说字在中间 前面有一句话后面也有一句话 怎么标 标点符号
说话人姓名和提示语在说话内容之间，标点符号的用法：在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。例如：“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”又如：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”
扩展资料：
标点符号分为点号、标号、符号三大类。点号表示口语中不同长短的停顿，标号表示书面语言里词语的性质或作用。
点号：句号（ 。）、问号（ ？）、感叹搜趣网号（ ！）、逗号（ ，）顿号（、）、分号（；）和冒号（：）。
标号：//www.souquanme.com引号（“ ” ‘ ’）、括号〔（ ） [ ] { } 〕、破折号（ ── ）、省略号（）、着重号（ ．）、书名号（《 》〈 〉）、间隔号（）、连接号（ — ）和专名号（ ____ ）。
符号：注释号（ * ）、隐讳号（）、虚缺号（□）、斜线号（ / ）、标识搜趣网号（▲或●）、代搜趣网替（～）、连珠号（……）、箭头号（ →）。
参考资料来源：百度百科-标点符号
清明这首诗前两句点明的是什么后一句写出了什么？
这首小诗，一个难字也没有，一个典故也不用，整篇是十分通俗的语言，写得自如之极，毫无经营造作之痕。音节十分和谐圆满，景象非常清新、生动，而又境界优美、兴味隐跃。诗由篇法讲也很自然，是顺序的写法。第一句交代情景、环境、气氛，是“起”；第二句是“承”，写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心境；第三句是一“转”，然而也就提出了如何摆脱这种心境的办法；而这就直接逼出了第四句，成为整篇的精彩所在—“合”。在艺术上，这是由低而高、逐步上升、高潮顶点放在最后的手法。所谓高潮顶点，却又不是一览无余，索然兴尽，而是余韵邈然，耐人寻味。这些，都是诗人的高明之处，也是值得我们学习继承的地方！
用，首先，然后，再，最后写一句话，150字。
1 . 我很想帮爸爸妈妈做些家务事，可是他们总说我做不好，不让我做。我对爸爸妈妈说，我可以先从容易简单的事情学起，如先洗学手帕，再学洗袜子，然后再学洗短袖衣服等，最后再学洗长的衣物。小孩子不只是要学习好就行，还要从小锻炼生活的本领。
2 . 做香蕉奶昔很简单，先把香蕉去皮，再放入榨汁机中，把它们打碎后，再加入牛奶搅拌，最后用碗盛出来，香蕉奶昔就做成了
3 . 学习是非常重要的，就拿语文来讲，在学一篇课文前，就应该先做好预习工作，其预习工作应该是先学会写该课的生词生字，再把全文浏览一遍，讲出全文的主要内容，然后分析句子意思，最后思考课后练习的题目。
4 . 星期天，我和小伙伴相约放风筝。我先拉住风筝线，接着我叫小伙伴拉住风筝的尾巴跟我跑，再连忙拉着线逆风而行，然后一直往前冲，不能停下来，要等风筝在空中稳定住了，最后才能停下脚步，继续放线。哈哈，我的老鹰风筝最威风了，它在空中展翅翱翔着！
5.在考数学做应用题的时候,建议按以下步骤来进行：首先要认真读题审题,看清题意,然后找出各条件之间的相互关系,把握题干和关键数据,理清解题思路,再列式或者方程,求出答案,通过验算,确保答案正确,最后记住一定要答,且不能丢了单位,这样,一道应用题就完成了
2 . 做香蕉奶昔很简单，先把香蕉去皮，再放入榨汁机中，把它们打碎后，再加入牛奶搅拌，最后用碗盛出来，香蕉奶昔就做成了
3 . 学习是非常重要的，就拿语文来讲，在学一篇课文前，就应该先做好预习工作，其预习工作应该是先学会写该课的生词生字，再把全文浏览一遍，讲出全文的主要内容，然后分析句子意思，最后思考课后练习的题目。
4 . 星期天，我和小伙伴相约放风筝。我先拉住风筝线，接着我叫小伙伴拉住风筝的尾巴跟我跑，再连忙拉着线逆风而行，然后一直往前冲，不能停下来，要等风筝在空中稳定住了，最后才能停下脚步，继续放线。哈哈，我的老鹰风筝最威风了，它在空中展翅翱翔着！
5.在考数学做应用题的时候,建议按以下步骤来进行：首先要认真读题审题,看清题意,然后找出各条件之间的相互关系,把握题干和关键数据,理清解题思路,再列式或者方程,求出答案,通过验算,确保答案正确,最后记住一定要答,且不能丢了单位,这样,一道应用题就完成了
求第一、第二、第三条件句详解
第一条件句First Conditional
意义：表达一个动作后的结果
结构：If + subject + simple present, subject + will + verb.
Subject + will + verb + if + subject + simple + present.
例句：If we move the office to the 15th floor, I'll resign.
I'll probably have another panic attack if I see a spider.
第二条件句Second Conditional
意义：用于表达一个假设情况后的结果。
结构：If + subject + simple past, subject + would + verb.
Subject + would + verb + if + subject + simple past.
例句：If I didn't suffer from a fear of flying, I would travel more.
I would consult a doctor if I had a phobia.
第三条件句Third Conditional
意义：是用来表达如果(If)当时那样发生，另外一方面（当时）会如何（通常是指过去的www.souquanme.com事情，带有一切已经太迟而不能够补救的意思）。
结构：If + subject + past perfect, subject + would have + past perfect.
例句：She was ill. She didn’t go to work.
改成第三条件句：If she hadn't been ill, she would have gone to work.
意义：表达一个动作后的结果
结构：If + subject + simple present, subject + will + verb.
Subject + will + verb + if + subject + simple + present.
例句：If we move the office to the 15th floor, I'll resign.
I'll probably have another panic attack if I see a spider.
第二条件句Second Conditional
意义：用于表达一个假设情况后的结果。
结构：If + subject + simple past, subject + would + verb.
Subject + would + verb + if + subject + simple past.
例句：If I didn't suffer from a fear of flying, I would travel more.
I would consult a doctor if I had a phobia.
第三条件句Third Conditional
意义：是用来表达如果(If)当时那样发生，另外一方面（当时）会如何（通常是指过去的www.souquanme.com事情，带有一切已经太迟而不能够补救的意思）。
结构：If + subject + past perfect, subject + would have + past perfect.
例句：She was ill. She didn’t go to work.
改成第三条件句：If she hadn't been ill, she would have gone to work.
