生物部分动植物细胞结构,课堂上进行“比较动植物细胞和www.souquanme.com细菌细胞结构的异同”的活动时,在活动表格上不仅有动植物细胞图,还在细胞旁标注出其结构名称,从而顺利地完成了细菌结构知识的讲解。 其次,把握学生的学习心理。备课时,还应该去认真分析学生的认知特点。具体说,如创设情境时,我们要想,怎样的情境学生才能感兴趣?设计问题时,我们要想,怎样的问题才对学生富有挑战性?设计语言时,我们要想,怎样的表达才能使学生觉得耳熟能详、直观有趣等等;另外要考虑到学生注意力集中的时间长短,把重点内容放在注意力集中的时段解决,切不可放在课堂一开始或者半小时以后学生思想松懈的时段;还要考虑学生的情绪波动,学生情绪也可以时松时紧,如果课堂中能带领学生达到一个高潮,那肯定是一节非常精彩的课了。比如在课堂活动中可以采用竞赛、小组讨论、放松活动等环节,调动学生的学习积极性,从而达到使学生集中学习注意力的目的。 备听众。公开课、竞赛课是一节供大家观摩、评比的课,因此,它要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果,还要考虑听课者的感受,有时需把听课者也融入到你的课堂中来。比如,在要求学生看阅读材料时,你就需将有关的内容用课件的形式展示给听众,这样就不会让有些听课老师由于不熟悉所讲的内容而跟不上课堂思路。另外,通过优美而富有动感的课件,直观形象地把你所讲授的内容、重点及思路打在屏幕上,使学生和听众一目了然,心领神会,从而使课堂气氛融洽和谐。 2、新课的教学目标力求全面。 不论课程怎样改革,一节好课首先应该是关注学生长远全面的发展。也就是说,一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识,提高了多少能力,更重要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展,乃至在精神方面有了哪些收获。我们知道教学目标分为三个方面:知识目标,能力目标和情感目标,知识目标和能力目标我们一般都能达到,但是对于情感目标,平时讲课时总是模棱两可,或者只是触及那么一丁点皮毛。如果一节课能渗透一定的情感教育或者教给学生一种方法,这一定是这节课最闪耀的亮点,所以我在备完课后总爱静下心来思考这节课中可以挖掘的情感教育内容。 3、新课的导入力求新颖。 好的课堂导入,能更好的激发学生的学习热情,引起学生强烈的学习兴趣,使课堂气氛生动活泼,起到“一石击破水中天”的效果。导入方法有很多,比如诗词导入法,歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、谜语导入、谚语导入、设疑导入等等,教学导入的语言我一般都要精心的准备,并把它们都背下来。比如在 “动物在生物生物圈中的作用”一节的导入中,蕾切尔卡逊《寂静的春天》的内容显得比较严肃,我在之前以一段舒缓的音乐(班得瑞的创作音乐《献给阁下的歌》)引领学生展开春景的想象,使课堂气氛异常的生动活泼,达到了预想的效果。 4、 教学环节的过渡力求自然。 一节课总是由好几个环节构成,所以在备课时应注意这些环节之间的过渡应该自然,力求做到水到渠成,不露痕迹。这样,一节课的思路就显得非常清晰而流畅,学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀的转折被打断,听众也会感到整节课是一个完美的整体。备课时我们要注意寻找各环节之间的逻辑联系,然后用简洁凝练的语言将它们穿起来,形成一条主线贯穿整个课堂,这样的过渡语言我也是精心准备,并牢记于心的。 5、 课堂检测的选择力求精炼。 选入公开课中的课堂检测题切忌繁、难、偏、旧。选择的课堂检测题应力求紧扣教学大纲的重难点,以生动灵活的形式出现,设计的练习中各个题目要有相应的梯度和明确的目的性,难度要适中,让绝大多数甚至全部学生都能顺利完成。 6、 授课过程力求有亮点。 课上完了,要自己问一下自己:有没有哪个环节给人留下印象比较深刻的地方?有没有给听课老师留下一点值得回味的地方?哪个环节会给老师留下了深刻而美好的印象,成为老师们茶余饭后谈论的焦点?如果没有,说明这节课准备的不够好,没有亮点。这个亮点不仅仅是形式上的亮点,更重要的是,这个亮点必须为内容服务,脱离本节内容的亮点宁可舍弃。如果准备了一个亮点,一定要准备充分,然后象相声演员一样成功的抖出来。
三、反复试讲,及时纠正
无论课前把教案准备得多么熟悉,都不如进课堂给学生们试讲一次所获得的经验来的直接和丰富,更有针对性。
试讲尽量让同学科的老师听课,每次试讲完后,听课老师都会提很多宝贵的意见,这时候我往往不仅仅是听着,因为很多老师为了照顾你的面子,提的意见很委婉,也可能话里有话;另外老师们说的很多意见可能当时理解不了,可能还不服气,觉得我是这样想的呀,我是那样想的呀等等,这时我习惯一字一句的记下来,然后回去慢慢琢磨:这个老师的这句话是针对哪里说的?其他地方是否也存在这个问题?那个老师提的意见有什么可以借鉴的地方?然后能吸收的吸收,能改进的地方改进。近几年,我记录并改进的教学技巧有:课堂语言要精炼、力争不重复一句话,即使是夸奖学生也不要用同一句话;不要有口头语;不要站在讲桌旁,要试着融入到学生中去;学生在回答问题或是读文字时,一定要认真听,和颜悦色的注视着学生,并给与相应的鼓励评价等等。一节优质课如果准备到不用看教案,心中只有一个框架也就是自己感觉由厚到薄的程度就差不多可以进课堂了。但是试讲的遍数一定不要太多,多了会使你失去激情而对这项任务感到厌倦,至于遍数的多少由个人感觉来确定,我认为2—3遍为宜。试讲过后,准备的很充分了,自己有信心了,自然就不紧张,不仅能流畅的给学生传授知识,而且还能突发灵感,说上几句比较幽默的话。四、正式讲课首先,要考虑着装。尽可能穿职业装,显得大方得体,干净整洁,显得人很精神,给学生和评委一个比较好的第一印象。 其次,克服紧张情绪。讲课之前的紧张,是很正常的。克服紧张最有效地办法就是准备、准备、再准备!准备好了,进课堂还紧张,那就需要进教室之前自我调节一下:可以抱着以学习研究的心态来上课——可以自己安慰自己,我是来学习的,是来抛砖引玉的,丢人也无所谓,丢了人我更明白我哪里该改进,对这节课该怎么讲印象更深啊;以展示的心态来上课——我有一个非常好的设计方案,急于向听课者展示,展示自己的讲课水平;以“我能行”的心态来上课——不妨来点阿Q精神,告诉自己,这是我的课堂,我准备得很充分,这节课由我做主。 再次,要有课前调动。上课之前一定要有课前调动,要找机会和学生套套近乎,一方面和学生交流一下,拉近和学生的距离,消除学生的紧张心理,同时也借此稳定自己紧张的情绪。 最后,在授课过程中力求使自己的教学语言风趣幽默、富有感染力和吸引力,要www.souquanme.com有激情,还要注重手势等形体语言的运用。努力为学生创设宽松和谐的学习环境,使学生能够轻松自由地表达自己的观点。 五、撰写教学反思 其实一节好课,不仅学生获得了发展,老师也同样应该得到发展,这就是教学相长。平时将每次教学过程中的感悟、反思写下来,它会成为教学生涯中一笔宝贵的财富。在准备优质课时,我经常把以前写过的教学反思浏览一遍,力求避免曾经在课堂上出现过的不足和失误再次出现,确实对自己的授课有不少的帮助。