解析“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。”一诗意境
此句出自李贺的《南园》，麻烦哪位大师帮忙分析下此诗的意境，前后完整的诗句是如何的，作者李贺是因何而出此句？李 贺
男儿何不带吴钩，
收取关山五十州？
请君暂上凌烟阁，
若个书生万户侯？
注释
①吴钩：一种宝剑的名称。
②关山五十州：唐代当时大约有50个州在藩（fān）镇（掌管当地军政、民政、财政事务的机构）控制之下。
③凌（líng）烟阁（gé）：唐太宗曾在长安凌烟阁上画开国功臣24人的画像。
④若个：哪个。万户侯：古代封侯要封赏给一定户数的人家，万户侯是封赏最多的。这句是说有哪个书生能成为万户侯。
译文：
男儿何不佩带吴钩去收取关山五十州呢？
请君到凌烟阁上去看看那些功臣中封过万户侯的有哪一个是书生呢？
【品评】
前两句用反问语气，“何不”直贯下句，从语法结构看，两个诗句连接起
来是一个完整句子：男儿何不佩带吴钩去收取关山五十州呢？问而不答，留一
悬念。后两句又用反问语气，“请君”直贯下句，必须一口气读到底：请君到
凌烟阁上去看看那些功臣中封过万户侯的有哪一个是书生呢？问而不答，留一
悬念。
结合两问，看起来这位“书生”不再想当书生， 而是投笔从戎， 谋求以
“收取关山五十州”的军功封万户侯了。这里面，当然有削平藩镇、实现统一
的责任感。//www.souquanme.com但对作“书生”没有出路的愤激之情，也表现得很强烈。在那山河
破碎，战乱频仍的岁月里，一般地说，拿笔杆子不如“带吴钩”。何况李贺这
位书生连考进士的资格也都因父亲的名字中有个“晋”字而被剥夺了呢？然而
要立战功也并不容易。他反问道：“何不带吴钩？”那么，究竟“何不带吴钩”
呢？以两问成诗，声情激越，为七绝创作别开生面。
〔解说〕
李贺是一位有远大理想的诗人。他在这首诗里表达了为国建功立业、平定藩镇叛乱的宏伟志向，不想只做一名书生。
讽刺读书无用的诗句
唐杨炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
初唐四杰之一的杨炯本就是一“书生”，何以说“宁为百夫长，胜作一书生”？文人慕武，也是自古有之，更何况“烽火照西京”正是国家危难之际，“心中自不平”当是志士报国之时！国家兴亡、匹夫有责，即便是一介书生想必此刻也热血沸腾，欲弃笔从戎，投身战场！这一句“宁为百夫长，胜作一书生”历来被看做“读书无用”的典型，实际上它所讲的是一介书生保家卫国的壮志豪情！

南园十三首其五
唐李贺
男儿何不带吴钩，收取关山五十州？
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
“若个书生万户侯”，凌烟阁之上，封侯拜相的，有哪一个是书生出身呢？李贺这首绝句寥寥四句，却两次发问“男儿何不带吴钩？”、“若个书生万户侯？”，读来激昂顿挫，颇有立时便投身烽火边疆之态。然而这却是“书生”李贺的愤懑牢骚之语，看似要投笔从戎博取“万户侯”，实则是抒发作为“书生”怀才不遇的激愤和不平。

焚书坑
唐章碣
竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。
坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。
千古名句“刘项原来不读书”也是常常被人们用来宣扬“读书无用论”！而实际上，这也是断章取义，曲解原诗。这首诗是一首怀古诗，旨在讽刺秦始皇焚书坑儒。秦始皇与李斯将“书”、“儒”当//www.souquanme.com做霍乱之源，于是焚书坑儒，以为就此可以安享太平，殊不知最后灭亡秦朝的刘邦、项羽都是“不读书”的匹夫而已。不读书的人灭亡了焚书坑儒的秦朝，可谓是辛辣的讽刺。但这一句“刘项原来不读书”却被后世断章取义曲解为刘邦项羽不读书都能成就大事，变为“读书无用”的诗句，实在是谬之极矣！

杂感
清黄景仁
仙佛茫茫两未成，只知独夜不平鸣。
风蓬飘尽悲歌气，泥絮招来薄幸名。
十有九人堪白眼，百无一用是书生。
莫因诗卷愁成谶，春鸟秋虫自作声 。
“百无一用是书生”这句诗可以说是脍炙人口，也是最为典型的用来嘲弄读书人的诗句。殊不知，这首诗最出写就本是文人的自嘲、怀才不遇的牢骚之语。诗人黄景仁一生潦倒穷苦、怀才不遇，空有壮志，却难有施展之所，才写诗感慨，搜趣网“百无一用是书生”则是与李贺的“若个书生万户侯”一般是激愤不平之下倾诉。

