夜来城外一尺雪下一句
“夜来城外一尺雪”下一句是： “晓驾炭车辗冰辙”。
《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的组诗《新乐府五十首》中的第三十二首诗。此诗以个别事例来表现普遍状况，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，
整体赏析
此诗开头四句，写卖炭翁的炭来之不易。“伐薪烧炭”，概括了复杂的工序和漫长的劳动过程。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，活画出卖炭翁的肖像，写出劳动的艰辛，也得到了形象的表现。
“南山中”点出劳动场所，这“南山”就是王维所写的“欲投人处宿，隔水问樵夫”的终南山，豺狼搜趣网出没，荒无人烟。在这样的环境里披星戴月，凌霜冒雪，一斧一斧地“伐薪”，一窑一窑地“烧炭”，好容易烧出“千余斤”，每一斤都渗透着心血，也凝聚着希望。
写出卖炭翁的炭是自己艰苦劳动的成果，这就把他和贩卖木炭的商人区别了开来。但是，假如这位卖炭翁还有田地，凭自种自收就不至于挨饿受冻，只利用农闲时间烧炭卖炭，用以补贴家用的话，那么他的一车炭被掠夺，就还有别的活路。然而情况并非如此。
诗人的高明之处在于没有自己出面向读者介绍卖炭翁的家庭经济状况，而是设为问答：“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”
这一问一答，不仅化板为活，使文势跌宕，摇曳生姿，而且扩展了反映民间疾苦的深度与广度，使读者清楚地看到：这位劳动者已被剥削得贫无立锥，别无衣食来源；“身上衣裳口中食”，全指望他千辛万苦烧成的千余斤木炭能卖个好价钱。这就为后面写宫使掠夺木炭的罪行做好了有力的铺垫。
檐外雪花飞舞下联？
上联；檐外雪花飞舞
下联；草堂春意十足
横批；把酒拥炉
下联；草堂春意十足
横批；把酒拥炉
关于咏雪的诗句
云南省陆良县小百户中学 王崇翔
人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册中有一篇选自《世说新语》中的《咏雪》：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”
笔者读后有以下几点感想。
一、即兴教学，联系生活
文中说太傅给侄子们讲诗文，他并没有正襟危坐、严肃刻板地按即定计划进行教学。而是即景生情，设疑、引导学生设喻描写当时的雪景，把所学的知识用在生活实践中。
其实，我们可以想象：在他们学习的过程中，一下子雪下大了，孩子们可能把注意力转向了门外的雪景。他没有批评孩子们的不专心，而是接着讲他的诗文，因情设疑，让孩子们用刚才学的知识描写此情此景。学用结合，以用促学，以用深化所学的知识，学习生活化，生活学习化，把学习与生活结合起来教学。在新课程标准指导的背景下，我们应有所启示：教学是用教材，而不是教教材，不一定要死板地只教教科书上的内容，可以联系生活进行教学。课中可以停下来随机引用生活中的课程资源，使教学生动有趣，生活与教学联系起来、结合起来，学以致用。教学要因势利导，即景教学，即兴提问，即兴作答，既开发学生思维又锻炼学生的语言表达能力。语文课程标准中指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”这就是一个让学生学语文、用语文的教学实例。在新课程标准下指导的教学，就需要我们改变过去那种只注重教科书，而忽视学生主体和学生的已有经验的倾向，加强课程内容与现代社会生活、与学生生活实际的联系。充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。根据学生的生活实际、个体差异及当时的教学情景进行教学。
二、自由讨论，平等对话
在太傅出题后，胡儿与道韫都回答了问题，他们各自从自己的内心出发，自由的讨论，这样的回答也许很多，但作者只录下了这两个，太傅对这两种回答，只是“大笑乐”，并没有明确表示谁对谁错，谁优谁劣，十分耐人寻味。在学生回答意思基本正确的前提下，不要以成人的眼光去辨别优劣，打击学生学习的积极性，要让他们平等对话，自由表达，自搜趣网然地发展，自豪地做人，不要人为地给孩子划分优劣的等次。特别是在学生答错的时候，不要怒目呵斥，更要耐心启发、悉心引导。报之以微笑，鼓励学生再来一次，重试一次。
三、问题开放，自由回答
文中的问题：“白雪纷纷何所似？”就是一个开放式的问题，有无穷无尽的答案，而学生可以自由的回答，只要符合生活实际就行了。我们以往的提问往往只设定一个“标准答案”，把学生往自己设好的圈圈内引，把学生往一个目标带，限定学生的思维，打击学生的创造力，把许多天搜趣网才扼杀在摇篮中。在新课程标准的要求下，我们在教学中更应该深入反思自己，尽力设计开放的问题，多角度、多层次训练学生的思维。
人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册中有一篇选自《世说新语》中的《咏雪》：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”
