中华少年
蹦蹦跳跳，我们是春天的小鸟，
　　欢欢笑笑，我们是太阳的金号。
　　眼睛的小窗口把知识的宝藏寻找，
　　胸怀的红领巾将世界的舞台拥抱。
　　
　　越长越高，我们是祖国的花苗，
　　又灵又巧，我们是未来的骄傲。
　　双手的点金石把神奇的童话创造，
　　心灵的七彩虹把善良的珍珠缠绕。
　　
　　蹦蹦跳跳，欢欢笑笑，
　　我们能飞得更远更高，
　　我们能唱得更响更妙。
　　
　　越长越高，又灵又巧，
　　我们会开辟通天大道，
　　我们会捧出精彩美好。
中　华　少　年　儿　童　之　歌
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－－－作词：戴云蛟
　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　我们是祖国的希望
　　　　　　　　　　　　　　　　　鲜艳得象花儿一样
　　　　　　　　　　　　　　　　　沐浴着和煦的春风
　　　　　　　　　　　　　　　　　象鸟儿快乐的歌唱
　　　　　　　　　　　　　　　　　我们是未来的栋梁
　　　　　　　　　　　　　　　　　胸怀着远大的理想
　　　　　　　　　　　　　　　　　肩负着兴国的重任
　　　　　　　　　　　　　　　　　在党的哺育下成长
　　　　　　　　　　　　　　　　　畅游在知识的海洋
　　　　　　　　　　　　　　　　　勇敢地迎困难而上
　　　　　　　　　　　　　　　　　奋勇攀登科学的高峰
　　　　　　　　　　　　　　　　　我们的明天更加辉煌

《中华少年》是作家李少白的诗歌作品，他抒发了中华少年爱祖国，要报效祖国的强烈情感，表现了中华少年的坚强决心以及豪迈情怀。以及对祖国的一片深情。这首诗歌被收录于人教版小学语文课本六年级上册，编为第8课，关于中华少年的课文。
歌词：中华少年-赵天赐 作词:孙书林 作曲:金丹