“宁为百夫长，胜作一书生”、“若个书生万户侯”、“刘项原来不读书”、“百无一用是书生”等等经典名句在当今都被当做“读书无用”的诗句，殊不知这些诗句本就是读书人写就。文人读书，本为学的一身知识，报效国家，致君尧舜，然而读书进取之途毕竟坎坷，世间之事也多有不平，就连苏东坡这般大文豪都一生颠沛流离，因而才有了“儒冠多误身”之类的牢骚不平语，初衷实非宣扬读书无用。但可惜这些诗句因通俗易懂，朗朗上口，传于后世却被断章取义地曲解。
收取关山五十州前面一句是什么
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
【作者】李贺 唐代
花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。
可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。
宫北田塍晓气酣，黄搜趣网桑饮露窣宫帘。
长腰健妇偷攀折，将喂吴王八茧蚕。
竹里缲丝挑网车，青蝉独噪日光斜。
桃胶迎夏香琥珀，自课越佣能种瓜。
三十未有二十馀，白日长饥小甲蔬。
桥头长老相哀念，因遗戎韬一卷书。
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。
寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。
不见年年辽海上，文章何处哭秋风。
长卿牢落悲空舍，曼倩诙谐取自容。
见买若耶溪水剑，明朝归去事猿公。
春水初生乳燕飞，黄蜂小尾扑花归。
窗含远色通书幌，鱼拥香钩近石矶。
泉沙软卧鸳鸯暖，曲岸回篙舴艋迟。
泻酒木栏椒叶盖，病容扶起种菱丝。
边让今朝忆蔡邕，无心裁曲卧春风。
舍南有竹堪书字，老去溪头作钓翁。
长峦谷口倚嵇家，白昼千峰老翠华。
自履藤鞋收石蜜，手牵苔絮长莼花。
松溪黑水新龙卵，桂洞生硝旧马牙。
谁遣虞卿裁道帔，轻绡一匹染朝霞。
小树开朝径，长茸湿夜烟。柳花惊雪浦，麦雨涨溪田。
古刹疏钟度，遥岚破月悬。沙头敲石火，烧竹照渔船。
“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的前一句是什么？谢谢…
年代：【唐】 作者：【李贺】
1.花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。
可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。
2.宫北田塍晓气酣，黄桑饮露窣宫帘。
长腰健妇偷攀折，将喂吴王八茧蚕。
3.竹里缲丝挑网车，青蝉独噪日光斜。
桃胶迎夏香琥珀，自课越佣能种瓜。
4.三十未有二十馀，白日长饥小甲蔬。
桥头长老相哀念，因遗戎韬一卷书。
5.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。
6.寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。
不见年年辽海上，文章何处哭秋风。
7.长卿牢落悲空舍，曼倩诙谐取自容。
见买若耶溪水剑，明朝归去事猿公。
8.春水初生乳燕飞，黄蜂小尾扑花归。
窗含远色通书幌，鱼qsYexNnbt拥香钩近石矶。
9.泉沙软卧鸳鸯暖，曲岸回篙舴艋迟。
泻酒木栏椒叶盖，病容扶起种菱丝。
10.边让今朝忆蔡邕，无心裁曲卧春风。
舍南有竹堪书字，老去溪头作钓翁。
11.长峦谷口倚嵇家，白昼千峰老翠华。
自履藤鞋收石蜜，手牵苔絮长莼花。
12.松溪黑水新龙卵，桂洞生硝旧马牙。
谁遣虞卿裁道帔，轻绡一匹染朝霞。
13.小树开朝径，长茸湿夜烟。柳花惊雪浦，麦雨涨溪田。
古刹疏钟度，遥岚破月悬。沙头敲石火，烧竹照渔船
南园十三首其五的诗意？
《南园十三首》其五是唐代诗人李贺的作品。
全诗的字面意思：男子汉大丈夫为什么不带上锋利的吴钩，去收复那黄河南北割据的关山五十州？请你且登上那画有开国功臣的凌烟阁去看，又有哪一个书生能被册封为食邑万户的列侯？
全诗如下：男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
赏析：
这首诗由两个设问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲都淋漓酣畅地表达出来了。
第一个设问是泛问，也是自问，含有“国家兴亡，匹夫有责”的豪情。“男儿何不带吴钩”，起句峻急，紧连次句“收取关山五十州”，犹如悬流飞瀑，从高处跌落而下，显得气势磅礴。“带吴钩”指从军的行动，身佩军刀，奔赴疆场，那气概多么豪迈！“收复关山”是从军的目的，山河破碎，民不聊生，诗人怎甘蛰居乡间，无所作为呢？因而他向往建功立业，报效国家。
一、二两句，十四字一气呵成，节奏明快，与诗人那昂扬的意绪和紧迫的心情十分契合。首句“何不”二字极富表现力，它不只构成了特定句式（疑问），而且强调了反诘的语气，增强了诗句传情达意的力量。诗人面对烽火连天、战乱不已的局面，焦急万分，恨不得立即身佩宝刀，奔赴沙场，保卫家邦。“何不”云云，反躬自问，有势在必行之意，又暗示出危急的军情和诗人自己焦虑不安的心境。此外，它还使人感受到诗人那郁积已久的愤懑情怀。
“何不”一语，表示实在出于无奈。次句一个“取”字，举重若轻，有破竹之势，生动地表达了诗人急切的救国心愿。然而“收取关山五十州”谈何容易？书生意气，自然成就不了收复关山的大业，而要想摆脱眼前悲凉的处境，又非经历戎马生涯，杀敌建功不可。这一矛盾，突出表现了诗人愤激不平之情。
“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”诗人问道：封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪有一个是书生出身？这里诗人又不用陈述句而用设问句，牢骚的意味显得更加浓郁。看起来，诗人是从反面衬托投笔从戎的必要性，实际上是进一步抒发了怀才不遇的愤激情怀。由昂扬激越转入沉郁哀怨，既见出反衬的笔法，又见出起伏的节奏，峻急中作回荡之姿。就这样，诗人把自己复杂的思想感情表现 在诗歌的节奏里，使读者从节奏的感染中加深对主题的理解、感受。
