1、是否在你的心中，我仍然是你一道最美丽的彩虹。

2、人的家庭是否富裕，这不重要，重要的仍然是学习。

3、火星上是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。

4、你对我的爱是否还和以前一样，而我对你的情仍然是和当初一样，那么坚定。

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把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。

有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来搜趣网进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。

造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

是否的意思是对不对，是不是，表示疑问。

拼音shìfǒu

出处：清 吴趼人《搜趣网二十年目睹之怪现状》第二二回：“我未曾到过外国，也不知他的说//www.souquanme.com话，是否全靠得住。”

白话释义：我没有去过国外，也不知道他说的实话是不是完全可靠。

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近义词：能否、可否

1、可否，读音kě fǒu，可以不可以；能不能，是不是。

出处：《左传襄公三十一年》：“与裨谌乘以适野，使谋可否。”

白话释义：和裨谌一起坐车到野外去，让他策划是否可行

2、能否，读音néng fǒu，有才能与否；能够不能够。

出处：《左传襄公三十一年》：“ 公孙挥能知四国之为，而辨於其大夫之族姓、班位、贵贱、能否，而又善为辞令。”

白话释义：子羽能了解四方诸侯的政令而且了解他们大夫的家族姓氏、官职爵位、YkSymZzLt地位贵贱、才能高低，又善于辞令。

参考资料来源：百度百科-是否