塞下曲四首;唐；王昌龄的边塞诗。　　其一
　　蝉鸣空桑林，八月萧关道。
　　出塞入塞寒，处处黄芦草。
　　从来幽并客，皆共尘沙老。
　　莫学游侠儿，矜夸紫骝好。
　　入塞寒：一作复入塞。共尘沙：一作向沙场。
　　其二
　　饮马渡秋水，水寒风似刀。
　　平沙日未没，黯黯见临洮。
　　昔日长城战，咸言意气高。
　　黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。
　　其三
　　奉诏甘泉宫，总征天下兵。
　　朝廷备礼出，郡国豫郊迎。
　　纷纷几万人，去者无全生。
　　臣愿节宫厩，分以赐边城。
　　其四
　　边头何惨惨，已葬霍将军。
　　部曲皆相吊，燕南代北闻。
　　功勋多被黜，兵马亦寻分。
　　更遣黄龙戍，唯当哭塞云。
缑氏尉沈兴宗置酒南溪留赠　　林色与溪古，深篁引幽翠。
　　山尊在渔舟，棹月情已醉。
　　始穷清源口，壑绝人境异。
　　春泉滴空崖，萌草拆阴地。
　　久之风榛寂，远闻樵声至。
　　海雁时独飞，永然沧州意。
　　古时青冥客，灭迹沦一尉。
　　吾子踌躇心，岂其纷埃事。
　　缑峰信所克，济北余乃遂。
　　齐物意已会，息肩理犹未。
　　卷舒形性表，脱略贤哲议。
　　乘月期角巾，饭僧嵩阳寺。
出郴山口至叠石湾野人室中寄张十一　　槠楠无冬春，柯叶连峰稠。
　　阴壁下苍黑，烟含清江楼。
　　景开独沿曳，响答随兴酬。
　　旦夕望吾友，如何迅孤舟。
　　叠沙积为岗，崩剥雨露幽。
　　石脉尽横亘，潜潭何时流。
　　既见万古色，颇尽一物由。
　　永与世人远，气还草木收。
　　盈缩理无余，今往何必忧。
　　郴土群山高，耆老如中州。
　　孰云议舛降，岂是娱宦游。
　　阴火昔所伏，丹砂将尔谋。
　　昨临苏耽井，复向衡阳求。
　　同疚来相依，脱身当有筹。
　　数月乃离居，风湍成阻修。
　　野人善竹器，童子能溪讴。
　　寒月波荡漾，羁鸿去悠悠。
同从弟销南斋玩月忆山阴崔少府　　高卧南斋时，开帷月初吐。
　　清辉淡水木，演漾在窗户。
　　苒苒几盈虚，澄澄变今古。
　　美人清江畔，是夜越吟苦。
　　千里其如何，微风吹兰杜。
九江口作　　漭漭江势阔，雨开浔阳秋。
　　驿门是高岸，望尽黄芦洲。
　　水与五溪合，心期万里游。
　　明时无弃才，谪去随孤舟。
　　鸷鸟立寒木，丈夫佩吴钩。
　　何当报君恩，却系单于头。
初日　　初日净金闺，先照床前暖。
　　斜光入罗幕，稍稍亲丝管。
　　云发不能梳。杨花更吹满。
　　宿京江口期刘慎虚不至
　　霜天起长望，残月生海门。
　　风静夜潮满，城高寒气昏。
　　故人何寂寞，久已乖清言。
　　明发不能寐，徒盈江上尊。
同王维集青龙寺昙壁上人兄院五韵　　本来清净所，竹树引幽阴。
　　檐外含山翠，人间出世心。
　　圆通无有象，圣境不能侵。
　　真是吾兄法，何妨友弟深。
　　天香自然会，陵异识钟音。
送郭司仓　　映门淮水绿，留骑主人心。
　　明月随良掾，春潮夜夜深。
从军行七首　　其一
　　烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。
　　更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。
　　独上：一作独坐。
　　其二
　　琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
　　撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
　　旧别情：一作离别情。听不尽：一作弹不尽。
　　其三
　　关城榆叶早疏黄，日暮云沙古战场。
　　表请回军掩尘骨，莫教兵士哭龙荒。
　　其四
　　青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
　　黄沙北战穿金甲，不破楼兰终不还。
　　玉门关：一作雁门关。
　　其五
　　大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
　　前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
　　其六
　　胡瓶落膊紫薄汗，碎叶城西秋月团。
　　明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。
　　其七
　　玉门山嶂几千重，山北山南总是烽。
　　人依远戍须看火，马踏深山不见踪。
出塞二首　　秦时明月汉时关，万里长征人未还。
　　但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
　　骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。 //www.souquanme.com
　　城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。
　　[第二首一作李白诗]
采莲曲二首　　吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。
　　来时浦口花迎入，采罢江头月送归。
　　荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
　　乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
春宫曲　　昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高。
　　平阳歌舞新承宠，帘外春寒赐锦袍。
长信秋词　　奉帚平明金殿开，且将团扇暂徘徊。
　　玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。