一、以神州大地为背景，点明中华少年。
二、锦绣山川哺育中华少年。
三、灿烂悠久的文化滋润中华少年。
四、民族传统风俗滋养中华少年。
五、写民族的艰难历程，中华少年继承先辈的遗愿。
六、七、表达中华少年建设祖国，振兴中华的决心
八、写各民族少年在中华母亲的怀抱中茁壮成长。
甲 从巍峨峻拔的高原走来，
我是冰山上的一朵雪莲；
乙 从碧波环抱的宝岛走来，
我是海风中的一只乳燕；
丙 从苍苍茫茫的草原走来，
我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰；
丁 从七沟八梁的黄土坡走来，
我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐 啊！神州大地生长的希望，
我们是中华的少年！
丁 九曲黄河让我懂得百折不回，
甲 莽（mǎng）莽昆仑（lún）使我学会立地顶天，
丙 教我纯洁的是北国的雪花，
乙 教我热烈的是南疆的红棉。
甲乙 龙的故土，民族的摇篮，
锦绣山川，我们的家园。
甲 到刚劲（jìng）端庄的方块字里，
感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气；
乙 到如歌如画的唐诗宋词中，
领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；
丙 在外婆的歌谣里牙牙学语，
女娲（wā）、大禹（yǔ）的故事萦（yíng）绕耳畔；
丁 在爷爷的臂弯下蹒（pán）跚（shān）学步，
冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁 炎黄子孙，中华儿女，
黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
丁 五月端阳，心随
把诗魂追赶，
乙 八月中秋，借
圆月遥寄思念。
丙 敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；
甲 手捧哈（hǎ）达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
乙丙 东方之美滋养着
，
五千年文化植根在我们心田。
丁 我们铭（míng）记着中华母亲的功德，
更不忘她承受的千灾百难。
黄河纤（qiàn）夫拉不直问号般的身躯，
长城的古砖挡不住洋炮的
。
丙 啊！是七月的星火，南湖的航船，
让
狮从噩梦中奋起。
甲
的热血复苏了千年
，
神州才露出青春的笑脸，
乙 “
”响彻大江南北，
中华啊！展开了崭新的画卷。
甲 今天，历史和未来将由我们焊（hàn）接，
时代的接力棒要靠我们相传，
站在新的起跑线上响亮回答：
齐 少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（càn）的诗篇！
甲 不期望脚下处处
，
乙 不幻想头顶一片
，
丙 不迷恋父兄给予的蜜罐温床，
丁 不忘记“最危www.souquanme.com险的时候”
飞旋！
甲 要做旗舰去长风破浪，
乙 要做火箭去推动飞船，
丙 要像
把贫穷斩断，
丁 要用爱心把世界相连。
听，
（shēng）和唢（suǒ）呐一齐吹响，
乙丙 看，乳燕和雏鹰比翼联翩。
齐 五十六朵鲜花竞（jìng）相开放，
装点祖国万里大花园。
甲 让先辈的
自豪地惊叹：
齐 啊！这就是我的中华！
这就是中华的少年！
一、教材解读
1．课文简说。
热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中
年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中
年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
全诗共8个小节。第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的
，这是全诗的总起。从结构上来说是先分后总，“
”喻指纯洁，“
”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“
”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结构上都是先分后总。第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。第8节是全诗的总结。
综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。8个小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激情。在方法上，本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体，反复运用
和
，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择（如，“碧波环绕的
”）、物的安排（如，“冰山上的
”）、境的再现（如，“
长风破浪”）都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。
另外，本诗最大的艺术特色就是
的选择极具匠心，中华少年的
、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，通过这些
凝聚诗人独特感受，使情感具体化。
编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。因此，学习本诗，重在朗读，可以引导学生自由朗诵，也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵。在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①东方之美滋养着
，/五千年文化植根在我们心田。
这是本节的小结，也是对2、3、4小节的一个概括。屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。朗诵时应充满感激、自豪之情。
②我们铭记着中华母亲的功德，/更不忘她承受的千灾百难。/黄河
拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的
。
这两句巧妙过渡。“我们铭记着中华母亲的功德”一句承上，是对2、3、4小节的总结，“更不忘她承受的千灾百难”是启下，领起本小节诗句的内容。后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打。朗诵后三行要低沉缓慢。
③要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像
把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。
这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这四个
和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。
（2）对词语的理解。
莽莽：形容原野辽阔，无边无际。
立地顶天：也作“顶天立地”，诗歌是为了押韵而变换。形容形象高大，气概雄伟豪迈。
蹒跚学步：学走路时，摇摆不稳的样子。
强悍：强壮勇猛。
：原指古代经过阳关（在今甘肃敦煌西南）通向西域的大道，后来指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。
：指明媚的春天。
二、
1．有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
2．通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。
三、教学建议
1．本诗是一首朗诵诗，适合于分角色表演朗诵。
2．本文是本单元“祖国在我心中”这个专题的最后一篇课文，让学生在实践中体会到用朗诵这种形式，也可以表达对祖国的热爱之情。因此，教学中，应安排各种形式的朗诵。
（1）自由朗诵。这是分角色朗诵的基础，每个学生自由读，大声读，把诗读正确，读流畅，初步了解文中一些词句含义，整体把握作品的情感基调，这样有利于准确表达作品的思想感情。
（2）分角色朗诵。按照本诗甲、乙、丙、丁分配朗诵，可以四人
读，也可全班分角色朗诵。
（3）表演朗诵。为了有利于情感的表达，可以采用化装表演朗诵，把甲、乙、丙、丁四个角色装扮成藏族、
、
、汉族少年，配上动听的音乐，把学生带入课文的情感世界，激发学生的爱国情怀。
3．读后，组织学生交流朗诵后的体会。可交流对诗句含义的理解，也可交流对诗句表
点搜趣网的感受，还可交流内心情感的体验。鼓励学生谈自己真实的想法。在这样的基础上再读全诗，自然达到“
于中而形于外”的境地。
四、
以读激情 交
情
（四学生化装成藏族、
、
、汉族的少年，进行表演朗诵。）
师：同学们，感谢他们精彩的表演。在他们激情搜趣网满怀的朗诵中，你感受到了什么呢？
生：我感受到他们作为一位中华少年，是那么自豪。
生：我感受到他们长大后建设祖国的决心非常大。
生：他们读得
，看得出他们是怀着对祖国的深深热爱在表演朗诵的。
生：我也感受到他们对祖国的一片深情。
师：确实，欣赏他们的朗诵，我们大家都能感受到，他们内心的那份爱国情怀。看来，表达对祖国的热爱之情，方式有很多，用充沛的感情来朗诵爱国诗，表达自己的爱国之情就是其中的一种。
师：过几天就是十月一日，搜趣网是我们祖国妈妈的生日了。我提议，我们来搞个班队活动，每个同学选择自己的表达方式，来歌颂我们伟大的祖国。
五、相关链接
少白。
生，湖南
人，
会员。出版有
集《长胡子的娃娃》《捎给爱美的孩子》《小
会唱歌》《少先队活动朗诵诗》《淡绿的月亮》，童话集《大尾巴
》《傻熊多多的故事》等。还写过不少歌词，由他作词的
《我向党来唱支歌》获第二次全国少年儿童文艺创作评奖二等奖；《来吧，来踢球》在1988年世界儿童
中获奖。
，叶子长椭圆形，花深红色，花瓣薄而狭长。生长在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入药。
，叶子披针形，花红色，
可以吃。多在
的阴坡上与
伴生。因其花色鲜红、生命力极强受到人们的喜爱。
女娲 是
中一位古老的神。她的主要功绩：一是炼石补天，二是创造人类。
姓姒（念sì），名文命，因治水有功，后人称他为
，是夏代第一个君主。
人做
和界标的堆子，用石头、土、草等堆成。旧时曾把
当作神灵的住地来祭祀。
是一种生丝织品，纺得稀松如网，也有用丝绸为料的。献“
”是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。
苗、侗等少数民族的
，用若干根
管和一根吹气管装在木制的座子上制成。
，管身正面有七孔，背面一孔。

歌名：水乡新娘
歌手：石梅&冷漠
歌词：
摇那叶乌蓬船
漂进荷花荡
翩翩的少年郎
拨动起星光
我在浆声灯影中
远远眺望
谁又推开那一扇
雕花的窗
撑那把油纸伞
走过青石巷
诗中的你和我
还是旧模样
我用一生的时光
默默守望
能不能读懂你
如水的忧伤
再别那条落花的雨巷
我还是你那幽幽的丁香
千年的烟雨
染白月光
何时才能做你梦中的新娘
再别那条相思的雨巷
你还是我那淡淡的丁香
昨夜的落花
依旧芬芳
又把我带进那梦里的水乡
摇那叶乌蓬船
漂进荷花荡
翩翩的少年郎
拨动起星光
我在浆声灯影中
远远眺望
谁又推开那一扇
雕花的窗
撑那把油纸伞
走过青石巷
诗中的你和我
还是旧模样
我用一生的时光
默默守望
能不能读懂你
如水的忧伤
再别那条落花的雨巷
我还是你那幽幽的丁香
千年的烟雨
染白月光
何时才能做你梦中的新娘
再别那条相思的雨巷
你还是我那淡淡的丁香
昨夜的落花
依旧芬芳
又把我带进那梦里的水乡又把我带进那梦里的水乡