笔者读后有以下几点感想。
一、即兴教学，联系生活
文中说太傅给侄子们讲诗文，他并没有正襟危坐、严肃刻板地按即定计划进行教学。而是即景生情，设疑、引导学生设喻描写当时的雪景，把所学的知识用在生活实践中。
其实，我们可以想象：在他们学习的过程中，一下子雪下大了，孩子们可能把注意力转向了门外的雪景。他没有批评孩子们的不专心，而是接着讲他的诗文，因情设疑，让孩子们用刚才学的知识描写此情此景。学用结合，以用促学，以用深化所学的知识，学习生活化，生活学习化，把学习与生活结合起来教学。在新课程标准指导的背景下，我们应有所启示：教学是用教材，而不是教教材，不一定要死板地只教教科书上的内容，可以联系生活进行教学。课中可以停下来随机引用生活中的课程资源，使教学生动有趣，生活与教学联系起来、结合起来，学以致用。教学要因势利导，即景教学，即兴提问，即兴作答，既开发学生思维又锻炼学生的语言表达能力。语文课程标准中指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”这就是一个让学生学语文、用语文的教学实例。在新课程标准下指导的教学，就需要我们改变过去那种只注重教科书，而忽视学生主体和学生的已有经验的倾向，加强课程内容与现代社会生活、与学生生活实际的联系。充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。根据学生的生活实际、个体差异及当时的教学情景进行教学。
二、自由讨论，平等对话
在太傅出题后，胡儿与道韫都回答了问题，他们各自从自己的内心出发，自由的讨论，这样的回答也许很多，但作者只录下了这两个，太傅对这两种回答，只是“大笑乐”，并没有明确表示谁对谁错，谁优谁劣，十分耐人寻味。在学生回答意思基本正确的前提下，不要以成人的眼光去辨别优劣，打击学生学习的积极性，要让他们平等对话，自由表达，自搜趣网然地发展，自豪地做人，不要人为地给孩子划分优劣的等次。特别是在学生答错的时候，不要怒目呵斥，更要耐心启发、悉心引导。报之以微笑，鼓励学生再来一次，重试一次。
三、问题开放，自由回答
文中的问题：“白雪纷纷何所似？”就是一个开放式的问题，有无穷无尽的答案，而学生可以自由的回答，只要符合生活实际就行了。我们以往的提问往往只设定一个“标准答案”，把学生往自己设好的圈圈内引，把学生往一个目标带，限定学生的思维，打击学生的创造力，把许多天搜趣网才扼杀在摇篮中。在新课程标准的要求下，我们在教学中更应该深入反思自己，尽力设计开放的问题，多角度、多层次训练学生的思维。
对联卷掩风花，册封雪月，满壁书香飞雅韵下联怎么对
上联：卷掩风花，册封雪月，满壁书香飞雅韵；
下联：琴拨山川，瑟鼓池鱼，连天器乐奏和声。
----------哦哦，小小说明下，你上联 暗藏 成句“风花雪月”，在下才疏学浅，没想出这么工的，适当暗藏了 古琴曲《高山流水》古瑟曲《淡月映鱼》，按古韵，花 为仄音，所以，音律对仗是么问题的。另外，名词的及物属性我也考虑了，也是么问题的。哈哈，还是要你感觉如何了。
下联：琴拨山川，瑟鼓池鱼，连天器乐奏和声。
----------哦哦，小小说明下，你上联 暗藏 成句“风花雪月”，在下才疏学浅，没想出这么工的，适当暗藏了 古琴曲《高山流水》古瑟曲《淡月映鱼》，按古韵，花 为仄音，所以，音律对仗是么问题的。另外，名词的及物属性我也考虑了，也是么问题的。哈哈，还是要你感觉如何了。
咏雪的诗句
一定要是诗句,"诗句"也就是两句,还要有出处,也就是作者和诗名,一定要咏雪的,"遥知不是雪,为有暗香来"之类的绝对不算!PS:不符和的一律不给最佳答案!!20:30分前要!咏雪： 呵呵 自己选
“画堂晨起，来报雪花飞坠。”李白《清平乐》
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪” 柳宗元
“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花” 韩愈
李白《北风行》：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
南朝梁吴均有一首《咏雪》五言诗，近于律体，是历来传诵的名篇：“微风摇庭树，细雪下帘隙。萦空如雾转，凝阶似花积。不见杨柳春，徒见桂枝白。零泪无人道，相思空何益。”
雪花鹰背上，冰片马蹄中。
雪岭无人迹，冰河足雁声。
烟蓑春钓静，雪屋夜棋深。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
雪霁山疑近，天高思若浮。
战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
玉阶一夜留明月，金殿三春满落花。
三千世界银成色，十二楼台玉作层。
江山不夜月千里，天地无私玉万家。
“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参，《白雪歌送武判官归京》）
“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”（杜甫，《绝句》）