闺情　　闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
　　忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
听流人水调子　　孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。
　　岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。
芙蓉楼送辛渐　　寒雨连天夜入吴，平明送客楚山孤。
　　洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
　　连天：一作连江。
送单十三毕五归　　寒江绿竹楚云深，莫道离忧迁远心。
　　晓夕双帆归鄂渚，愁将孤月梦中寻。

1、夜阑卧听风吹雨，铁马搜趣网冰河入梦来。
——唐陆游《十一月四日风雨大作》
译文：夜将尽了，诗人躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
2、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》
译文：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。
3、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——唐王昌龄《从军行七首其四》
译文：虽然在莽莽沙漠里已经身经百战，连铠甲都磨穿了，但若不彻底打垮敌人，决不返回。
4、早岁那知世事艰，中原北望气如山。
——陆游《书愤五首其一》
译文：年轻时哪里知道世事如此艰难，北望中原，收复故土的豪迈气概坚定如山。
5、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
——唐陆游《病起抒怀》
译文：虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事，但若想实现统一理想，只有死后才能盖棺定论。

前两句偏重写景，后两句偏重抒情。然而后两句的情，已孕育于前两句的 景。“一片孤城”，已有萧索感、荒凉感。而背景的辽阔，更反衬出它的萧索； 背景的雄奇，更反衬出它的荒凉。“孤城”中人的感受，尤其如此。这“孤城” 显然不是居民点，而是驻防地。住在这里的征人，大约正是沿着万里黄河直上 白云间，来此戍守边疆的。久住“孤城”，能无思家怀乡之情？这就引出了三 四句。羌笛吹奏的不是别的，而是“愁杀行客见”的《折杨柳曲》，其思家怀 乡之情已明白可见。妙在不说思家怀乡，而说“怨杨柳”。“怨”甚么呢？从 结句看，是怨杨柳尚未发青。意思是：既然春风吹不到玉门关外， 关外的杨柳自然不会吐叶，光 “怨”它又有何用？烘托边塞条件之艰苦以及戍边将士们无尽的思乡愁绪，还有无以寄托情思的无奈。

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关于《长歌行>> <<七步诗＞＞ ＜＜出塞＞＞三首古诗的相关资料．
悬赏分：0 - 解决时间：2006-3-12 15:39
谢谢
问题补充：麻烦快点好吗？
提问者： lidongbo1116 - 试用期 一级
最佳答案
10 古诗三首
一、教材说明
本课选编了三首古诗：《长歌行》《七步诗》和《出塞》。
《长歌行》是一首汉代乐府民歌，全诗的大意是：园子里那绿色蔬菜上的露珠，等到太阳一出就晒干了；温暖的春天给万物带来了恩惠，使它们充满了生机，可常常担忧秋天的到来，因为一到秋天，草木枯黄，百花凋零，万物失去了生命的活力；所有的河流都向东流入大海，什么时候才能流回来呢?青少年时期不努力学习，到老了伤心后悔也没有什么用了。前四句通过朝露易逝、花草枯萎和百川归海说明美好时光短暂而易逝，且一去不复返，后一句直抒胸臆，劝诫人们珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。
《七步诗》的作者是三国时期的诗人曹植。全诗的大意是：锅www.souquanme.com里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁来作羹；豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣；豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢!前两句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象，后一句话锋一转，集中抒发了曹植内心的悲愤，他显然是在质问曹丕：我与你本是同胞兄弟，为什么要如此苦苦相逼?
《出塞》是唐代诗人王昌龄的作品。“出塞”，就是到边防线上去戍守边疆。古代描写军旅生活的诗歌，大都要写到明月，写到边关，明月和边关已经成了戍边将士生活中的两个典型景物。大概守卫边关的战士们，白天军务繁忙没有时间想家，到了静夜，面对边塞荒凉的关山，孤寂凄清，举头望见那千里与共的明月，低下头不免思念起故乡的亲人来。全诗的大意是：这明月就是秦汉时戍边将士仰望过的明月，这边关就是秦汉时戍边将士守卫的边关，久别亲人，经过长途跋涉，到边防线上驻守的将士们还没能回到家乡。只要有李广那样的大将戍守边关，就不会让胡人的骑兵越过阴山南下入侵了。全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。
二、学习目标
1.学会三个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写《出塞》。
3.了解诗歌大意，感受诗人的真挚感情。
三、教学建议
