良好的开端是成功的一半 下一句是什么？
行百里者半九十。好的开始是成功的一半没有下半句，它是柏拉图的名言。柏拉图（公元前427年—公元前347年），古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。
他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为搜趣网希腊三贤。另有其创造或发展的概念包括：柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。柏拉图的主要作品为对话录，其中绝大部分对话都有苏格拉底出场。
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俗话说：“万事开头难”，“好的开始是成功的一半”，指凡事打好基础很重要，没好基础就难开展，有好基础就会顺利进行。
一个良好的开端，就是开始了对成功的展望。成功的路很长，但在开始就拥有一颗坚定的心，必然会令人拥有无穷的斗志！坚硬的石缝中之所以能长出充满生气的小草，是因为小草在一开始就汲取了日月之精华；骆驼之所以能穿越茫茫沙漠，是因为骆驼在开始时就在体内贮备了充足的营养。
好的开始是成功的一半什么意思
良好的开端是成功的一半的意义或怎样讲解这句话呢? RT, A good beginning is half done. 良好的开端是成功的一半. 【老湿让我们讲一句英语谚语orz,最好讲一下这句话的意义什么的】 （邪恶笑XDDD）】“良好的开端是成功的一半”,这是一句警世名言,也是不变的真理.
一个良好的开端,就是开始了对成功的展望.成功的路很长,但在开始就拥有一颗坚定的心,必然会令人拥有无穷的斗志!
一个良好的开端,就是开始了对成功的展望.成功的路很长,但在开始就拥有一颗坚定的心,必然会令人拥有无穷的斗志!
好的开始是成功的一半下一句 这句话谁说的
1、好的开始是成功的一半没有下半句，它是柏拉图的名言。
2、柏拉图（公元前427年—公元前347年），古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。
3、他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为希腊三贤。另有其创造或发展的概念包括：柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。柏拉图的主要作品为对话录，其中绝大部分对话都有苏格拉底出场。
2、柏拉图（公元前427年—公元前347年），古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。
3、他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为希腊三贤。另有其创造或发展的概念包括：柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。柏拉图的主要作品为对话录，其中绝大部分对话都有苏格拉底出场。
“好的开始是成功的一半”的古文表达？
可以不是名句，带有这个意思的古文，要出处，什么朝代都可以，清朝以前。好的开始是成功的一半
虽然对新课程的改革已经做好了充足的准备，在“山雨欲来风满楼”的情势之下，从上个学期末开始，我也已经反复的看熟了《历史与社会》的教材，并且经过了两次课改培训，自信的我自觉对课//www.souquanme.com改的要求已成竹在胸。然而，在揣着这本书，在进课室面对初一学生期盼和疑惑的眼神时，我还是胆怯了//www.souquanme.com。我看到学生把玩着《历史与社会》，眼神满是惊奇，还有些在小声的议论着：“这本书究竟是讲哪个科目的呀？又是历史又是社会的”……
看着学生求知的眼神，听着他们的议论声，我顿时就改变了主意了。这第一节课先别忙着讲第一课的内容，我得先让孩子们了解《历史与社会》这本教材，如果他们不了解这本教材如果他们不了解这本教材的特点、构造，那他们必定也不能适应新教材对他们知识结构的整合以及对他们学习习惯提出的新要求。
于是，我借着他们的好奇心，首先让他//www.souquanme.com们谈谈对这本书的想法，有哪些 不同之处，有哪些吸引他们的特点。学生争先举手，问题接踵而来：
“老师，为什么这本书要叫《历史与社会》？我们小学学过《历史》，也学过《社会》，没见过把两门课合在一起的呀……”
“老师，里面好多内容都是地理的，怎么跟历史扯上了？对了，我们没发地理书……”
“我喜欢这本书，里面好多彩色的插图，好漂亮……”
我乐此不疲的一一解答了孩子们的疑问，紧接着我让他们翻开课本的扉页“走进社会，探索时空，拥抱生活”。学生们马上被书上的插图吸引了，并且给插图起了个名字-“过去与现在的碰面”，七嘴八舌的讨论又开始了。
……
这就是我接触新课程开始的第一节课，我感受到了课改给孩子们带来的一种崭新的求知的渴望。我相信新课程激发了他们学习的兴趣，也激发了他们学习的热情。这是一个好的开始，好的开始就正是成功的一半。只要有 信www.souquanme.com心，愿尝试，愿努力，新课程肯定能带给我和学生一片广阔的天空，在这片天空中体会到学习的乐趣，工作的乐趣。
虽然对新课程的改革已经做好了充足的准备，在“山雨欲来风满楼”的情势之下，从上个学期末开始，我也已经反复的看熟了《历史与社会》的教材，并且经过了两次课改培训，自信的我自觉对课//www.souquanme.com改的要求已成竹在胸。然而，在揣着这本书，在进课室面对初一学生期盼和疑惑的眼神时，我还是胆怯了//www.souquanme.com。我看到学生把玩着《历史与社会》，眼神满是惊奇，还有些在小声的议论着：“这本书究竟是讲哪个科目的呀？又是历史又是社会的”……
看着学生求知的眼神，听着他们的议论声，我顿时就改变了主意了。这第一节课先别忙着讲第一课的内容，我得先让孩子们了解《历史与社会》这本教材，如果他们不了解这本教材如果他们不了解这本教材的特点、构造，那他们必定也不能适应新教材对他们知识结构的整合以及对他们学习习惯提出的新要求。
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“老师，里面好多内容都是地理的，怎么跟历史扯上了？对了，我们没发地理书……”
“我喜欢这本书，里面好多彩色的插图，好漂亮……”
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