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”（李白，《行路难》）
“柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿，《逢雪宿芙蓉山主人》）
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”（柳宗元，《江雪》）
“遥知不是雪，为有暗香来。”（王安石，《梅花》）
“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”（高适，《别董大》）
漫踪江野，蝶舞飞扬一片白。
寒波踏歌，浪舒潇洒一江止。
雪树银花，燃烧红唇一瓣怒。
江山多娇，嵌缀冬月一轮俏。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
柴门闻犬吠,风雪夜归人。
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
千里黄云白日,北风吹雁雪纷纷。
晚来天欲雪,能饮一杯无?
晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。
寒川消积雪，冻浦渐通流。
都城十日雪，庭户皓已盈 。
大雪纷纷何所有，明月与我何相见。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
山回路转不见君，雪上空留马行处 。
夜深知雪骤，时闻折竹声 。
云横秦岭千秋雪，雪拥蓝关马不前 。
残雪压枝犹有橘，冻雪惊笋欲抽芽。
三巴春霁雪初消，百折千回向东去 。
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关 。
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台 。
大漠沙如雪，燕山月似钩 。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
“不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。”�晋谢道蕴《咏雪联句》 ；
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”�唐岑参《白雪歌送武判官归京》 ；
“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”�唐韩愈《春雪》 ；
“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。”�宋吕本中《踏莎行》 。
“宫城团回凛严光，白天碎碎堕琼芳。”�唐李贺《十二月乐辞十一月》 ；
“天街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。”�唐裴夷直《和周侍洛城雪》 ；
“落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。”�宋杨万里《观雪》 ；
“对琼瑶满地，与君酬酢。”�宋辛弃疾《和廓之雪》 。
玉 “千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。”�唐元稹《南秦雪》 ；
“开门枝鸟散，一絮堕纷纷。”�宋司马光《雪霁登普贤阁》 ；
“岘山一夜玉龙寒，凤林千树梨花老。”�唐吕岩《剑画此诗于襄阳雪中》 ；
“剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。”�元华幼武《春雪》 ；
“玉花飞半夜，翠浪舞明年。”�宋苏轼《和田国博喜雪》 。
“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”�唐高骈《对雪》 ；
“黄昏门外六花飞，困倚胡床醉不知。”�宋楼钥《谢林景思和韵》 ；
“门前六出花飞，樽前万事休提。”�元白朴《天净沙冬》 。
手、掌、席 “地白风色寒，雪花大如手。”�唐李白《嘲王历阳不肯饮酒》 ；
“雪花似掌难遮眼，风力如刀不断愁。”�清钱谦益《雪夜次刘敬仲韵》 ；
“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”�唐李白《北风行》 。
盐、尘、柳絮 “撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。”�晋谢道蕴《咏雪联句》 ；
“才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。”�唐元稹《南秦雪》 。
雨、酥、叶、藻 “彤云惨惨如天怒，寒龙振鬣飞乾雨。”�唐李咸用《大雪歌》 ；
“朝来试看青枝上，几朵寒栈未肯消。”�明徐渭《梨花》 ；
“瑞叶飞来麦已青，更烦膏雨发欣荣。”�宋范成大《雪后雨作》
咏西湖诗句：
