1、是否在你的心中，我仍然是你一道最美丽的彩虹。

2、人的家搜趣网庭是否富裕，这不重要，重要的仍然是学习。

3、火星上是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。

4、你对我的爱是否还和以前一样，而我对你的情仍然是和当初一样，那么坚定。

扩展资料：

把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。

有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间www.souquanme.com。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。

造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

是否的意思是对不对，是不是//www.souquanme.com，表示疑问。

拼音shìfǒu

出处：清 吴趼人《二十年目睹之怪现状》第二二回：“我未曾到过外国，也不知他的说话，是否全靠得住。”

白话释义：我没有去过国外，也不知道他说的实话是不是完全可靠。

扩展资料：

近义词：能否、可否

1、可否，读音kě fǒu，可以不可以；能不能，是不是。

出处：《左传襄公三十一年》：“与裨谌乘以适野，使谋可否。”

白话释义：和裨谌一起坐车到野外去，让他策划是否可行

2、能否，读音néng fǒu，有才能与否；能够不能够。

出处：《左传襄公三十一年》：“ 公孙挥能知四国之为，而辨於其大夫之族姓、班位、贵贱、能否，而又善为辞令。”

白话释义：子羽能了解四方诸侯的政令而且了解他们大夫的家族姓氏、官职爵位、地位贵贱、才能高低，又善于辞令。

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