1.学习新课之前，可引导学生举行小小赛诗会，背诵一些曾读过的古诗(包括课内外读的)，或创设一些情境，激发学生学习本课的兴趣。
2.教学本课前，可让学生回忆学习古诗的方法。在自读的基础上，借助课文中的注释，了解诗歌的大意，并让学生在小组内互相纠正读音，说说诗句的意思。学生对诗歌大意有了基本了解后，再指导边读边在头脑中形成画面，把想象的景象用自己的话说出来。然后通过朗读，进一步体会每首诗表达的思想感情，并力求在朗读中表达出这种感情。最后，组织学生背诵、默写。
3.引导学生体会诗歌表达的思想感情是本课教学的重点，可以分几步进行。首先，引导学生了解诗歌讲了些什么(即大体理解诗意，不是逐字逐句讲析)。比如，“本自同根生，相煎何太急”，学生只有知道这句诗讲的是“豆子和豆秸本来是同一条根上长出来的，豆秸怎能如此急迫地去煎熬豆子呢”，才能体会到曹植对同根相煎的悲愤感情。其次，要引导学生抓住诗中的重点语句。《长歌行》、《七步诗》都是借物抒情的，对物的描写是为了引出要表达的主要意思，因此要抓住表达主要意思的“少壮不努力，老大徒伤悲”，“本自同根生，相煎何太急”这些重点诗句，去体会作者要表达的思想感情。第三，要引导学生进入诗歌描述的意境，如《出塞》，可引导学生想象，那些背井离乡、长途跋涉来戍守边关的战士，面对一轮明月，可能会想些什么，从而体会诗人同情戍边www.souquanme.com将士、渴望和平的感情。第四，指导学生有感情地朗读，力求入情入境地读。
4.“思考练习”第一题要求学生能有感情地朗读课文，背诵课文和默写《出塞》。三首诗歌的内容、风格不同，朗读时感情处理也应不同。第一首前两句可以用欣喜感激的语气。“衰”是对萧瑟景象的描述，又是对惋惜心情的表达。最后以叹惋、劝勉的口吻读“少壮不努力，老大徒伤悲。”第二首，由于诗人与其谴责对象的特殊关系，因而读起来应委婉又深沉，讽刺之中有提醒和规劝的口吻。第三首则读出悲壮慷慨的气势。在理解诗歌表达的思想感情基础上多读几遍，再让学生练习背诵。默写时，要注意把字写正确，还应注意标点符号。
“思考练习”的第二题，目的是引导学生在理解一些关键字词的基础上，了解诗句的大意。可先让学生反复读一读诗句，联系上下文思考加点词的意思，有的也可查查字典；然后讲讲对诗句的理解。学生对诗句的理解，只要言之成理即可，不必追求统一的答案。因为事实上，古诗的不少诗句是可以从不同角度理解的。
本题所列的第一句，“布”，此处可解作“分散到各处”；全句可解作：温暖的春天把恩惠分给万物，使万物都有了光辉，充满生机。第二句，“然”，指燃烧，“泣”，指哭泣；全句可解作：豆秸在锅下燃烧，豆子在锅中哭泣。第三句，“关”，此处指边关，“还”，回家。全句可解作：还是秦汉时的明月还是秦汉时的边关，从遥远的家乡来守卫边关的战士们还不能回到家乡。“秦时明月汉时关”实际上暗含着一个意思：自秦汉修筑边关防胡南下以来，一批又一批的将士被派遣到这里守卫边疆。
5.要注重课外拓展。教学中，要鼓励学生课外阅读、搜集与诗、诗人相关的资料。如，搜集有关《七步诗》的传说，读其他边塞诗词、劝学诗，拓宽学生学习语文的空间。
四、参考资料
乐府汉代的诗歌体裁。原是汉代朝廷的音乐官署。它的主要任务是采集各地民间诗歌和乐曲。后世把这类民歌或文人模拟的作品也叫做乐府。
曹植(192—232)三国时魏国诗人。字子建，沛国谯县(今安徽亳州市)人。曹操第三子，曹丕弟。作品有《曹子建集》十卷，收诗八十余首，文赋四十余篇。
王昌龄(？—约756)唐代诗人。字少伯，江宁(今南京)人。一说太原人，又说京兆(今陕西西安)人。唐玄宗开元十五年（727年）考取进士，虽升至校书郎，但后来一再被贬，终竟被刺史闾丘晓忌才杀害。存诗一百八十多首，多写边塞和妇女生活。情深意切，语言精练。作品有《王昌龄集》。
龙城飞将“龙城”指卢龙城，在今河北省，汉时属右北平郡。“飞将”指汉代名将李广，以英勇善战闻名。西汉武帝时，封李广为右北平太守，匈奴人听说以后，称李广是汉朝的飞将军，一连好几年不敢入犯右北平地区。
回答者：danyun - 秀才 二级 3-11 20:51
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提问者对于答案的评价：
谢谢！！！！！！！！！
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对最佳答案的评论
对老师教学挺好的，但作为学生来看，有待加强．．
评论者： oo你好 - 魔法学徒 一级
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什么东东，这么长，怎么抄哦，BT
评论者： 289133181 - 试用期 一级
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太好了
评论者： 我爱孙家月 - 试用期 一级
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注释：
此诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。本诗是其中的一首。
园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生//www.souquanme.com。
煮豆子正燃着豆秸，因煮熟豆子来做豆豉而使豆子渗出汁水。豆秸在锅下燃烧着，豆子正在锅里哭泣。本来我们是同一条根上生长出来的，你为什么要这样紧紧逼迫呢？
仍然是秦时的明月，汉代的关，万里出征的战士不见回还。只要是“飞将军”李广还在，绝不会让匈奴的兵马越过阴山。
回答者：sunyanling_01 - 试用期 一级 3-9 20:20
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