写字不描做人
、姿势
下巴稍微扣一下，手腕要含有一把劲，但不能僵，手指跟笔之间要稍微加点力。
二、工具
找那种比较软的狼毫，自己手下要感觉笔的弹性，真正的狼毫非常软。
虽然软，但要求笔的腰部有力，倒下自己能起来。
如果运气好，找点一二十年前的老笔。
纸张方面，可以寻找时间比较长的宣纸作为创作用纸。只要银子许可，纸越老越好。
三、临帖
要尝试把行书当楷书临，把楷书当行书临，要能自己分析单个字中间有几个节拍，每个节拍的运笔角度和速度。
可以临刻本或者拓本作为墨本的补充，但还是以墨本为主。
临摹范围也可以超出唐代，但绝对不允许学明代以后的东西！
四、练习量搜趣网
每天最好有两个小时，行书近千，楷书近五百。
这时不仅要求整体速度，而且要求单个笔画速度要上去，每个字最好控制在6-10秒之间。
不要急于创作，慢慢来，三年功夫少不了的。
悬腕是一定的！请坚持，不悬腕无法达到腕平。
其实不用紧张，会用筷子就会用笔，仔细思考一下怎么夹水饺。
可以从智永千字文下手，要墨迹本的那种，字可以稍微大点，因为我们的工具跟不上。
镝箭认为秦以前写字用硬笔，这是误传，中国人向来用毛笔写字的。
战国时期的毛笔已经出土很多了，早在商代就有了墨迹玉书。
笔的下面之“聿”，古称“bi”，是笔的声旁，不是芦苇的意思。
名隐对刀笔吏之刀的解释对。
字写得好不好无所谓，但不能越写越烦恼或者越狂躁，那就是方法错了。
解决的办法也有，那就是稍微加快一点书写速度，速度提上来，字就不会太散。
同时在书写过程中注重手腕的感觉而忽略头脑的批评，写得不像不好看都没关系，但要使书写动作合乎身体自然。
如果九成宫迟迟没有进境，能不能暂且退一步，从虞恭公

　　王羲之写字——入木三分
　　王羲之写字的故事
　　王羲之,字逸少,东晋琅邪临沂（今属山东）人,是我国古代著名的书法家. 相传他七岁时已写得一手好字.十二岁那年,他偶然在父亲的枕头里发现了一本讲书法的书,就偷偷地拿出来阅读.父亲责问他说：“这是我特地秘藏的书籍,你为什么要拿出来看?”其实,父亲并不是真的不准他看,只是怕他年纪小会无意中泄露出去,于是就对他说：“等你长大以后,我再传给你.”羲之恳求说：“孩儿如果现在不能开窍,长大后又有什么用呢?” 父亲听羲之说得有理,当场就把书给了他.羲之高兴极了,从此便手不释卷地日夜攻读,并且按照书中讲的方法去运笔练www.souquanme.com字.不到一个月,他的书法就有了很大的进步.当时,著名女书法家卫铄（音朔）看了羲之的字后,对太常（掌祭祀礼乐的官员）王策说：“这孩子一定见到过什么用笔的秘诀,他写的字,觉得非常苍劲老练.今后他的名声,一定会盖过我的.”羲之长大后,努力向前代书法家张芝、钟繇等学习,博采众长.他非常强调勤奋苦练,曾经对人说：“张芝临池学书,连池水都写黑了.如果别人也能这样做,就不会落在他后面.”//www.souquanme.com
　　随着时间的推移,羲之的字写得越来越好,名声也与日俱增.许多人想方设法请他写字,到处收集他的墨迹,珍藏起来引以为荣.他看到这种情况后,就不大肯轻易为人题字了.由于朝廷公卿们的推荐,羲之曾经出任右军将军、会稽（今浙江绍兴）内史,因此人们都称他为王右军.后来他辞去官职,在家里过着清闲恬淡的生活.
　　一天,羲之看见有位白发苍苍的老妇拿着十来把扇子在叫卖.羲之看她贫困可怜,问她多少钱一把.老妇人答道：“二十钱.”羲之就叫人拿来笔墨,在每把扇子上都写了五个字.老妇着急地说：“你写了字叫我怎么还卖得出去呢?”羲之笑着说：“没关系,你只要说这是王右军写的,保你每把可卖一百 钱!”老妇拿过扇子,半信半疑地走了. 她把扇子拿到市场上,照着羲之的话对人一讲,人们马上争着前来购买,十几把扇子一下子就卖光了.过了几天,老妇人又拿着几十把扇子来请羲之写字.羲之这次只是朝她笑了一笑,没有再答应她.
　　一个人成名以后,人们总喜欢编造些奇闻异事附会在他身上,对于羲之也不例外.据说有一次朝廷举行祭祀大典,祝词请羲之书写在祝版上,后来因为需要修改,工人们受命把它刮掉.谁知他们拿起祝版一看,发现每个字的笔痕都陷入木中三分,好像刀刻的一样,不由非常惊奇,赞叹不已.这个传说虽然有些夸张,但用来形容羲之笔力的强劲,还是不难理解的.

在图层里面选中要描边的文字，然后再编辑—描边，还有图层左下角的那个像F一样的图标单击它里面也有描边啊！但是要注意的是你要描边的文字必须保证是在选中的状态啊！

描红
一、描红是我国传统的习字法。因为它富有直观性，通俗浅显，行之有效，所以特别适合青少年和初学者的书法启蒙。本帖所举例字，均按汉字规范化标准书写，体现书法教学与识字教学的一致性。
二、练习时须先读帖，后书写；先看准笔形和记住笔路，然后一笔写成，不可中途停笔。写前也可用手指作“书空”练习，以便对运笔的轻重、快慢、起止等做到心中有数。写时要动脑，一定要把描红练习中所体验的“手感”，加以强化，形成实际的书写能力。
三、本帖可先用淡墨描写，待干后再用浓墨描写；也可以临写或默写，以提高描红簿的利用率。还可作单钩和双钩练习。“单钩描骨”以增强学生对间架结构的理搜趣网解；“双钩描肉”以加深学生对笔画形态的把握。“骨肉结合”相辅相成。
四、本帖在红字上以重线标示运笔的过程，便于引导学生具体领会楷书的基本笔法和结体。描红要求大处准确，无须苛求笔笔红黑绝对吻合。笔画有些“过”或“不及”，是正常现象，不必补笔或修改。
五、描红是手段不是目的。通过反复描写，学生形成较熟练的技能技巧之后，就要及时扔掉“描红拐杖”，尽早过渡到临写或独立书写。