钱塘湖春行 (钱塘湖是西湖的别名。)
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
三秋桂子，十里荷花(柳永)
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地吹来忽不见，望湖楼下水如天(苏东坡)
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(苏东坡)
荫浓烟柳藏莺语，香散风花逐马蹄.(王瀛)
西湖风景六条桥，一株杨柳一株桃。ezSatsCi王瀛)
杨柳满长堤，花明路不迷。画船人未起，侧枕听莺啼。(张宁)
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红.(杨万里)
山外青山楼外楼,西湖歌舞搜趣网几时休,暖风
薰得游人醉,直把杭州作汴州.(林洪)
长忆西湖，尽日凭栏楼上望。三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。
笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。(潘阆)
平 湖 秋 月 (孙锐)
月冷寒泉凝不流，
棹歌何处泛归舟。
白苹红蓼西风里，
一色湖光万顷秋。
和友人招游西湖
[明] 钟禧
万顷西湖水贴天，芙蓉杨柳乱秋烟。
湖边为问山多少？每个峰头住一年。
夜泛西湖
[明] 董斯张
放棹西湖月满衣，千山晕碧秋烟微。
二更水鸟不知宿，还向望湖亭上飞
西湖柳枝词
[清] 田庶
短长条拂短长堤，上有黄莺恰恰啼
翠幕烟绡藏不得，一声声在画桥西
院 风 荷
[清] 许承祖
绿盖红妆锦绣乡，
虚亭面面纳湖光。
白云一片忽酿雨，
泻入波心水亦香。
和友人招游西湖
[明] 杨周
柳暗花明春正好，重湖雾散分林沙。
何处黄鹤破瞑烟，一声啼过苏堤晓。
寄杭州友人
[明] 钟禧
万顷西湖水贴天，芙蓉杨柳乱秋烟。
湖边为问山多少？每个峰头住一年。
夜泛西湖
[明]史鉴
西湖湖上水初生，重叠春山接郡城。
记得扁舟载春酒，满身花影听啼莺。
西湖柳枝词
[明] 董斯张
放棹西湖月满衣，千山晕碧秋烟微。
二更水鸟不知宿，还向望湖亭上飞
湖心亭
[清] 田庶
短长条拂短长堤，上有黄莺恰恰啼
翠幕烟绡藏不得，一声声在画桥西。
饮龙井
[清] 许承祖
百遍清游未拟还，孤亭好在水云间。
停阑四面空明里，一面城头三面山。
“画堂晨起，来报雪花飞坠。”李白《清平乐》
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪” 柳宗元
“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花” 韩愈
李白《北风行》：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
南朝梁吴均有一首《咏雪》五言诗，近于律体，是历来传诵的名篇：“微风摇庭树，细雪下帘隙。萦空如雾转，凝阶似花积。不见杨柳春，徒见桂枝白。零泪无人道，相思空何益。”
雪花鹰背上，冰片马蹄中。
雪岭无人迹，冰河足雁声。
烟蓑春钓静，雪屋夜棋深。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
雪霁山疑近，天高思若浮。
战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
玉阶一夜留明月，金殿三春满落花。
三千世界银成色，十二楼台玉作层。
江山不夜月千里，天地无私玉万家。
“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参，《白雪歌送武判官归京》）
“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”（杜甫，《绝句》）
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”（李白，《行路难》）
“柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿，《逢雪宿芙蓉山主人》）
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”（柳宗元，《江雪》）
“遥知不是雪，为有暗香来。”（王安石，《梅花》）
“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”（高适，《别董大》）
漫踪江野，蝶舞飞扬一片白。
寒波踏歌，浪舒潇洒一江止。
雪树银花，燃烧红唇一瓣怒。
江山多娇，嵌缀冬月一轮俏。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
柴门闻犬吠,风雪夜归人。
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
千里黄云白日,北风吹雁雪纷纷。
晚来天欲雪,能饮一杯无?
晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。
寒川消积雪，冻浦渐通流。
都城十日雪，庭户皓已盈 。
大雪纷纷何所有，明月与我何相见。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
山回路转不见君，雪上空留马行处 。
夜深知雪骤，时闻折竹声 。
云横秦岭千秋雪，雪拥蓝关马不前 。
残雪压枝犹有橘，冻雪惊笋欲抽芽。
三巴春霁雪初消，百折千回向东去 。
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关 。
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台 。
大漠沙如雪，燕山月似钩 。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
“不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。”�晋谢道蕴《咏雪联句》 ；
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”�唐岑参《白雪歌送武判官归京》 ；
“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”�唐韩愈《春雪》 ；
“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。”�宋吕本中《踏莎行》 。
“宫城团回凛严光，白天碎碎堕琼芳。”�唐李贺《十二月乐辞十一月》 ；
“天街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。”�唐裴夷直《和周侍洛城雪》 ；
“落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。”�宋杨万里《观雪》 ；
“对琼瑶满地，与君酬酢。”�宋辛弃疾《和廓之雪》 。
玉 “千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。”�唐元稹《南秦雪》 ；
“开门枝鸟散，一絮堕纷纷。”�宋司马光《雪霁登普贤阁》 ；
“岘山一夜玉龙寒，凤林千树梨花老。”�唐吕岩《剑画此诗于襄阳雪中》 ；
“剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。”�元华幼武《春雪》 ；
“玉花飞半夜，翠浪舞明年。”�宋苏轼《和田国博喜雪》 。
“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”�唐高骈《对雪》 ；
“黄昏门外六花飞，困倚胡床醉不知。”�宋楼钥《谢林景思和韵》 ；
“门前六出花飞，樽前万事休提。”�元白朴《天净沙冬》 。
手、掌、席 “地白风色寒，雪花大如手。”�唐李白《嘲王历阳不肯饮酒》 ；
“雪花似掌难遮眼，风力如刀不断愁。”�清钱谦益《雪夜次刘敬仲韵》 ；
“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”�唐李白《北风行》 。
盐、尘、柳絮 “撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。”�晋谢道蕴《咏雪联句》 ；
“才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。”�唐元稹《南秦雪》 。
雨、酥、叶、藻 “彤云惨惨如天怒，寒龙振鬣飞乾雨。”�唐李咸用《大雪歌》 ；
“朝来试看青枝上，几朵寒栈未肯消。”�明徐渭《梨花》 ；
“瑞叶飞来麦已青，更烦膏雨发欣荣。”�宋范成大《雪后雨作》
咏西湖诗句：
钱塘湖春行 (钱塘湖是西湖的别名。)
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
三秋桂子，十里荷花(柳永)
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地吹来忽不见，望湖楼下水如天(苏东坡)
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(苏东坡)
荫浓烟柳藏莺语，香散风花逐马蹄.(王瀛)
西湖风景六条桥，一株杨柳一株桃。ezSatsCi王瀛)
杨柳满长堤，花明路不迷。画船人未起，侧枕听莺啼。(张宁)
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红.(杨万里)
山外青山楼外楼,西湖歌舞搜趣网几时休,暖风
薰得游人醉,直把杭州作汴州.(林洪)
长忆西湖，尽日凭栏楼上望。三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。
笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。(潘阆)
平 湖 秋 月 (孙锐)
月冷寒泉凝不流，
棹歌何处泛归舟。
白苹红蓼西风里，
一色湖光万顷秋。
和友人招游西湖
[明] 钟禧
万顷西湖水贴天，芙蓉杨柳乱秋烟。
湖边为问山多少？每个峰头住一年。
夜泛西湖
[明] 董斯张
放棹西湖月满衣，千山晕碧秋烟微。
二更水鸟不知宿，还向望湖亭上飞
西湖柳枝词
[清] 田庶
短长条拂短长堤，上有黄莺恰恰啼
翠幕烟绡藏不得，一声声在画桥西
院 风 荷
[清] 许承祖
绿盖红妆锦绣乡，
虚亭面面纳湖光。
白云一片忽酿雨，
泻入波心水亦香。
和友人招游西湖
[明] 杨周
柳暗花明春正好，重湖雾散分林沙。
何处黄鹤破瞑烟，一声啼过苏堤晓。
寄杭州友人
[明] 钟禧
万顷西湖水贴天，芙蓉杨柳乱秋烟。
湖边为问山多少？每个峰头住一年。
夜泛西湖
[明]史鉴
西湖湖上水初生，重叠春山接郡城。
记得扁舟载春酒，满身花影听啼莺。
西湖柳枝词
[明] 董斯张
放棹西湖月满衣，千山晕碧秋烟微。
二更水鸟不知宿，还向望湖亭上飞
湖心亭
[清] 田庶
短长条拂短长堤，上有黄莺恰恰啼
翠幕烟绡藏不得，一声声在画桥西。
饮龙井
[清] 许承祖
百遍清游未拟还，孤亭好在水云间。
停阑四面空明里，一面城头三面山。
